Урок по литературе на тему Уроки романа А. С. Пушкина Евгений Онегин

10 класс

Тема. Уроки романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Цель:

• создать у учащихся представление о литературном произведении как об источнике знаний о жизни, верном друге и помощнике;

• показать особенности изображения А.С.Пушкиным Татьяны Лариной как героини романа «Евгений Онегин»;

• раскрыть авторское отношение к Татьяне;

• развивать умение учащихся анализировать текст художественного

произведения, определять авторское отношение к изображаемым

героям и событиям, выражать собственную точку зрения;

• развивать творческие способности учащихся;

• на примере судьбы Татьяны Лариной помочь десятиклассникам наметить пути собственного самосовершенствования;

• воспитывать потребность в чтении художественных произведений.

Оборудование: компьютерная презентация «Татьяна Ларина»;

карточки с вопросами; альбомные листы, фломастеры.

ХОД УРОКА

Дай Бог, чтоб в этой книжке ты

Для развлеченья, для мечты,

Для сердца, для журнальных сшибок

Хотя крупицу мог найти.

А.С.Пушкин

I. Объявление темы, цели, задач урока.

Добрый день, уважаемые читатели! Да, я обращаюсь к вам именно как к читателям. Может быть, кто-то из вас и станет литературоведом, а вот читателями, я надеюсь, будут все. В последней главе «Евгения Онегина», обращаясь к читателям своего романа, Пушкин пишет… (см. эпиграф к уроку).

Вы уже познакомились с сюжетом этого произведения, его героями, художественными особенностями. А сегодня, на заключительном уроке, мы обратимся к тем строкам «Евгения Онегина», которые уже затронули ваше сердце, вызвали какие-то мечты, а возможно, изменят и вас самих, ваше отношение как к себе, так и к миру, и вызовут желание ещё не один раз вернуться к этому замечательному произведению. Поэтому тема нашего занятия - уроки романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

II. Организация работы.

На одних этапах уроках вы будете работать индивидульно, на других - в группах. Итогом нашей совместной деятельности станет создание высказывания, в котором вы сможете выразить соё отношение к затронутой на уроке проблеме.

III. Мотивация учебной деятельности.

Когда мне было столько лет, сколько сейчас вам, я была очень неуверенным и закомплексованным человеком. Мне кажется, вы не станете отрицать, что и в вашей жизни бывают моменты, когда вы чувствуете себя не вполне уверенно. Например, сейчас, когда на уроке много незнакомых людей. Попробуйте, посовещавшись в группах, определить причины вашей неуверенности в различных жизненных ситуациях. Запишите их фломастерами на листах большими буквами. Ответы не подписывайте. Если вы будете испытывать затруднения, обратитесь к этим фразам (слайд 1), выберите то, что характерно именно для вас, дополните, если нужно, своими высказываниями.

Листы с записями учащихся вывешиваются на доске.

Слайд 1

IV. Организация восприятия и усвоения новой информации.

1. Анализ эпизодов романа

Итак, первый шаг сделан: мы выяснили причины своей неуверенности. А теперь попробуем ответить на вопрос: как её преодолеть и стать уверенным в себе? За ответом пойдём к Пушкину.

Давайте вспомним строки романа, связанные с героиней, которую на определённом этапе своей жизни назвать уверенной никак нельзя.

Слайды 2-8

• Вспомнили эти строки?

• Какие события жизни Татьяны нашли отражение в них?

• Какой изображает Пушкин Татьяну-барышню: её внешность, духовный мир, интересы?

• Что имеет в виду Пушкин, говоря о русской душе героини?

• Как чувствует она себя среди своих сверстников? В московском обществе?

• Уверена ли она в себе? Почему?

• Почему Татьяна первая признаётся Онегину в любви, да ещё и в форме письма?

Слайд 9

В первых главах романа Пушкин пишет о Татьяне как о не очень красивой, молчаливой, застенчивой, неуверенной в себе барышне. Автор с удивлением и восхищением говорит о богатом духовном мире героини, о силе и сложности её чувств, которые даже он сам не в состоянии передать в переводе Татьяниного письма. Но, увы, эти качества не помогают Татьяне: чужая в своей семье, она остаётся непонятой и одинокой и в светском московском обществе. Татьяне неуютно там, ведь она не такая, как все! Её лучшие друзья - французские эпистолярные романы. Именно эти книги служат девушке источником знаний о мире и человеческих отношениях, а их героини являются образцом для подражания. Потому Татьяна и пишет письмо своему избраннику - другой модели поведения в такой ситуации она просто не знает. Говоря о русской душе Татьяны, Пушкин имеет в виду народные уроки нравственности, которые преподала ей няня.

2. Создание сенканта «Татьяна-барышня»

Слайд 10

Вариант сенканта

Татьяна

Неуверенная, одинокая

Читает, любит, страдает

Обладает богатым духовным миром

Барышня

Такой оставляем мы Татьяну на московском балу, а через несколько лет встречаем там же, но уже совершенно другой.

3. Анализ эпизодов романа

Слайды11 - 14

Но вот толпа заколебалась,

По зале шепот пробежал…

К хозяйке дама приближалась,

За нею важный генерал.

Она была нетороплива,

Не холодна, не говорлива,

Без взора наглого для всех,

Без притязаний на успех,

Без этих маленьких ужимок,

Без подражательных затей…

В

сё тихо, просто было в ней.

