Урок русского языка по теме Имя числительное

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ГБПОУ КК СЭТ

ПО ПРОФЕССИИ « ПОВАР, КОНДИТЕР»

ПО ТЕМЕ: «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»

Преподаватель русского языка Дюженко Т.А.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Предметные:

1. Образовательные:

- дать понятие имени числительного (ПО -1);

- сформировать умения определять разряд имени числительного (ПО - 2);

2. Практические:

- умение находить числительные в тексте и на слух (ПП-1);

- формирование умений построения устных и письменных высказываний (ПП-2).

2. Метапредметные:

1. Личностное развитие:

- понимание русского языка как одной из основных составляющих личного и профессионального успеха (МЛ - 1);

- осознание эстетической ценности русского языка (МЛ-2);

- пополнение профессионального словарного запаса (МЛ-3).

2. Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля, самооценки, самокоррекции (МР-1)

3. Коммуникативные УУД:

- строить продуктивное речевое взаимодействие (МК -1);

- владеть видами речевой деятельности (МК - 2);

- точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения (МК- 3);

• соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета (МК -4).

Этапы урока

Реализация целей урока

1.Организационный момент (3 мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Настраивает на урок, проверяет готовность учащихся.

-Здравствуйте. Сосредоточьтесь и переключитесь на урок. У нас сегодня очень необычный урок, постарайтесь не волноваться и работать в обычном режиме, мы с вами интересно и познавательно проведем время.

МР-1

2. Мотивация (3 мин.)

Слово преподавателя: Красивая и правильная речь - это одна из ступеней к вашим профессиональным успехам. Грамотная речь поможет не только при приеме на работу, но и в профессиональном общении. Именно знания особенностей русского языка обогатит ваш словарный запас и сделает вас успешными.

МЛ-1

МЛ-2

3.Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока(5 мин.)

Преподаватель подводит студентов к теме урока.

- С первых лет жизни вы постоянно обращаетесь к числам. Просыпаясь, вы обычно вспоминаете, какое сегодня число, в котором часу нужно отправляться на занятия и когда закончатся уроки. Вечером вы знаете, когда нужно идти на тренировку…. С числами связана вся наша жизнь: дата рождения, время, размер обуви, рост, количество членов семьи, размер благосостояния. Словом, числа нужны нам ежедневно и даже ежечасно. В любой науке мы сталкиваемся с числами: математика, физика, химия, история, биология и так далее.

А в вашей профессии числа важны?

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Преподаватель сообщает цели урока:

Тема нашего урока: «Имя числительное». Несмотря на то, что в общении трудно обойтись без чисел, имя числительное - самая молодая часть речи в русском языке и находится на 8 месте по частоте употребления в речи.

- Цель- познакомиться с понятием «Имя числительное», лексико-грамматическими разрядами числительных, научиться выявлять их не только на письме, но и на слух. Эти знания вам пригодятся в будущей профессии. Помните, что хороший грамотный повар ценится вдвойне.

Студенты слушают и определяют тему данного урока.

ПП-1

МЛ-1

МЛ-2

4. Изучение нового материала(10 мин.)

Преподаватель дает примеры числительных, задает наводящие вопросы.

Давайте разберемся, что же такое имя числительное. Дадим вместе определение.

-Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая….

- На какой вопрос отвечает?

-Что обозначает?

Числительные делятся на два разряда. Количественные и порядковые.

Количественные делятся на какие группы?

-пять, семь, двадцать - целые

-одна вторая, три четвертых - дробные,

-двое, трое, четверо- собирательные.

По составу числительные бывают: простые, сложные и составные.

Преподаватель предлагает студентам выписать из текста числительные и определить их разряд и структуру. (приложение 1)

Проверяет выполненное задание по цепочке, предлагает закрепить материал.

-Давайте повторим, на какие разряды делятся числительные?

Преподаватель формулирует следующее задание.

-В ходе просмотра видео выписать числительные.

Создается ситуация затруднения.

- Заполните таблицу. Посмотрите внимательно, ничего вас не настораживает в этом задании? Взгляните на слова, находящиеся под таблицей.

Какие слова не записали?

Как же отличать числительные от других частей речи?

Преподаватель предлагает следующее задание -распределить имеющиеся в тексте примеры таким образом

• Существительные:

• Прилагательные:

• Глаголы:

• Числительные

Задание на закрепление:

-Укажите числительные.

Студенты анализируют представленный на слайде материал, отвечают на вопросы, самостоятельно составляют определение числительного.

Студенты по цепочке читают предложения и определяют разряд и структуру.

Студенты распределяют слова в таблицу, самостоятельно приходят к выводу, определяют, как отличать числительные от других частей речи.

Студенты выполняют задание, читают по цепочке ответы.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание и производят взаимопроверку.

ПО-1

ПО-2

ПП-1

ПП-2

МЛ-1

МЛ-2

МЛ-3

Динамическая пауза (2 мин.)

Преподаватель просит встать студентов и выполнить задание:

- Вам необходимо внимательно слушать и выполнить задание на внимательность и знание числительных. Я буду читать числительные, а вы выполнять следующие действия: целые числительные - поднять руки вверх, дробные - присесть, собирательные - повернуться, порядковые - сделать шаг вперед.

Спасибо. Молодцы. Отдохнули немного, а теперь опять за работу.

Учащиеся выполняют все упражнения.

5. Закрепление и систематизация знаний (12 мин.)

Преподаватель формулирует задание:

- Для закрепления темы вам необходимо из видео выписать числительные и определить их разряд.

Студенты просматривают сюжет и определяют разряд числительных.

ПО-2

ПП-1

ПП-2

МЛ-3

МР-1

6. Обобщение (2 мин.)

Преподаватель просит учащихся обобщить пройденный материал.

-давайте обобщим нашу тему. Что же такое имя числительное?

Какие лексико-грамматические разряды числительного вам известны?

Как отличить числительное от других частей речи?

Какие бывают числительные по составу?

Учащиеся отвечают на вопросы.

ПО-1

ПО-2

ПП-1

ПП-2

6. Рефлексия (3 мин.)

Преподаватель задает вопросы:

1. Было ли Вам сегодня интересно на уроке?

2. Что вам удалось лучше всего?

3. Какие возникали трудности?

Учащиеся анализируют свою деятельность.

МП-1

МП-2

МР-1

МК-2

6. Подведение итогов (2 мин.)

Преподаватель объявляет и аргументирует оценки.

6. Этап задавания на дом (3 мин.)

Преподаватель объявляет домашнее задание, инструктирует по его выполнению.

-напишите эссе-миниатюру на тему «Почему я выбрал свою профессию».

ПО-1

ПО-2

ПП-1

ПП-2

МР-1

МК-2

МК-4