И. Бабель Тема гражданской войны в рассказе Письмо

Тема гражданской войны в творчестве И.Э. Бабеля. Рассказ «Письмо"

Цели урока:

*Расширить представление учащихся о литературе 20-х годов; помочь осмыслить идейно - художественную позицию И.Э. Бабеля в освещении гражданской войны;

*Развивать у учащихся умение анализировать эпизоды, поступки, речь персонажей;

*Воспитывать умение отстаивать свою точку зрение, толерантное отношение к мнению собеседника.

Оборудование: портрет И.Э. Бабеля, музыкальные фрагменты (Я. Френкель «Погоня» и А. Александров «Там, дали, за рекой»).

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка целей.

Знакомство с творчеством И.Э. Бабеля даёт возможность представить гражданскую войну не только как «победно - романтическое триумфальное шествие советской власти», но и заставляет нас переосмыслить некоторые события, задуматься над многими проблемами и сегодняшнего дня.

2. Творческое задание:

-Сегодня на уроке мы будем говорить о гражданской войне. Тема эта нашла своё отражение не только в художественной литературе, но и в музыке. Послушайте 2 музыкальных фрагмента (Я. Френкель «Погоня» и А. Александров «Там, вдали, за рекой»). В конце урока вы выберете то, которое, на ваш взгляд, наиболее точно подошло бы к этому произведению, отразило настроение.

III. Реализация индивидуального домашнего задания.

- Сообщение о литературной и человеческой судьбе И.Э. Бабеля

IV. Слово учителя.

«Я не умею выдумывать. Я должен знать всё до последней прожилки, иначе ничего я не смогу написать. На моём щите вырезан девиз: «Подлинность»»! Эти слова принадлежат И.Э. Бабелю - автору «Конармии». Некоторые литературоведы считают, что «Конармия» - это роман в новеллах.

Новелла - рассказ с необычным и строгим сюжетом, с ясной композицией, отличающимся особым драматизмом сюжета.

- Обратите внимание на последнюю фразу. Итак, рассказ «Письмо». Мы будем анализировать его «вслед за автором».

1.Бабель переписывает для нас, читателей, письмо мальчика - бойца, так как оно «не заслуживает забвения». Почему? (Очевидно, Бабель считает это письмо чем-то важным, достойным самого серьёзного и вдумчивого прочтения).

2.Мальчик Курдюков очень внимательный и заботливый сын, любящий свою мать. Вы согласны с этим? Обоснуйте своё мнение.

3.Гражданская война развела по враждующим лагерям членов одной семьи. В одном лагере - отец, в другом - братья: Василий, Фёдор, Семён, кум (крёстный отец!) Никон Васильевич. За что, почему отец убивает Фёдора, причём делает это изощрённо?

4.Обратите внимание: кто обнаруживает отца в Майкопе и сообщает об этом Семёну? (Согласно православным традициям, крёстные обязаны взять на себя заботу о крестниках, если те лишились родителей).

5.Сын убивает отца, отомстив, таким образом, за смерть своего брата. В этом заключается трагедия братоубийства, такая страшная в своей неправедности. Сам Василий Курдюков постоянно поминает Бога.

-Он богобоязненный человек?

-Сколько и какие библейские заповеди нарушаются в этом рассказе? (Возлюби ближнего своего, почитай отца своего и мать, не убий.)

6.Обратим внимание на деталь: сломанная семейная фотография. О чём это говорит? (Изломанная фотография - изломанная войной семья. Нарушена внутренняя целостность изображённого на фотографии, и это символ времени.)

7.Ещё одна деталь: на фотографии изображён Тимофей Курдюков, отец семейства, «со сверкающим взглядом бесцветных и бессмысленных глаз». А сыновья на фотографии - «чудовищно огромные, тупые, лупоглазые»

Как известно, глаза - зеркало души. Прокомментируйте.

8.Вернёмся к началу урока. Так почему же письмо Василия Курдюкова «не заслуживает забвения»? (Нельзя забывать историю, ибо она может повториться.)

Вывод: Человек и война несовместимы. И Бабель отвергает гражданскую войну, как самое страшное зло, совершаемое человеком.

V. Реализация творческого задания.

- Итак, какая музыкальная тема подходит к данному рассказу? Ответ мотивируйте.

(Музыка Я. Френкеля стремительная, бесшабашная, азартная. Она передаёт бешеный темп того времени. Главное-действие, нет времени остановиться и задуматься.

Музыка А.Александрова лиричная, грустная, как и сам рассказ. Хочется остановиться, поразмышлять. К чему исподволь и подводит автор произведения.)

VI.Домашнее задание:

-Изобразить в цвете рассказ «Письмо», приготовить защиту своей работы.