Конспект урока русского языка по теме Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Урок русского языка по теме "Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми". 7-й класс

Погонялина Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы

Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Тип урока: урок-исследование нового материала.

Цели и задачи урока с позиции ученика и учителя:

Образовательные:

• дать понятие о причастном обороте;

• формировать умения определять границы причастного оборота в предложении;

• рассмотреть условия обособления причастного оборота;

• показать роль причастного оборота в речи.

Развивающие:

• способствовать развитию логического мышления;

• развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;

• развивать умение мыслить самостоятельно;

• развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию культуры общения;

• продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

• воспитывать любовь к русскому языку.

• формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки для индив. работы, раздаточный материал (алгоритм), таблица.

Структура урока:

1. Мобилизующий этап.

2. Этап формулирования темы урока и целей урока.

3. Актуализация знаний по теме.

4. Объяснение нового материала.

5. Закрепление материала.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7. Итоги урока, рефлексия.

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

• Устный и письменный.

• Фронтальный, индивидуальный, групповой

• Итоговый самоконтроль по теме.

Ход урока

I. Орг. момент. (1 слайд)

- Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы все готовы к уроку, молодцы!

II. Мобилизующий этап.

- Представим, что сегодня мы находимся в Центре исследования современного русского языка! Наш отдел работает по проблеме «Причастие» И вам, как юным исследователям, предстоит совершить некоторые открытия в этой области.

- Откройте наши дневники-исследования (тетради) и запишите число.

- Итак, юные исследователи, вы готовы к работе? Приступаем!

- Сегодня мы познакомимся с причастным оборотом. Работа с причастным оборотом - что может быть проще! Почему же так много людей не замечают его в предложении? Докажем, что мы не из их числа.

(2 слайд) Запишем тему нашего урока: «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми».

III. Этап формулирования темы урока и целей урока.

Учитель: Чтобы доказать, что мы не будем в числе тех людей, которые «боятся» причастных оборотов, определим цели урока по опорным словам:

(3 слайд)

• Осмыслить

• Усвоить

• Научиться

Ученики:

Осмыслить, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота); как употребляются предложения с причастным оборотом в речи.

Усвоить, как выделяется на письме причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научиться находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

IV. Актуализация знаний по теме

Фронтальный опрос:

- Что такое причастие? (самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию)

- В.И.Даль говорил о причастии: «Причастие - это часть речи, причастная глаголу, во образе прилагательного». Как понять это высказывание?

(причастие объединяет в себе свойства прилагательного и глагола).

- Каковы признаки прилагательного у причастия? (зависят от существительного, одинаковый вопрос: какой? какая? какое?, род, число, падеж, полная и краткая форма, определение)

- Чем отличается причастие от прилагательного? (причастие обозначает непостоянный признак предмета, а прилагательное постоянный, причастие можно заменить сочетанием : глагол + слово который).

- Каковы признаки глагола у причастия? (вид, время (настоящее и прошедшее), возвратность и невозвратность, может быть сказуемым)

- Чем отличается причастие от глагола? (причастия не спрягаются).

- Как склоняются причастия? Каковы условия выбора окончаний в причастиях? (гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как в окончаниях прилагательных).

- А как? Поясните.

Трое учащихся работают по инд. карточкам (разноуровневые).

V. Объяснение нового материала.

Постановка проблемы.

Учитель:

от движущейся колонны отразившаяся в озере

к отворившейся калитке собирающиеся в стаи

(4 слайд)

- А сейчас мы с вами начинаем исследование. Посмотрите на данные словосочетания. Найдите и выделите в них главное слово. Сравните словосочетания 1-го и 2-го столбика. Какой вывод мы можем сделать? (обучающиеся самостоятельно выводят определение причастного оборота).

(5 слайд) - Ваше открытие верно. Причастие может быть зависимым словом в словосочетании, а может быть определяемым, иметь при себе зависимые слова.

(6 слайд) - Так вот причастие с зависимыми словами в грамматике называется причастным оборотом.

(7 слайд) - Сколько зависимых слов может быть в причастном обороте?

- А как вы думаете, какое причастие будет называться одиночным? (если причастие не имеет при себе зависимое слово, такое причастие называется одиночным).

(8 слайд) Распределительный диктант.

- А сейчас задание посложнее. Распределите данные словосочетания на две группы:

X

X

а) прич.

+сущ., б) прич. +

сущ.

- Какие из них можем назвать причастным оборотом?

Бегущий мальчик, бегущая по волнам, любящий Родину, падающие листья, падающие с кленов, нарисованная картина, нарисованная карандашом, исполненный ученицей.

(9 слайд) - Проверьте себя!

(10 слайд) - Посмотрите на предложения и запишите их в тетрадь.

За полем расположена усадьба, заросшая цветами.

Усадьба, заросшая цветами, расположена за полем.

За полем расположена заросшая цветами усадьба.

- Найдите причастные обороты

- Выделите с двух сторон черточками. Найдите слово в предложении, от которого можно задать вопрос к причастному обороту. Это слово называется определяемым (или главным для причастия).

- Обозначим это графически.

- Определите, каким членом предложения будет являться причастный оборот? (определением).

- Почему вы пришли к такому выводу? (Причастие является определением, значит и причастный оборот будет определением).

- Обратите внимание на место определяемого слова и причастного оборота в предложении.

