- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Тематическое планирование курса: Химия в литературе, литература в химии (8-9 класс)
Тематическое планирование курса: Химия в литературе, литература в химии (8-9 класс)
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 9 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Филипеня С.Б. |
Дата | 25.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Тематическое планирование курса «Химия в литературе, литература в химии»
Химический язык, 8 часов.
№ п/п
Даты
Тема
Основное содержание
Основные
понятия
Кол. часов
Стр. учеб.
УУД
Формы контроля
1.
Язык химии (химический язык)
Основные нормативные свойства химического языка.
Основные нормативные свойства химического языкаСтановление и развитие языка химии, основные этапы развития химии.
Происхождение слова «химия»
Четыре стихии Аристотеля. Алхимия. Алхимические символы и знаки
Джон Дальтон. Система символов по Дальтону
Химический алфавит, химический синтаксис.
Химические символы и формулы, уравнения.
Понятийно-тематические группы химических терминов (материал, вещество; химические процессы, операции; орудие, средство; характеристика, свойство, состояние; величины).
1
Знакомство с особенностями химического языка и историей его формирования
Проверка знаний химического языка
2.
Лексические понятия в химической терминологии
Химическая терминология
Общенаучные, общетехнические и межотраслевые термины
Терминологическая многозначность, конструирование терминов на международном уровне.
Латинский язык, древнегреческие структурные элементы языка
Аббревиация. Тривиальные выражения
Термины, произошедшие от имен ученых и изобретателей.
Антонимы, синонимы, омонимы
Химические термины
Языковые конструкции
Аббревиация Тривиальные выражения
Антонимы, синонимы, омонимы.
Имена собственные
2
Овладение важнейшими химическими понятиями, терминами, основными законами и теориями химии на основе изучения их этимологии.
Выполнение заданий по химии с лексическим содержанием
3.
Химическая символика
Химическая символика
Й. Я. Берцелиус
Этимология названий химических элементов (отражение важнейших свойств химических элементов в их названиях; названия небесных тел, государств, частей света, имена учёных в названиях химических элементов, мифология и названия химических элементов)
Знаки (символы) химических элементов
Этимология названий химических элементов
2
Уметь пользоваться химической символикой
Знакомиться с этимологией названий химических элементов с использованием словарей (этимологические, толковые и т.д.)
Выполнение заданий по химии с лексическим содержанием
4.
Химическая номенклатура
Единые правила номенклатурных обозначений Международный союз теоретической и прикладной химии (ИЮПАК)
Химические названия основных классов неорганических соединений
2
Знать единые правила номенклатурных обозначений и уметь ими пользоваться.
Выполнение заданий на составление названий веществ
5.
«Химическая» морфемика
Морфемы в химических понятиях
Словообразование
Морфемы в химических названиях
Словообразование в химии
1
Уметь использовать полученные знания и умения по русскому языку для решения задач по другому предмету.
Выполнение заданий на составление химических названий
№ п/п
Даты
Тема
Основное содержание
Основные
понятия
Кол. часов
Стр. учеб.
УУД
Формы контроля
1.
Использование химических терминов для усиления образности повествования
Физические и химические свойства веществ. Применение и получение, распространённость веществ в природе.
Значение химических соединений в живой и неживой природе.
Чтение, комментирование, анализ и интерпретация художественного текста.
Важнейшие химические понятия.
Стили и типы речи.
Научный и художественный стиль речи.
Язык художественной литературы.
Средства художественной выразительности.
2
Работать с информацией, извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний. Структурировать знания. Учиться задавать учителю и учащимся познавательные вопросы.
Работать в группах и самостоятельно.
Видеть связь искусства и жизни.
Критически оценивать информацию о веществах; безопасном обращении с веществами и материалами; экологически грамотно вести себя в окружающей среде; оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека.
Отчёты по итогам работы с художественным текстом
2.
Использование химических терминов для описания явлений окружающего мира
2
3.
Неточности и ошибки в описании химических веществ и процессов
2
Химия поэзии и поэзия химии, 6 часов.
№ п/п
Даты
Тема
Основное содержание
Основные
понятия
Кол. часов
Стр. учеб.
УУД
Формы контроля
1.
Поэтические «закладки» к урокам химии
Использование на уроках химии поэтических произведений (отрывков). Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.
Поэтический образ и средство его создания.
Воздействие поэтического образа на читателя.
2
Работать с информацией, извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний. Структурировать знания. Составлять вопросы к научному и художественному тексту.
Работать в группах и самостоятельно.
Подбор и анализ текстов на заданную тему.
2.
