Краткосрочный план урока русского языка на тему Классификация согласных звуков (5 класс)

- Ни один из них не "перепутаете" с другими, потому что каждый согласный имеет признаки, которые отличают его от остальных 35 звуков.

Любознайка:

- Понимаю. Это - как в классе. Учеников много, но они не похожи друг на друга. И учитель легко узнает каждого. Интересно, сколько же у согласных звуков признаков, которыми они могут различаться?

- Здорово! Получается! Так, значит, согласные звуки бывают сонорными и шумными, а шумные - звонкими и глухими, т.е. они отличаются тем, насколько в образовании согласных участвуют голос и шум. И все? Больше ничем не отличаются друг от друга.

- Нет, почему же. Есть еще отличия. Например, различаются по месту образования шума: бывают грубыми и язычными.

губные - м, м, б, б, ф, ф, п, п.

- Больше язычных. Но есть переднеязычные: д, т, н, з, с…, есть заднеязычные: г, к, х.

Любознайка:

- Как сложно, но интересно!

- Другие отличия мы узнаем на следующих уроках. А сейчас еще добавлю, что звук Р называют дрожащим.

Любознайка:

- А почему?

- Произнесите его и скажите, почему его так называют? (Язык дрожит)

Любознайка:

- Наверное, этот звук по способу образования самый трудный, не случайно многие дети его не выговаривают. Вместо "трава" говорят "тлава", "ворона" - "волона".

- Правильно. Садись, Любознайка, на место и послушай с другими ребятами отрывок из рассказа Драгунского "Заколдованная буква".

(Читается отрывок из рассказа из книги Драгунского "Заколдованная буква".)

- Дети заменили трудный для них [ш] зв. [с], [ф], [х], а не какими-то другими. Чем же эти звуки похожи на [ш]? (По способу образования: глух., присвистывают).

Работа с учебником.

- Прочитайте материал на стр.109.

- Что вы еще добавите к прочитанному?

1. Запись: балка - палка; Назовите разные согласные звуки в

• сон - тон; данных парах слов.

• мы - вы;

2. Работа с рисунками учебника (упр.251).

- Назовите слова, обозначающие нарисованные предметы. Благодаря каким гласным и согласным мы различаем по смыслу 1 и 2 слова?... 3 и 4?

- Подберите свою пару слов. (Угол - уголь).

3. Характеристика звуков.

Загадки - шутки:

1) Что находится в начале книги? (к - согл., шум., заднеяз.).

2) Что у зайца позади, а у цапли впереди (ц - согл., шум., переднеяз.).

3) Что стоит посередине земли? (м - согл., сон., губн.).

4. Скороговорки.

- Скороговорки помогают овладеть произношением некоторых звуков, в медленном темпе, затем - в обычном, потом - в ускоренном темпе, стараясь не допускать ни одной ошибки.

(На партах лежат карточки со скороговорками).

Индивидуально: прочитать ребус - скороговорку:

ре

ве

дво

тра

Запишите по памяти эту скороговорку.

- Как называется такой прием? (Звукоподражанием).

- Запишите это стихотворение по памяти.

6. Звуковые повторы.

- Дома нужно было выучить четверостишия, в которых можно установить какой характер носит звукоподражание, с помощь. повтора каких согласных это достигается, надо было изобразить эти согласные.

а)

Полночною порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно шумят камыши.
К.Бальмонт

([ш] напоминает шуршание камыша).

б)

Две сороки стрекочут, сидя на дубе:
- Скоро ли, старая, бурю встречать?
- Не стара я, сестрица, не стара!
Желудь сорвался с дуба и сердито пробубнил:
- Буду бить вас обеих, белобоких!
Буду бить белобоких!
Донченко.

(Повторение [с], [т], [р], [к] напоминает стрекотание сорок, а повторение [б] - звук падения желудя на землю).

в)

Ветер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Буря близко. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
К.Бальмонт.

(Вой ветра - [а], удары волн о берег - [б], [р], шуршание волн [ч]).

Приветствуют. Называют отсутствующих. Докладывают о готовности к уроку.

а) ученик 3 и ученик 4 выйдут к доске и вставят пропущенные буквы в слова из домашнего упражнения 247:

уд.вительный

нож.

красн.й

резинов.й

чудес.ых

фу.больный;

кожан.й

- Прежде всего, как мы уже знаем, согласные бывают шумными, а шумные - звонкими и глухими (об этом подробнее будем говорить на следующем уроке). Еще выделяется отдельный признак: согласные, которые называются сонорными. Это такие согласные, где голос преобладает над шумом. Давайте произнесем их хором.

- Эти звуки, как и согласные, можно "тянуть", а при желании даже петь.

Любознайка:

- Даже петь согласные звуки? Можно я попробую?

- Конечно!

Любознайка:

Вечерний звон-н-н,

Вечерний звон-н-н,

Как много дум-м-м,

Наводит он-н-н.

. - А сейчас прочитаем стихи О. Селовинского.

Пара баранов

- Читая это стихотворение, мы как будто в самом

Била

деле слышим барабанную дробь. Этот поэт

Бурю.

достигает повторения звуков б и р.

Пара баранов

Била

Бой.

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Ф.И.Тютчев.

(Р, б, гр. - раскаты грома).

д)

Сухие листья, сухие листья
Под тусклым взором кружат, шуршат.
Кружась, что шепчут, что говорят?
В. Брюсов.

([c], [х], [ш] - шелест листьев) .

7. Резерв времени: упр.257.

- На какие группы делятся звуки? Как образуются согласные звуки? Какие признаки они имеют?