Выступление из опыта работы по теме Открытие новых знаний на уроках обучающимися с применением алгоритма действий

«Открытие нового знания» с помощью использования алгоритмов действий.

(Выступление на заседании творческой группы с элементами мастер - класса учителя русского языка и литературы Самсоновой Е.В. 13.05.2015 г.)

При изучении нового по традиционной системе обучения осуществляется через объяснение учителем нового материала. Обучающиеся не любят и не умеют долго слушать, быстро рассеивается их внимание, поэтому часть информации не воспринималась и тем более не запоминалась. Плодотворно это шло, когда учитель опирался на примеры при объяснении или, еще лучше, с опорой на уже имеющиеся у детей знания, тогда обучающиеся были непассивными слушателями на уроке, а активными участниками деятельности. Сейчас современный урок требует как раз этого в полной мере.

Системно - деятельностный подход в обучении строит урок таким образом, что обучающиеся на каждом его этапе интенсивно работают: ищут новую информацию (скрытую или явную), анализируют, сравнивают, делают выводы и т. п.

Я предлагаю часто ребятам при изучении нового материала работать по алгоритму, который строю сама, а им предлагаю осуществлять свою деятельность по нему, что им помогает самим открыть новые знания, сформулировать правило.

Приведу пример по теме «Знаки препинания при обращении», 5 класс.

На 1 уроке обучающиеся узнали, что такое обращение. На 2 предстоит узнать и научиться ставить знаки препинания при обращениях. На традиционном уроке учитель может предложить 2 варианта изучения нового: 1 - прочитать новый материал и рассказать, что они узнали о постановке знаков препинания при обращениях; 2 вариант - объяснит все сам.

На уроке по ФГОС он может это сделать по алгоритму (на раздаточном материале):

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

Можно предложить (для облегчения вывода по теме) задание «Закончите предложения»:

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Работа со следующими предложениями:

Коля, убери учебники в шкаф.

Нет, ребята, спать пора.

Много ошибок ты допустил в диктанте, Витя.

Этот алгоритм, чуть изменив, можно использовать дальше:

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

Работа с предложениями:

Ничего родная успокойся.

Читай внимательнее условие задачи Сергей.

Вьюга успокойся и утихни!

Алгоритмы можно использовать по разным темам и в разных формах: коллективная форма работы по алгоритму (учитель озвучивает этапы алгоритма и получает ответы от детей, поощряя их и контролируя); индивидуальная форма работы или в парах.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Объясните, как поставлена запятая.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

1. Прочитайте предложение и найдите в нем обращение.

2. Определите, где оно находится в предложении: в начале предложения, в середине предложения, в конце предложения.

3. Поставьте правильно знак препинания.

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..

Если обращение стоит в начале предложения, то …………..

Если обращение стоит в середине предложения, то …………..

Если обращение стоит в конце предложения, то …………..