- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Контрольная работа по русскому языку, 11 класс
Контрольная работа по русскому языку, 11 класс
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 11 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Билялова Г.Ф. |
Дата | 10.02.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Контрольная работа по русскому языку в 11 классе
I вариант
(1) Всем хорошим во мне я обязан книгам: ещё в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди . (2) Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом.[…] (3) Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом . (4) Быть может, это смешно, но это так. (5) Вероятно, скажут, что это энтузиазм дикаря: пусть говорят - я неисцелим.
(6) Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, этого своего рода героя, с помощью машины, изобретённой каким-то другим героем, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. (7) Это новый завет, написанный человеком о самом себе, о существе самом сложном, что ни есть на свете, о самом загадочном, о наиболее достойном любви - о существе, труд и воображение которого создали всё, что есть на земле великого и прекрасного.
(8) Книга проводит меня сквозь жизнь, с которой я знаком, однако, довольно хорошо, и всегда учит чему-нибудь новому, чего я не знал и не замечал в человеке. (9) Иногда в целом произведении не находишь ничего, кроме единственной фразы, но как раз она и приближает вас к человеку, показывая новую улыбку или новую гримасу.
(10) Всё, что мы находим прекрасного, было вымышлено и рассказано человеком. (11) К сожалению, ему нередко случается создавать также страдания и обострять их, как это делали Достоевский, Бодлер и другие.
(12) Но даже в этом я вижу желание расцветить, украсить то, что есть в нашей жизни тягостного и ненавистного.
(13) В природе, которая окружает нас и враждебна нам, красоты нет, красоту человек создаёт сам из глубин своей души: так финн преображает свои болота, свои леса и рыжий гранит, где растет чахлый кустарник, так араб убеждает себя, что пустыня прекрасна. (14) Красота рождается из стремления человека её созерцать. (15) Меня поражает не безобразное нагромождение в горных пейзажах, а великолепие, которое придаёт им человеческое воображение. (16) Меня восхищает, с какой лёгкостью и с каким великодушием человек преображает природу, великодушием тем более удивительным, что земля, если хорошенько разобраться, уж не такое комфортабельное место. (17) Вспомним о землетрясениях, ураганах, метелях, наводнениях, о жаре и о холоде, о вредных насекомых и микробах и о тысяче других вещей, которые сделали бы нашу жизнь совершенно невыносимой, если бы человек был менее героичен, чем он есть.
(18) Наше существование всегда и всегда трагично, но человек превращает эти бесчисленные трагедии в произведения искусства: я не знаю ничего более удивительного, более чудесного, чем это превращение. (19) Вот почему в томике стихов Пушкина или в романе Флобера я нахожу больше мудрости и живой красоты, чем в холодном мерцании звёзд или механическом ритме океанов.
(20) Мир, в котором я живу, - это мир маленьких Гамлетов, Отелло, мир Ромео и Горио, Карамазовых и Анны Карениной, мир маленьких Дон-Кихотов и Дон-Жуанов.
(21) Из этих незначительных существ, из нас, поэты создали величественные образы и дали им бессмертие…(22) При подходе к людям книга всегда является дружеским и великодушным проводником. (23) И я питаю всё более и более глубокое уважение к скромным героям, создавшим всё, что есть на земле прекрасного и великого.
( По М.Горькому )
-
Какое утверждение противоречит содержанию текста?
-
Человек - самое сложное и загадочное существо на земле.
-
Природа, окружающая человека, прекрасна.
-
Писатель превращает обыкновенных людей и их трагедии в величественные образы.
-
Любая книга может научить нас чему-нибудь новому, помогает узнать человека.
-
Какой тип речи представлен в тексте?
-
Повествование
-
Описание
-
Рассуждение
-
Рассуждение с элементами повествования
-
Укажите значение слова комфортабельное в предложении16.
-
Красивое
-
Мирное
-
Поражающее своим великолепием
-
Удобное, уютное
4. В каком предложении текста использовано имя прилагательное в простой превосходной степени сравнения?
1) 1 2) 3 3) 6 4) 7
5. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения 10 текста?
1) всё было вымышлено и рассказано
2) было вымышлено и рассказано
3) было вымышлено
4) находим прекрасного
6. Укажите предложение, в котором имеется слово с чередующейся гласной в корне.
1) 13 2) 14 3) 21 4) 23
7. Укажите правильную морфологическую характеристику слова вымышлено в предложении10.
1) краткое прилагательное
2) полное причастие
3) краткое причастие
4) глагол
8. Укажите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) 7 2) 8 3) 9 4) 10
9. Укажите верную характеристику предложения 12.
1) сложносочиненное
2) сложноподчиненное с придаточным изъяснительным
3) простое, осложненное однородными членами предложения
4) сложноподчиненное с придаточным определительным
10. Как объяснить постановку двоеточия в предложении 2?
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
В1. Каким способом образовано слово нагромождение в предложении 15?
_________________________________________________________________
В2. Из предложения 9 выпишите все местоимения.
