Краткосрочный план по теме Род имен прилагательных

Тема урока: Род имен прилагательных

Школа: Жамбылская средняя школа

Дата: 4.12.2015

ФИО учителя: Казиева А.Б.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих: 7

Количество отсутствующих: нет

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

развитие умения изменять имена прилагательные по родам, формировать навыки правописания родовых окончаний, умение анализировать и делать выводы.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: На уроке дети учатся правильно определять род прилагательных, уметь изменять имена прилагательные по родам, используя алгоритм определяют род имен прилагательных

Большинство учащихся будут уметь: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Некоторые учащиеся смогут: :ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Предметные:

Знания: род имён прилагательных

Умения: научатся правильно определять род прилагательных, уметь изменять имена прилагательные по родам.

Навыки: определять род имён прилагательных по окончанию

Метапредметные:

Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.

Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания;

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Ключевые слова и фразы: Род имен прилагательных, Герб (Елтаңба), Флаг (Ту), Гимн (Әнұран).

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Психологический настрой. Создание коллаборативной среды.

- Я вижу, что все готовы к уроку.

Проверка настроения: прием «Мордашки» (у каждого из вас на рабочем столе три мордашки, нужно выбрать ту, которая соответствует настроению в данный момент). Настроение: отличное равнодушное плохое

Я вижу у всех настроение отличное, надеюсь, вы сохраните его до конца урока.

- Что общего все у этих слов? А как связаны эти слова с предметом русский язык? Какие это части речи?

( это имена прилагательные)

- Прежде, чем разделиться на группы, давайте повторим правила работы в группе. ………, зачитай их.

Правила работы в группе (памятка№1)

1. Работать тихо, соблюдать дисциплину

2. Быть активным

3. Слушать и слышать друг друга

4. Уважать различные мнения

5. Не мешать работе

- Я уверенна, что всё у нас сегодня всё получится.

Деление на группы

1 группа - Имя прилагательное

2 группа - Род имен прилагательных

• Давайте четко сформулируем цель нашей работы.

• А для чего нам необходимо имя прилагательное? (украшает нашу речь, описывает предмет, в имени прилагательном есть масса орфограмм, которые нас подстерегают).

Итак, наш урок посвящается имени прилагательному, он у нас должен получиться красивым, интересным и т.д.

- Вы находитесь в волшебной комнате, она называется классом. Отсюда мы начнем путешествие. Попутешествуем. А где вы мне скажите сами:

«Веселое зачеркивание»

1 группа: БГСОБРСОЕД;

2 группа: БГСОБРСОЕД;

(город)

Ребята сегодня мы с вами отправляемся в путешествие из села в город мечты - Астану. И нам, конечно, для путешествия понадобится багаж знаний, ведь у нас на пути необычные станции. Исполняется отрывок из «Песенки друзей».

Мы едем, едем, едем в далекие края, хорошие соседи, счастливые друзья.

Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей, они тебе помогут, и с ними веселей.

С. Михалков.

Ребята, а вы знаете, как называется место, где вы живете? Правильно, Жамбыл. Да, мы относимся к сельской местности. Видите, как изменилось наше село. (слайд. Вид села жамбыла) Остановка, от которой мы начинаем свое путешествие, называется село Жамбыл, конечный пункт назначения - город Астана. Мы с вами побываем в интересных местах. Но каждое новое место ждет нас со своими испытаниями. Путешествие будут связаны с именем прилагательным.

В дороге мы всегда должны быть вместе, помогать друг другу, быть дружными.

Но прежде чем попасть в Астану мы должны собраться в дорогу. Что мы возьмём в дорогу?

Соберем вещи в путешествие.

- Для начала соберем портфель, который возьмем с собой. Вы должны отвечать дружно «да» или «нет».

Показываются картинки

На дно кладем кулек конфет. Да

Туда положим винегрет. Нет

А может быть, улыбок свет. Да

Положим спелый апельсин. Да

А продуктовый магазин. Нет

Цветов корзину для друзей. Да

Салат положим в сумку. Нет

Кладем улыбку и успех. Да

Отлично! Это было первое задание.

А теперь вас ждут следующие испытания. Вы должны проявить сосредоточенность, внимание, умение дружить. Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради - это записные книжки путешественников, в них мы будем записывать свои открытия и наблюдения.

