Групповая работа на уроке по теме: «Проблемы периодизации русской литературы XX века»

Групповая работана уроке по теме:«Проблемы периодизации русской литературы XX века» 1. Работа над заданиями структурной карты урока.1) Изучить теоретический материал «Русский модернизм (1910-1917)».2) Законспектировать:- 1-2 группы – программа символистов- 3-4 группы – программа акмеистов- 5-6 группы – программа футуристов 3) Выполнить практическое задание № 1, выбрав стихотворение в соответствии с изученным группой течением. 2. Работа над заданиями по видеолекции. . 1-6 г...
Раздел Русский язык и Русская литература
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Групповая работа

на уроке по теме:

«Проблемы периодизации русской литературы XX века»


  1. Работа над заданиями структурной карты урока.

  1. Изучить теоретический материал «Русский модернизм (1910-1917)».

  2. Законспектировать:

- 1-2 группы - программа символистов

- 3-4 группы - программа акмеистов

- 5-6 группы - программа футуристов

3) Выполнить практическое задание № 1, выбрав стихотворение в соответствии с изученным группой течением.


  1. Работа над заданиями по видеолекции.

1-6 группы - составить вопросы по видеолекции по следующей структуре:

  1. Кто (кого, кому, кем …) _________________________________?

  2. Что (чего, чем, о чём…) _________________________________?

  3. Где (куда, откуда) ______________________________________?

  4. Когда (как долго, с (до) каких пор) ________________________?

  5. Зачем _________________________________________________?

  6. Почему ________________________________________________?

Предложить данные вопросы другим группам.

1-6 группы - 1) оценить правильность, точность, полноту ответов на предложенные группами вопросы;

2) оценить качество вопросов, составленных группами;

3) прокомментировать поурочный балл групп и отдельных учащихся, используя буклет «Критериальное оценивание деятельности обучающихся».

3. Работа над заданиями структурной карты урока.

1,2 группы - анализ сюжета стихотворения Ф. Сологуба.

3,4 группы - анализ изобразительно-выразительных средств стихотворения Ф. Сологуба.

5,6 группы - анализ организации пространства и времени, строфики и системы рифмовки стихотворения Ф. Сологуба.

При анализе используйте следующие справочные материалы.

Композиция лирического произведения.
Необходимо:
- определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении;
- выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли;
- определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.)
- определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание;
- выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок").


Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы).
Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли.
Сопоставлен или противопоставлен смысл строф.
Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

Средства художественной выразительности.

Тропы.

Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:
- аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;
- гипербола - художественное преувеличение;
- ирония - скрытая насмешка;
- литота - художественное преуменьшение;
- метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют;
- олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует;
- сравнение;
- эпитет - художественное определение.

Стилистические фигуры.
Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи)
- антитеза/противопоставление;
- градация - например: светлый - бледный - едва заметный;
- инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;
- повторы/рефрен;
- риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;
- умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам.



© 2010-2022