Рабочая программа по чтению и развитию речи 7 класс

Пояснительная записка.

Чтение и развитие речи. 7 класс.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса составлена на основе базовой программы по чтению и развитию речи (В.В.Воронкова «Чтение») (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб., под редакцией В.В. Воронковой Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000 г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, а также в соответствии с Образовательной программой МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида №75» и следующими нормативными правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб., под редакцией В.В. Воронковой Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000 г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации;

Учебный план муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида 75» на 2015-2016 учебный год.

Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в муниципальном казенном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №75»;

«Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

В системе школьного образования учебный предмет «Чтение и развитие речи» занимает особое место и является средством познания окружающей действительности. Он обеспечивает разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, гражданскому, нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию, развивает память, воображение, мышление, речь, формирует навыки самостоятельной деятельности.

Целью обучения является совершенствование техники чтения обеспечение языкового и речевого развития учащегося, направленное на их социально-личностное становление, профессиональное самоопределение в будущей жизни.

При бучении чтению ставятся следующие задачи:

- совершенствование навыков правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- развитие навыков понимания читаемого материала;

- развитие речи учащихся и мышления через обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме;

- формирование нравственных качеств, направленных на социальную адаптацию, на гражданское, трудовое, эстетическое воспитание учащихся.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

- расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря;

- корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся;

- развивать речь, владение техникой речи;

- корригировать слуховое и зрительное восприятие;

- формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму;

- развивать познавательные процессы;

- корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

При отборе программного материала по чтению учтена необходимость воспитания нравственных качеств и свойств личности, формирование положительных черт характера и всей личности в целом, что позволит выпускникам стать полезными членами общества, включиться в трудовую деятельность в условиях современного производства.

Программный материал школьного курса по чтению и развитию речи в 5 классе подобран с учетом психофизических и возрастных особенностей учащихся и расположен по степени нарастания сложности и объема изучаемых произведений.

В 7 классе спланированы произведения устного народного творчества, рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о борьбе за мир во всем мире, о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней, о знаменательных событиях в жизни страны.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Аксенова А.К. Чтение. Учебник для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2013. - 286 с.: ил.

Программа рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю).

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры. В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический. Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы. Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысливание, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи: (составление планов; краткие и подробные пересказы текстов; устные характеристики героев).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного), направленный на развитие учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптированной к условиям реальной жизни. Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Развитие техники чтения осуществляется поэтапно и отрабатывается от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой или выразительностью чтения школьников обучают приёмам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино, презентации, мультфильмы, музыкальные фрагменты.

Основной формой организации процесса обучения является урок:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального обучения материала). Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний, выработку умений по применению знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно - обобщающий урок). Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная и проверочная работа. Имеет целью определить овладения знаниями, умениями и навыками.

Комбинированный урок, урок - беседа, повторительно - обобщающий урок, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой).

Наглядный (наблюдение, демонстрация).

Практический.

Формы работы: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и выбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

Составление плана текста.

Пересказ текста по плану.

Пересказ текста по предлагаемым вопросам.

Продолжение текста.

Выразительное чтение.

Чтение наизусть.

Чтение по ролям.

Методы контроля. Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты, контрольно - измерительные материалы создаёт учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика. Контроль осуществляется по завершению изучения произведения.

Межпредметные связи.

Математика. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по чтению и развитию речи.

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний. Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3-4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть полными, а оценка - мотивированной.

В 7 классе учащиеся должны читать 70 - 90 слов в минуту. При оценке принимается во внимание успешность овладения техникой чтения (правильность, беглость, выразительность) и содержанием прочитанного (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями. Проверка техники чтения проводится два раза в год. В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объём которых соответствует объёму текстов прошлого года.

Учебный план

Количество недель

Количество часов в неделю

Количество часов

I четверть

9

3

27

II четверть

7

3

21

III четверть

10

3

30

IV четверть

8

3

24

Итого

34

3

102

Характеристика учебных способностей по чтению.