Первая станция « Знайка» - изучение нового материала, обязательного для усвоения

Систематизация окончаний имен прилагательных.
Сказка о жителях царства «Грамматика»

Учитель:
В некотором царстве, в некотором государстве под названием «Грамматика» жил-был царь Имя прилагательное. Его имя произошло от латинского слова. Оно означает «присоединение, прибавление». Царю принадлежали сказочные человечки, которые уточняют и украшают нашу речь. Они обозначают признаки предметов.

Жили человечки в разных домах. В первом доме - человечки женского рода: красивая, родная. Во втором - мужского рода: могучий, большой. А посередине стоял дом, в котором жили человечки среднего рода: яркое, синее. Царь любил своих подданных и разрешал им меняться домами.

Когда царь сердился на своих подданных, он сажал их в отдельную комнату и говорил: «Побудь в единственном числе и подумай о своем поведении». Некоторых потом прощал, и снова они жили вместе.

Были эти человечки очень общительные, но дружили они только с именами существительными.

Работа в группе Запишите в свои карточки - домики окончания. (Дети заполняют домики в группах).

Помогите заполнить таблицу.

Докажите, почему именно такие окончания вы вставили в прилагательные. (Дети отвечают, опираясь на содержание таблицы.)

Дети работают в группе, при этом помогают слабым учащимся, сильные обмениваются знаниями.

-Ребята, посмотрите на слайд, что случилось в нашем городе? В ходе работы на доске появляется схема:

Вывод:
Какие окончания бывают у прилагательных ж. р, м. р., ср. р.?
-- Как называются окончания имен прилагательных в ед. ч.? (родовыми окончаниями)
-- Почему? (Прилагательные изменяются по родам).

Проверка со слайда по группам. Результат исследования.

(На доске прикрепляют дети свои листы с окончаниями прилагательных).

Рефлексия:
Оцените свою работу.

Делают вывод: (Имя прилагательное изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. Какого рода имя существительного, такого рода имя прилагательное. Имена прилагат. м.р. отвечают на вопрос какой? Они имеют окончания -ой, -ый, -ий. Имена прилагательные ж.р. отвечают на вопрос какая? Они имеют окончания -ая, -яя. Имена прилагательные с.р. отвечают на вопрос какое? Они имеют окончания -ое,-ее).

три мордашки

(памятка№1)

карточки

1 группа - Имя прилагательное

2 группа - Род имен прилагательных

отрывок из «Песенки друзей».

Сказка о жителях царства

карточки - домики окончания

Таблица

листы с окончаниями прилагательных

смайлики

Середина урока

Вторая станция «Проверяйка»

- Как и другие государства мира, Казахстан имеет свои символы. Назовите их на русском и казахском языках.

- Герб (Елтаңба), Флаг (Ту), Гимн (Әнұран).

- Какого цвета флаг Казахстана?

- Голубого.

- Что символизирует голубой цвет?

- Ясное небо, мир и спокойствие.

- Что изображено на флаге?

- Солнце, орел, национальный орнамент.

- Что они означают?

- Солнце означает покой и богатство, орел - символ свободы и щедрости, орнамент означает верность традициям казахского народа.

- Расскажите о гербе Казахстана.

- В центре герба расположен шанырак - символ счастья, благополучия и гостеприимства. С двух сторон от шанырака изображены крылатые кони - тулпары. Тулпар - символ процветающего государства, его духовного богатства и удачи. В верхней части - золотая звезда, в нижней части герба - название нашей страны- Казахстан.

- Что такое гимн?

- Гимн - это торжественная песня государства. Как надо петь гимн?

- Гимн поют стоя, положив правую руку на сердце, так люди выражают свою любовь к Родине.

Определите в словосочетаниях род имен прилагательных

- Занимайте места в поезде. (Дети садятся на стульчики)

Третья станция «Словознайка» - словарная работа

Герб (Елтаңба), Флаг (Ту), Гимн (Әнұран).

Четвертая станция «Узнавайка»

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Вокзал. Я выхожу.

Что за город вам скажу.

Это город Астана.

- В переводе с казахского языка «Астана» - «Столица». С древних времен существует обычай располагать столицы государств на берегах больших рек. Чем больше воды, тем зеленее город. Астана расположена на реке Ишим. Наш Президент сказал: «Здесь теперь бьется сердце нашей Родины».