- Где могут стоять причастные обороты? (причастный оборот может стоять перед определяемым словом и после).

- Какую особенность в постановке знаков препинания вы заметили? (некоторые причастные обороты выделены запятыми, а некоторые нет).

- Сделайте вывод, когда причастный оборот выделяется запятыми.

- Юные исследователи! Сравните ваши выводы с записями в учебнике (стр.33), прочитайте правило.

Подведем итог:

- Что такое причастный оборот?

- Что такое определяемое слово?

- Каким членом предложения является причастный оборот?

(11 слайд) Чтобы правильно расставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом, надо последовательно выполнить ряд действий. (знакомит с алгоритмом). Раздает памятки.

(12 слайд)

VI. Физпауза. (13 слайд)

- Хорошие у нас сегодня исследователи. Много новых открытий сделали они. Это было совсем не просто, притомились ребята. А ЗОЖ предполагает полноценный отдых. Давайте немножко отдохнем, восстановим силы. Зарядка для глаз.

VII. Закрепление изученного материала (14 слайд)

1. Групповая дифференцированная работа. (Класс делится на группы по способу мышления и уровню обученности)

1 группа (репродуктивный уровень) упр.73 (первые два предложения)

2 группа (логическое мышление более развито)

Составить из данных слов предложения с причастными оборотами, записать их, правильно расставляя знаки препинания. Во втором предложении поменяйте местами определяемое слово и причастный оборот. Сделайте вывод. (см. Приложение 3)

3 группа (с творческими способностями)

Редактирование предложений с грамматическими ошибками, допущенными при употреблении причастного оборота.(см. учебник, упр. №75 «Росшие незабудки…»-первые два предложения)

Контроль выполнения.

1, 2 группа делает вывод о постановке знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.

3 группа делает вывод о месте определяемого слова по отношению к причастному обороту и способах устранения грамматических ошибок.

(15 слайд) 2. Работа с текстом. (коллективная и в парах). Это задание дополнительное, если позволит время, если времени не хватит этот вид работы можно провести на следующем уроке.

- Прочитайте предложенный текст.

Родина - это все… Это - ощущение счастья от зрелища огромной нашей земли, её лесов, закатов, морских побережий, наглаженных прибоями, пажитей, деревень, смотрящих в заречную даль. Это ощущение счастья от её лёгкого неба, её ветров, её людей, от их труда, от гудков паровозов, мчащихся к великим её городам, к заводам, шахтам, рудникам, создающим неслыханные богатства. Это - ощущение гордости прошлым и предчувствие великолепного будущего, которого мы никому не отдадим (К.Г.Паустовский).

- Автор этого текста - Константин Георгиевич Паустовский, человек, горячо любивший свою родину, восхищавшийся красотами ее природы.

- Ребята, как вы поняли, о чем этот текст? К какому типу и стилю речи его можно отнести? (рассуждение, публицистический)

- Как называют человека, любящего свою родину?

(16 слайд) 3. Работа со словарем иностранных слов.

Патриот - греч. «патри» - родина, Отечество.

1. Человек, горячо любящий родину.

2. Человек, преданный какому - либо делу.

Подберем однокоренные слова к этому слову.

Патриотизм

Патриотический

- Ребята, а вы можете назвать себя патриотами?

Синтаксический разбор предложения: Патриот - это человек, горячо любящий родину. (учение у доски)

Задание по тексту. (работа в парах)

- Выпишите из текста причастные обороты с определяемыми словами (побережий, наглаженных прибоями; деревень, смотрящих в заречную даль; паровозов, мчащихся к великим её городам; рудникам, создающим неслыханные богатства.)

- Объясните знаки препинания при причастных оборотах.

- Поменяйте причастный оборот и определяемое слово (первые два примера)

- Что произойдет?

- А сейчас попробуйте заменить причастные обороты глаголом с союзным словом который. Подобное задание есть в вариантах ЕГЭ - А6.

- Как изменился текст? Как вы думаете, какая роль причастных оборотов в тексте? (причастные обороты позволяют сделать речь яркой, образной, выразительной).

- Употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи, в устной речи мы их практически не используем.

Многие писатели и поэты в своих произведениях используют причастные обороты, чтобы высказывание, строка получились более яркими, живыми, они выражают мысль точно и кратко.

(17 слайд) VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Сегодняшнее исследование успешно завершено!

- Какие открытия были совершены?

- Определим, какие цели урока уже реализованы.

Ученики:

Осмыслили, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота);

Усвоили, как выделяется на письме причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научились находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

(18 слайд)

Оцените результаты своей работы на уроке по критериям:

(Критерии оценки.)

• "А" - Задания были мне были понятны, я легко справился.

• "Б" - Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.

• "В" - Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.

(Запишите на полях букву.)

(19 слайд)

IX. Домашнее задание

Домашнее задание дается на выбор ученика.

Обязательное задание: П.12.

На выбор:

1) Тот, кто записал букву «А» - упр. 74 или сочинение-миниатюра «Моя малая родина» с использованием причастных оборотов.

2) «Б» - выписать из произведений художественной литературы выписать предложения с причастными оборотами, графически выделяя их (5-6 предложений)

3) «В» - упр.69

4) Объяснить значение слов с помощью причастных оборотов: (археолог, спелеолог, палеонтолог, ихтиолог, кинолог)-индивидуально 1 учащийся.

X. Выставление отметок за урок.