Конспект урока по русскому языку на тему Правописание безударных гласных в корне слова

Конспект урока по русскому языку

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Цель:

• Ознакомление с правописанием безударных гласных в корне слова.

Задачи:

• Ознакомить с правописанием безударных гласных в корне слова;

• Развивать и корректировать устную и письменную речь, логическое мышление, обогащать словарный запас учащихся,

• Воспитывать

Урок

Оборудование и методическое оснащение:

• Мультимедийное оборудование;

• Презентация ««Правописание безударных гласных в корне слова».

• Карточки с заданием.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята!

- Кого нет в классе? (ответы учащихся)

- давайте сверим список класса и присутствующих на уроке! (Проверка присутствующих по списку)

- все ли в классе, готовы к уроку? (проверка готовности к уроку учащихся)

-Молодцы! К уроку все готовы, отсутствующих нет!

II. Психолого-эмоциональный настрой:

-Вот звонок нам дал сигнал,
-Поработать час настал,
-Так что время не теряем,
-И урок наш начинаем.

-для того, чтобы нам записать тему урока и начать работать, что нужно сделать? (ответы учащихся)

- Правильно приготовить тетрадь и ручку.

- Я тетрадочку открою и как надо положу (проверяем наклон тетради)

Я от вас друзья не скрою - ручку я вот так держу (показываем, как надо держать ручку)

Сяду ровно, не согнусь (показываем правильную посадку при письме)

За работу я возьмусь!

III.Введение в тему:

-Ребята,давайте с вами прочитаем предложение (1 слайд)

-Дерево держится своими корнями за землю.

-Поставьте в словах ударение

-Какая гласная подчеркнута в словах? (безударная)

-В какой части слова находится безударная гласная? (в корне)

-Это орфограмма? (да)

Почему? (произношение не совпадает с написанием)

-Как вы думаете, какая сегодня тема урока? (ответы учащихся)

- какие вы все молодцы, конечно же, это «Правописание безударных гласных в корне слова». (2 слайд)

-Давайте запишем в тетради тему урока: «Правописание безударных гласных в корне слова».

IV.

-Какие гласные требуют проверки? (безударные)

Например: Моря, море, леса, лес, река, реки.(3 слайд)

-подчеркните орфограмму - безударную гласную в корне

-Как это сделать?

-Давайте составим алгоритм (4 слайд)

1. прочитать слово

2. поставить ударение

3. выделить корень

4. подчеркнуть безударную гласную

-Прочитайте слова. Поставьте в них ударение. Будут ли они проверочными? Объясните. (слайд 5)

- Как проверить безударную гласную? (ответы учащихся)

- Правильно, подобрать к словам с безударной гласной проверочные слова, чтобы безударная стала ударной.

V. Физкультминутка ( выполнение зарядки с учителем)

VI. Закрепление изученного материала.

-Давайте поработаем самостоятельно:

Работа с карточками:

1.Подчеркнуть орфограмму, подобрать к словам с орфограммой проверочные слова. Вода, дворы, гроза, роса, оса, коса.

-Справились с заданием? Давайте вместе проверим

Вода- воды, дворы-двор, гроза- грозы, роса- росы, оса- осы, коса- косы. (слайд 6)

2.Найти слова с орфограммой - безударной гласной в корне слова. Подчеркнуть орфограмму.

Зеленеть, группа, песня, корешок, сердце.(слайд 7)

-Что необычного вы заметили? (две безударные гласные в корне)

-Как же их проверить?

-Можно сразу проверить две безударные гласные?(ответы учащихся)

-Как тогда поступить?

-Давайте запишем подчеркнем безударную и выделим ударную гласную

Зеленеть - зелень, зелёный

Корешок - корень, коренья

3. Найти в словах орфограмму, написать проверочное слово(работа у доски)

Сова, лимон, мосты.

-Какое затруднение встретили? (ответы учащихся)

-Что это за слово, к которому нельзя подобрать проверочное слово? (ответы учащихся)

-Правильно, словарное

-Чтобы правильно написать это слово, его нужно записать в словарик и запомнить.

VII. Итог урока

-Ребята, какие вы молодцы! Все хорошо поработали на уроке (выставление оценок с пояснением)

-Всем спасибо за урок, до скорого свидания!