- Ребята, а как зовут Президента нашей страны?

- Нурсултан Абишевич Назарбаев.

- Нурсултан Назарбаев - Первый Президент РК. Правительство Казахстана во главе с Президентом делают все для того, чтобы гражданам Казахстана хорошо жилось, чтобы наша страна становилась с каждым годом красивее и богаче.

- Ребята, давайте пройдем по улицам Астаны.

Мы по городу идем,

Песню звонкую поем!

Здравствуй, здравствуй, Астана!

Рада встрече детвора! (Показ слайд-фильма)

Работа с текстом.

1. Прочитайте выразительно текст

2. Работа с технологией «Шесть шляп»

Работа с текстом через прием «6 шляп мышления» презентовать видение информации по цвету шляпы. Лист с правилами на каждом столе и учащиеся имеют возможность изучить их.

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

Пятая станция «Угадайка» - Работа по учебнику. Упр5 стр 46

Индивидуальная работа.

Умение найти новое, допишите окончания

Презентация

«6 шляп мышления»

Лист с правилами на каждом столе

Тексты

Конец урока

Рефлексия

-Ребята, пока мы гуляли по Астане, наступил вечер. Посмотрите, как красива вечерняя Астана.

Астана манит огнями

Улиц, парков, площадей!

Расцветает всем во славу

Сердце Родины моей!

- Ребята наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в наше любимое село - Жамбыл. Занимайте места в поезде.

Физкультминутка.

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Станция. Я выхожу,

Что за село вам скажу!

Это наша родная деревня. Вот мы и дома.

- Ребята, сегодня мы побывали в самом главном городе нашей Родины - Астане. Вам понравилось путешествие? Какие чувства у вас оно вызвало?

- Чувство любви к Родине, восхищения, гордости за народ Казахстана и его Президента - Нурсултана Абишевича Назарбаева.

«Полянка успеха»

Красный тюльпан - мне все ясно и понятно

Желтый тюльпан - сомневаюсь

Оранжевый тюльпан - плохо, ничего не понял.

- Ребята, давайте подарим нашей Родине сердечки. (Дети приклеивают на сердечки цветы и вешают их на контурную карту Казахстана).

Посмотрите, какой красивой и цветущей стала наша Родина.

- Ребята, давайте встанем в круг и скажем слова любви нашей Родине.

Казахстан - земля родная,

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная - это Родина моя!

«Полянка успеха»

Красный тюльпан -

Желтый тюльпан -

Оранжевый тюльпан -

Лист самооценивания

Дополнительная информация Домашнее задание:

1. Пишут сочинение-миниатюру о родном селе

2. Выполнить тест № 1

3. Упр 3 стр. 45 (Вставь пропущенные буквы)

Тест№1

Часть_________ ,который отвечает на вопросы_______ , и обозначает __________ - это ______________. К имени прилагательному в предложении всегда ставится вопрос от __________ .Имена прилагательные изменяются по ___________. Они делают нашу речь ___________

1. Пишут сочинение-миниатюру о родном селе

2. Выполнить тест № 1

3. Упр 3 стр. 45 (Вставь пропущенные буквы)

Тест№1

Часть_________ ,который отвечает на вопросы_______ , и обозначает __________ - это ______________. К имени прилагательному в предложении всегда ставится вопрос от __________ .Имена прилагательные изменяются по ___________. Они делают нашу речь ___________

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи
соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность
Связи с ценностями

Лист самооценивания. «Как я справляюсь с заданиями?»

Задание: Определи, как ты справляешься с заданием. Нарисуй кружок определённого цвета.

Тема: Род имён прилагательных

Ф.И. ___________________________________________________

Задание

Красный -

не справляюсь,

нужна помощь

Жёлтый -

не уверен(а), что хорошо справляюсь

Зелёный -

я сам (а) справляюсь с заданием

1.Первая станция

« Знайка» - изучение нового материала , обязательного для усвоения

Работа в группах.

2.Вторая станция «Проверяйка»

Работа в группах.

Определите в словосочетаниях род имен прилагательных

4. Четвертая станция «Узнавайка»

Работа в группах.

Работа с текстом через прием «6 шляп мышления» презентовать видение информации по цвету шляпы.

Пятая станция - «Угадайка». Работа по учебнику. Упр5 стр 46. Индивидуальная работа.

Умение найти новое, допишите окончания