Рабочая программа по литературе 6 класс

Пояснительная записка 6КЛАСС

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе» Федерального компонента государственных образовательных стандартов (2004г.) ,закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12 .2012г .№273-ФЗ, программы общеобразовательных учреждений 5 9 классы, Москва, «Просвещение» , 2010г, под редакцией М.Т. Баранова, Т. А.Ладыженской, Н. М. Шанского, годового учебного плана общеобразовательного учреждения на 2014- 2015 учебный год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Учебник «Литература для 6 класса». Автор Полухина В. П. Издательство «Просвещение», в двух частях, М. 2010.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе. Овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе - художественное произведение и автор, характеры героев.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 34 рабочих недели.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Наименование темы

Общее количество часов

1

Введение

1

2

Устное народное творчество

3

3

Из древнерусской литературы

1

4

Из литературы 18 века

1

5

Из русской литературы 19 века

31

6

Произведения русских писателей 20 века

19

7

Из литературы народов России

1

8

Из зарубежной литературы

10

9

Заключительный урок

1

ИТОГО

68

Содержание тем учебного курса.

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.(1ч.)

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.(1ч.)

Пословицы и поговорки. Загадки - малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.(2ч.)

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».(1ч.)

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХV111 ВЕКА

И.И. Дмитриев «Муха». Слово о баснописце. Осуждение безделья. Лени. (1ч.)Хвастовства. Особенности языка.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.(2ч.)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. (10ч.) Краткий рассказ о писателе. «Узник».вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути

.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной

организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. «Выстрел».

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский - старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. (3ч.) ( Краткий рассказ о поэте «Тучи».Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двухсложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест). Размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.(2ч.)

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.(1ч.)

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» - символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. (2ч.) Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия)

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.(4ч.)

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ - созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.(4ч.)

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. (2ч.)

«Толстый и тонкий».Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация.Разоблачение лицемерия

Родная природа в стихотворениях русских поэтов(1ч.)

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.(1ч.)

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.(1ч.)

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.(4ч.)

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов

Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне(2ч.) Слово о поэтах- форнтовиках.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.(2ч.)

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа - честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.(3ч.)

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.(1ч.)

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.(2ч.)

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века(2ч.)

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин.«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

В.М. Шукшин (1ч.) Слово о писателе. Особенности героев писателя. Рассказ «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина В.М.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна):«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».(1ч.)

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. (2ч.)Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея - борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей - мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель Сервантес Сааведра(1ч.) Рассказ о писателе. «Дон Кихот».Проблема истинных и ложных идеалов. Герой , живущий в воображаемом мире

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.(1ч.)

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь - герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.(1ч.)

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.(1ч.)

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». (1ч.) Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.(1ч.)

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Из литературы народов мира (1ч.)Габдулла Тукай Любовь к своей малой Родине и к своему родному краю…

Кайсын Кулиев .Слово о поэте. Тема Родины и поэта

Произведения для заучивания наизусть.

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 - 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения.

Мифы, сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва».

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера - ненастье...». «Сенокос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям - доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Полухина В.П. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM. Сост. В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Для учителя:

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.

Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС (68 часов)

( 2 часа в неделю)

№ урока

Содержание учебного материала

Дата проведения

По плану

Фактически

1.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.

1.09

Устное народное творчество

2.

Вн. чт. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

5.09

3.

Пословицы и поговорки. Загадки - малый жанр УНТ. Многообразие тем.

8.09

4.

Урок - «посиделки». Русский фольклор.

12.09

Древнерусская литература

5.

Русская летопись. «повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий.

15.09

Из русской литературы 18 века

6.

И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья. Мораль, аллегория, иносказание.

19.09

Из русской литературы 19 века

7.

И.А.Крылов. Слово о писателе. «Листы и корни», Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик»

23.09

8.

И.А.Крылов. «Осел и соловей» - комическое изображение невежественного судьи. Басня, аллегория.

26.09

9.

А. С. Пушкин. Рассказ о поэте. Лицейские годы. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. «Зимнее утро». Мотив единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.

29.09

10.

«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытаниях. «Зимняя дорога». Изображение действительности и внутреннего мира человека.

3.10

11.

Р.р. Анализ лирического произведения.

13.10

12.

А.С. Пушкин. «Повести покойного И.П. Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет игерои повести. Прием антитезы.

17.10

13.

Вн.чт. «Выстрел». Мастерство композиции и повествования.

20.10

14.

А. С. Пушкин. «Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский - старший и Троекуров.

24.10.

15.