Поэтические «запоминалки» для школьников
Использование особенностей поэтической речи (рифмы, мелодики стиха) для создания алгоритма запоминания теоретического материала.
Ритм, рифма стиха.
2
Применять творческий подход к решению поставленной задачи.
Уметь выделять причинно-следственные связи.
Придумывание «запоминалок»
3.
Поэтические загадки, пословицы, поговорки.
Картина мира в изображении малых жанров фольклора: загадках, пословицах и поговорках. Природа и жизнь в фольклоре народов мира.
Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки.
Фольклор народов мира.
Образность фольклора.
2
Умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Подбор и систематизация загадок, пословиц и поговорок, связанных с описанием химических элементов.
Живопись, литература, химия… 7 часов
№ п/п
Даты
Тема
Основное содержание
Основные
понятия
Кол. Часов
Стр. учеб
УУД
Формы контроля
1.
Художественный образ химического вещества, процесса, явления.
Художественный образ и средство его создания
Художественный образ
Свойства, значение, применение и распространённость веществ в природе.
2
Работать с информацией, извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний. Структурировать знания. Развивать образное мышление.
Использовать опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Работать в группах и самостоятельно.
Создание продукта
2.
Опорные схемы, сигналы, символы.
Основные правила составления опорных схем «Моя опора» (Паспорт химического элемента, вещества; схема круговоротов веществ в природе и т.д.)
Свойства, значение, применение и распространённость веществ в природе.
2
Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов.
Создание продукта
3.
Химические зарисовки
Художественный образ и средство его создания
Важнейшие химические понятия, термины, законы, правила.
2
Уметь организовывать собственную деятельность, определять сферу своих интересов.
Уметь использовать для решения поставленных задач умения и навыки, полученные на уроках русского языка и ИЗО.
Создание продукта
4.
Образ учёного в художественной литературе
Художественный образ и средство его создания. Великие имена в химии: М.В. Ломоносов, Д.И.Менделеев,
А.М. Бутлеров.
Личностные качества русских учёных-химиков
Философские основы 2-х ведущих теорий химии
1
Уметь организовывать собственную деятельность, определять сферу своих интересов.
Уметь использовать для решения поставленных задач умения и навыки, полученные на уроках литературы и истории.
Оформление таблицы, работа с текстом.
Литературно-химический практикум
14-16 часов
№ п/п
Даты
Тема
Основное содержание
Основные
понятия
Кол. часов
Стр. учеб
УУД
Формы контроля
1.
Разработка пособий для учащихся и учителей «Этимология названий химических элементов», «Имена собственные в химии».
Этимология названий химических элементов, веществ.
Этимология
Имена собственные и нарицательные
2-3
Формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.
Умение пользоваться специальной литературой. Структурировать знания.
Работать в группах и самостоятельно.
Развитие интеллектуальных способностей.
Подготовка пособий
2.
Составление словарей «Химические термины и понятия» (тривиальные названия, названия иностранного происхождения и т.д.)
Химические термины и понятия.
Химическая терминология.
Словарная статья.
2
Составление словарей
3.
Практикум по написанию сочинений, эссе, стихов, составлению загадок, ребусов и т.д. с использованием химических знаний
Структура и содержание творческих работ.
Сочинение-рассуждение, эссе.
Система стихосложения.
Сказание об одном веществе, легенда.
Химическая терминология.
2
Использование и реализация творческих способностей.
Самореализация личности учащихся.
Сочинения, эссе и т.д.
4.
Практикум по составлению опорных схем и рисунков, отражающих химические знания о веществах и явлениях.
Структура и содержание творческих работ.
2
Развитие и применение образного мышления для решения поставленной задачи. Использование и реализация творческих способностей.
Сборник иллюстраций, опорных схем.
5.
Практикум по решению расчётных и практических задач с культурологическим содержанием
Основные приёмы решения расчётных задач по химии
2
Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности.
Уметь производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций.
Индивидуальные задания по решению задач с культурологическим содержанием, подбор или составление собственных задач.
6.
Учебно-исследовательская деятельность учащихся
(«Яды в художественной литературе», «Алхимия. Философский камень», «Химия в Библии», Химия и мифы Древней Греции» и др.
2-3
Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности.
Учебно-исследовательские работы учащихся
(презентации)
7.
Литературно-химический эксперимент
Культурологический экскурс к химическим опытам и экспериментальным задачам, карта-инструкция к практическому. занятию.
Культурологический экскурс
карта-инструкция
2
Использование опыта общения с произведениями художественной литературы, исторической и экологической информацией в повседневной жизни и учебной деятельности.
Составление исторического, экологического и литературного экскурса к химическому эксперименту.
Подготовка пособия