_________________________________________________________________
В3. Из предложения 22 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.________________________________________________________
В4. Среди предложений 13-17 найдите сложные предложения, в состав которых входят безличные предложения. Укажите номера этих предложений.
__________________________________________________________________
В5. Среди предложений 6-12 найдите предложения, осложнённые вводными словами. Укажите номера этих предложений._______________________
В6. Из скольких предложений состоит предложение 13?_________________
В7. Среди предложений 13-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора и контекстуального синонима. _________
С1. Сформулируйте и кратко прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором данного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общее количество баллов____________________________
Оценка_____________________________
Контрольная работа по русскому языку в 11 классе
II вариант
(1) Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2) Разговор шел о новых книгах. (3) Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4) Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсия Маркеса, были в курсе последних фильмов, премьер, книжных новинок… (5) Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне высшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.
(6) Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (7) «Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?» - сказал он как-то неприятно-насмешливо.
(8) Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвёл». (9) Ничего не читал, не видел, не стремился. (10) Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (11) Однако, к вашему сведению, Ермаков - золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (12) Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (13) Не то, что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (14) Прораб говорил об этих троих с подчеркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (15)Позднее я убедился: он был прав, удручающе прав…
(16) Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (17) С утра до вечера залы его полны горожан и приезжих издалека. (18) Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать. (19) Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине… (20) Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (21) Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (22) Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем […] приобщение к культуре.
1. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
-
Ермаков - добросовестный работник, на которого можно положиться.
-
Некоторые люди ходят в музеи только для престижа.
-
Прораб обижен на Ермакова.
-
Приобщение к культуре должно быть искренним, неравнодушным.
2. Какой (-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1-5?
-
Описание
-
Описание с элементами повествования
-
Рассуждение с элементами описания
-
Повествование
3. Укажите значение слова отметиться в предложении18.
-
Делать что- либо формально, для галочки
-
Зарегистрироваться, отметить свое имя в списке
-
В чём-то отличиться, проявить себя как-либо
-
Сделать заявление о своем отъезде для исключения из числа проживающих где-нибудь
4. В каком предложении текста использовано имя прилагательное в составной сравнительной степени?
1) 5 2) 11 3) 15 4) 22
5. Укажите предложение, в котором имеется слово с чередующейся гласной в корне.
1) 9 2) 11 3) 12 4) 17
6. Укажите правильную морфологическую характеристику слова полны в предложении17.
1) краткое прилагательное
2) полное причастие
3) краткое причастие
4) глагол
7. Укажите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) 5 2) 14 3) 16 4) 17
8. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения 18?
1) часть получит для себя
2) сколько зайдет
3) что-то получит
4) был в Эрмитаже
9. Укажите верную характеристику предложения 6.
1) сложносочиненное
2) сложноподчиненное с придаточным изъяснительным
3) простое, осложненное однородными членами предложения
4) сложноподчиненное с обстоятельственным придаточным времени
10. Как объяснить постановку двоеточия в предложении 15?
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
В1. Каким способом образовано слово издалека в предложении 17?
_____________________________________________________________
В2. Из предложения 3 выпишите все местоимения.
_____________________________________________________________
В3. Из предложения 16 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ. _____________________________________________________
В4. Среди предложений 1-5 найдите сложные предложения, в состав которых входят безличные предложения. Укажите номера этих предложений.
__________________________________________________________
В5. Среди предложений 16-22 найдите предложение, осложнённое вводными словами. Укажите номер этого предложения. ___________________
В6. Из скольких предложений состоит предложение 14? _______________
В7. Среди предложений 1-5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. _______________________________
С1. Сформулируйте и кратко прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором данного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общее количество баллов____________________________
Оценка_____________________________
Ключи к контрольной работе
Номер задания
Вариант 1
Вариант 2
1
2
3
2
3
2
3
4
1
4
3
4
5
1
3
6
1
1
7
3
3
8
1
2
9
2
4
10
3
4
В1
суффиксальный
приставочно-суффикс.
В2
ничего, она, вас
эти, свой
В3
всегда является
стоит в Эрмитаж
В4
13,16
3,5
В5
8,11
22
В6
2 (два)
3 (три)
В7
16
4
Система оценивания заданий
За каждый правильный ответ ставится 1 балл. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова.
Критерии оценки С1
Понимание содержания исходного текста 0-1б.
Отражение позиции учащегося. 0 -1 б.
Смысловая цельность и композиционная стройность. Точность, богатство и выразительность речи. 0 - 1 б.
Грамотность:
1 орфографические ошибки
1 -2 пунктуационные ошибки
1 -2 грамматические ошибки
1 -3 лексические ошибки или недочеты
1 балл
более ошибок - 0 баллов
Максимальное количество баллов за сочинение - 4 б.
Максимальное количество баллов за всю работу - 21 балл
Шкала перевода первичных баллов в оценки
отметки
«2»
«3»
«4»
«5»
интервал баллов
0-8
9-14
15-18
19-21