Беспечной прелестью мила,

Она сидела у стола

С блестящей Ниной Воронскою,

Сей Клеопатрою Невы;

И верно б согласились вы,

Что Нина мраморной красою

Затмить соседку не могла,

Хоть ослепительна была

Княгиня смотрит на него…

И что ей душу не смутило,

Как сильно не была она

Удивлена, поражена,

Но ей ничто не изменило:

В ней сохранился тот же тон,

Был так же тих её поклон.

Ей-ей не то чтоб содрогнулась

Иль стала вдруг бледна, красна..

У ней и бровь не шевельнулась;

Не сжала даже губ она.

Хоть он глядел нельзя прилежней,

Но и следов Татьяны прежней

Не мог Онегин обрести.

Я вас люблю (к чему лукавить?)

Но я другому отдана;

Я буду век ему верна.

Как изменилася Татьяна!

Как твердо в роль свою вошла!

Как утеснительного сана

Приёмы скоро приняла!

Кто б смел искать девчонки нежной

В сей величавой, в сей небрежной

Законодательнице зал?

Вторя Пушкину, мы можем лишь восклицать:

Как изменилася Татьяна!

• Скажите, какой стала Татьяна-княгиня?

4 Создание сенканта «Татьяна-княгиня»

Вариант сенканта

Татьяна

Простая, искренняя

Любит, страдает, восхищает

Умеет владеть своими чувствами

Княгиня

5. Проблемные вопросы.

• В чём секрет такого превращения?

• Что именно изменилось в Татьяне?

Для того чтобы раскрыть этот секрет, попробуйте ответить на такие вопросы:

Слайд 15

• С какими испытаниями была связана жизнь Татьяны?

• Что утратила, а что приобрела героиня, пройдя через эти испытания?

• Какие черты характера Татьяны-барышни остались у Татьяны-княгини?

• Почему на признание Онегина Татьяна отвечает отказом?

Татьяна достойно выдержала выпавшие на её долю испытания: и безответную любовь к Онегину, и разлуку с ним, и непонимание окружающих, и замужество с нелюбимым человеком. "Учитесь властвовать собой", - сказал ей Онегин во время объяснения. Этот жизненный урок девушка усвоила хорошо. Как настоящая светская дама, она научилась скрывать свои чувства. Татьяна, по словам Пушкина, "играет роль", а в душе по-прежнему остаётся простой, искренней. Теперь она осознаёт свою непохожесть, индивидуальность не как недостаток, а как преимущество. А главное, что придаёт Татьяне уверенность, - это твёрдые представления о добре и зле, чёткие представления о нравственных основах жизни. Теперь героиня не боится показаться смешной, нелепой - княгиня сама формирует общественное мнение и при своей неброской внешности выглядит истинной королевой! Основы этой нравственности - в народной душе Татьяны, столь ценимой автором. Татьяна знает: нельзя построить собственое счастье на несчастье других, поэтому любой иной ответ Онегину противоречил бы характеру пушкинской героини. Впервые об этом сказал Ф.М.Достоевский.

Запись на доске

ТАТЬЯНА

барышня княгиня

- простая;

- естественная;

-искренняя;

-уверенная;

- вызывающая восхищение и поклонение;

-владеющая своими чувствами

-обладает богатым и сложным духовным миром;

-неуверенная;

-печальная;

-одинокая;

-не такая, как все;

- увлечённая французскими романами;

-впитавшая народные представления о нравственности

чёткие нравственные принципы;

искренность;

простота;

богатый внутренний мир;

умение владеть собой;

преодоление трудностей

В чём секрет ? такого превращения

V. Рефлексия. Сочинение-миниатюра «Уроки Пушкина».

В начале урока мы поставили цель: найти ответ на вопрос: как стать уверенным и обратились за советом к Пушкину.

• Какой ответ получили вы? Поделитесь со мной своими выводами. Оформите их в виде сочинения-миниатюры. Если при его написании у вас возникнут затруднения, обратитесь к этому слайду - на нём каркас, примерная схема такого сочинения. Вы можете воспользоваться ей как основой, вставив на месте многоточий слова, отражающие вашу точку зрения.

Слайд 16

Рассказывая о судьбе Татьяны Лариной, А.С.Пушкин утверждает: определите для себя …; цените … как …, как … . Не бойтесь трудностей: они … .Помните, что простота, естественность, искренность - … . Постоянно работайте …, учитесь … . И тогда уверенность станет … и успех … .

ВАРИАНТ СОЧИНЕНИЯ

Рассказывая о судьбе Татьяны Лариной, Пушкин утверждает: определите для себя, что есть добро, а что зло, что хорошо, а что плохо, что можно, а чего нельзя; цените себя как личность, как индивидуальность. Не бойтесь трудностей: они заставляют нас совершенствоваться. Помните, что простота, естественность и искренность - прекрасные «визитные карточки». Постоянно работайте над собой, «учитесь властвовать» своими чувствами - и тогда уверенность станет вашим обычным состоянием и успех обязательно придёт.

VI. Подведение итогов урока.

Я желаю вам осознать и оценить свою индивидуальность, реализовать свои возможности и стать уверенными и успешными. Но хочу предупредить: как только вы станете такими, у вас обязательно появятся враги. А ответ на вопрос: как справиться с этой проблемой, вы найдёте в произведении, которое начнёте изучать буквально через один-два урока - романе «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. Григорий Александрович Печорин - его главный герой - говорит по этому поводу: «Я врагов люблю. Они меня забавляют, волнуют мне кровь».

VII. Дом. задание.

Выработать индивидуальную программу (разработать план) собственного совершенствования, преодоления неуверенности. Записать его либо в виде эссе, либо в форме развёрнутого ответа.

13