Конпспект урока в 8 классе Синтаксич. разбор односост. предложений

3

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Цели урока: познакомить учащихся с порядком проведения устного и письменного синтаксического разбора односоставного предложения, научить производить устно и письменно этот синтаксический разбор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Домашнее задание: упр. 216.

2. Актуализация знаний учащихся.

1. Фронтальный опрос.

-В чем разница между односоставными и двусоставными предложениями?

- Назовите виды односоставных предложений.

- Расскажите об односоставных назывных предложениях.

- Перечислите виды односоставных предложений, в которых главный член может быть выражен глаголом.

- Чем различаются по значению О-Л, Н-О и БЛ предложения? (в О-Л называется действие, совершаемое лицом, говорящим или собеседником; Н-Л предложения называют действие, совершенное каким-то неопределенным лицом; БЛ предложения -это предложения, в которых не называется тот, кто совершает действие)

- Какие односоставные предложения могут употребляться при описании состоянии природы, состояния человека?

-Представьте, что ученик не умеет отличать Н-Л предложения от О-Л. Как бы вы разъяснили, чем они различаются?

III. Определение темы и цели урока.

-на доске записаны предложения.

Сентябрь месяц. Боюсь грозы. Сердцем чувствую причастность. Здесь не разминуться.

Найдите главный общий признак предложений и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(Все эти предложения односоставные. Значит, тема сегодняшнего урока- односоставные предложения).

-отталкиваясь от темы урока и учитывая, что весь учебный материал по ней изучей, восставьте цель урока.

(повторить и систематизировать изученный материал об ОП, учиться различать и виды)

- Отталкиваясь от темы урока, составьте связный рассказ по данной схеме:

- Сегодня мы завершаем работу над односоставными предложениями. Подводим итог. Завершим работу синтаксическим разбором односоставного предложения.

- Какой разбор называется синтаксическим?

-Как вы думаете, что нам необходимо знать, для того, чтобы выполнить синтаксический разбор односоставных предложений?

Давайте сравним рассказанную вами схему с той схемой, которая дана в учебнике.

Учебник: стр. 100. Зачитываем вслух сему разбора ОП.

3. Объяснение нового материала. Работа по теме урока.

1. Синтаксический разбор односоставного предложения.

Опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках, выполним синтаксический разбор предложения.

По хрустящему морозу поспешим на край земли и среди сугробов дымных затеряемся вдали. (Повеств, невосклиц., простое, односоставное, опред-личное, распространенное)

2. Работа с текстом. Работа в парах.

В тексте В. Ф. Тендрякова выделите грамматические основы, определите виды односоставных предложений.

Хорошо бы снова попасть в мир речных туманов, стогов сена, бревенчатых изб. Но это желание не сразу исполняется. Город как омут. Из него быстро не выскочишь.

Несколько лет я мечтал попасть на север. Хотелось ехать без всякой цели, глядеть, ощущать. Просто глядеть! Полные реки. Плоты кувшиночных листьев в черных заводях. Сумрачное серое небо, опускающееся до жесткой щетины еловых лесов. Просто глядеть! Ведь когда-нибудь можно же доставить себе такое скромное счастье.

Самостоятельно выполните синтаксический разбор 2-х односоставных предложений.

Выполняйте работу в парах.

Далее на доске выполняется письменно разбор 4-5 ОП.

3. Выполнение тестового задания с дальнейшей самопроверкой.

1. Найдите ошибку в характеристике предложения.

Преодолели еще один горный перевал.

а) простое

б) односоставное

в) нераспространенное

г) неопределенно-личное

Ответ: в.

2. Отметьте односоставное предложение.

а) В пять лет мальчик уже читает и пишет.

б) Ты принес мне книгу?

в) Мне нездоровится.

г) В доме кипит самовар.

Ответ: в.

3. Какая характеристика соответствует данному предложению?

Нечего из мухи делать слона.

а) двусоставное

б) односоставное, безличное

в) односоставное, определенно-личное

г) односоставное, неопределенно-личное

Ответ: б.

4 . К какому типу односоставных относится данное предложение?

Наш поезд задержали на пограничном разъезде.

а) неопределенно-личное

б) определенно-личное

в) безличное

г) назывное

Ответ: а.

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- О каких типах ОП мы с вами говорили?

-назовите их основные признаки.

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- У вас остались какие-нибудь вопросы, ответы на которые вы не получили на сегодняшнем уроке?

V. Домашнее задание.

Упр. 216. по заданию.