Протест В. Дубровского против беззакония и несправедливости. Анализ эпизода - «Пожар в Кистеневке».

27.10

16.

Романтическая история любви В. Дубровского и М. Троекуровой. Авторское отношение к героям. Эпитет. Метафора.

31.10

17.

Р.р. Подготовка к сочинению по произведению А.С. Пушкина «Дубровский»

3.11

18.

Р.р. Классное сочинение. Сравнит. характ. «Два помещика» по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

7.10

19.

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». «Листок»,»на севере диком», «Утес». Тема одиночества в лирике Лермонтова.

10.11

20.

«Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двухсложные и трехсложные размеры стиха.

14.11

21.

Р.р. Сочинение «Моё любимое стихотворении М.Ю. Лермонтова»

24.11

22.

И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков. Их духовный мир.

28.11

23.

Тест. Роль картин природы в рассказе «Бежин луг»

1.12

24.

Ф. И. Тютчев. Слово о поэте. Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта». Листья», «Неохотно и несмело». Обучение анализу одного из стихотворения.

5.12

25.

А.А. Фет. Слово о поэте. Жизнеутверждающее начало в лирике А.А.Фета. Природа как воплощение прекрасного . переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Ещё майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы».

8.12

26.

Чувственный характер лирики и её утонченный психологизм. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета.

12.12

27.

Н. А. Некрасов . рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа - созидателя.

15.12

28.

Своеобразие композиции. Роль пейзажа. Значение эпиграфа.

19.12

29.

Вн.чт. Н. А. Некрасов. Декабристская тема в творчестве поэта. Поэма «Дедушка»

22.12

30.

К/р по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф.И. Фета, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова.

26.12

31.

Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талантливость, патриотизм русского народа. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Главы1-7.

29.12

32.

Н.С. лесков. Сказ «Левша». Главы 8-14

9.01

33.

Н.С. лесков. Сказ «Левша». Главы 15-20

12.01

34.

Особенности языка произведения. Ирония.

16.01

35.

Вн.чт. А.П. чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. рассказы Антоши Чехонте.

19.01

36.

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия. Речь героев как источник юмора.

23.01

37.

Русская природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Худ. средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

26.01

Из русской литературы 20 века

38

А.А. Платонов. «неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

30.01

39

Вн.чт. А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Душевная чистота главных героев.

2.02

40.

М.М. Пришвин. Рассказ о писателе. «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.

6.02

41.

Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Анализ эпизода.

9.02

42.

Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

13.02

43.

Р.р. Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца»»

16.02

Произведения о Великой Отечественной войне.

44.

Р.р. К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины»; Д.С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и войне.

20.02

45.

Вн.чт. А.А.Лиханов. «Последние холода». Дети и война.

2.03

46.

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы.

7.03

47.

В.П. Астафьев. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев.

9.03

48.

В.Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Отражение в повести трудного военного времени.

13.03

49.

Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства. Роль учительницы в жизни мальчика.

16.03

50.

Р.р. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. Астафьева и В. Распутина».

20.03

51.

Н.М. Рубцов. Рассказ о писателе. Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа.

23.03

52.

Ф. Искандер. Рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.

27.03

53.

Тестирование по творчеству Н. Лескова, А. Чехова, М. Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне.

30.03

Родная природа в русской поэзии 20 века

54.

А. Блок, С. Есенин. Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине.

3.04

55.

А. Ахматова. Слово о поэте. Поэтизация родной природы. Обучение анализу одного стихотворения.

6.04

56.

В. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы «Срезал» и «Критики». Особенности шукшинских героев - «чудиков».

10.04

Из литературы народов России

57.

К.Кулиев. слово о поэте. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Г. Тукой. Любовь к своей малой Родине и своему родному краю.

20.04

Из зарубежной литературы

58-59.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла, понятие о мифе.

24,27 .04

60.

Геродот. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.

4.04

61-62.

Вн.чт. Гомер. Рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Понятие о героическом эпосе.

8,. 05

63.

Вн.чт. М. Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов

11 05

64.

Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Рыцарь - герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

15.05

65.

Вн.чт. П. Мериме. Слово о писателе. «Маттео Фальконе». Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

18.05

66.

Вн.чт. М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека. Юмор в произведении.

22.05

67.

Вн.чт. Антуан де Сент - Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Маленький принц, его друзья и враги.

25.05

68.

Урок - праздник. «Путешествие по стране литературии 6 класса» задания для летнего чтения

29.05

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения, и аргументировано отстаивать свою;

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Полухина В.П. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM. Сост. В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Для учителя:

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.

Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.