список

класса

память

внимание

самоконтроль при выполнении заданий (активность)

соблюдение орфограф. режима

сформированность уч. мотивации

умение работать

полноценный навык чтения

заучивание наизусть

выделение главной мысли

деление текста на части

пересказ

сост- е

хар-ки

сост-е плана

сост-е рас-за на данную тему

логопедические ошибки

домашнее задание

работа с текстом

самостоятельно

в группе

в паре

правильность

беглость

осознанность

выразительность

самостоятельно

индивид. помощь

общие указания

самостоятельно

индивид. помощь

общие указания

по вопросам

по плану

самостоятельно

индивид. помощь

самостоятельно

индивид. помощь

самостоятельно

самостоятельно

индивид. помощь

общие указания

самостоятельно

по плану

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Учебно- тематический план

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

1.

Устное народное творчество

11

- выразительное чтение

-ответы на вопросы

- пересказ

-чтение по ролям

- составление небольших текстов (самостоятельно, по данному плану, опорным словам) на тему.

-пересказ

- рассказывание наизусть

2.

Из произведений русской литературы 19 века.

44

- выразительное чтение

-чтение по ролям

-рассказывание наизусть

-характеристика героев

-деление глав на части по плану

-озаглавливание частей

-составление плана

-ответы на вопросы

- пересказ

- составление небольших текстов (самостоятельно, по данному плану, опорным словам) на тему

-обобщающая беседа

3.

Из произведений 20 века.

47

- выразительное чтение

-чтение по ролям

-ответы на вопросы

- пересказ

- составление небольших текстов (самостоятельно, по данному плану, опорным словам) на тему.

- рассказывание наизусть

-составление плана

-рассказывание наизусть

-обобщающая беседа

-характеристика героевКалендарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи 7 класс

№п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Дата

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

План

Факт

Должны знать

Должны уметь

Раздел 1. Устное народное творчество.

11 ч.

1

1

Сказки и их своеобразие.

Дать понятие сказки. волшебные, бытовые и о животных

-что такое сказка

-рассказывать о происхождении УНТ.

2

2

Сивка-бурка (русская народная сказка).

Выразительное чтение по ролям. Выделение непонятных слов.

-волшебная сказка

-выразительно читать по ролям

3

3

Сивка-бурка (русская народная сказка).

Разбор содержания сказки с помощью вопросов, выделение главной мысли.

- Волшебная сказка

-отвечать на вопросы

-пересказывать

4

4

Журавль и цапля.

Выразительное чтение по ролям. Пересказ по иллюстрации.

-сказка о животных

-соотносить главную мысль сказки с пословицами

-чтение по ролям

5

5

Умный мужик.

Работа с пословицами. Выделение главной мысли сказки.

-бытовая сказка

-описывать героев сказки, их характеры и поступки

6

6

В.Ч. Удмуртские народные сказки.

Самостоятельное чтение с заданием: подготовиться к пересказу

-Удмуртские сказки

-пересказывать

7

7

Былины и её отличие от сказки.

Былина. Объяснение трудных и устаревших слов.

Что такое былина

-отличать былину от других жанров

8

8

Три поездки Ильи Муромца.

Былина. объяснение трудных и устаревших слов. составление характеристики главного героя.

Былинный герой

-выразительно читать былину

-отвечать на вопросы

9

9

Народные песни. «Ах,кабы на цветы не морозы…»

Выразительное чтение, соблюдение интонации.

Народные песни

-выразительно читать

10

10

Пословицы и загадки, их роль в жизни людей.

Прямой и переносный смысл пословиц. Загадка, как малый жанр УНТ.

-что такое пословица

-что такое загадка

-подобрать пословицы о чтении книг, о животных.

11

11

Викторина по теме «Устное народное творчество».

Викторина по «Устному народному творчеству»

Жанры УНТ

-отвечать на вопросы

-придумывать загадки

Раздел 2. Из произведений русской литературы

19 века.

44ч.

12

1

А.С.Пушкин и его творчество.

Знакомства с творчеством Пушкина.

-изученные произведения

-отвечать на вопросы

13

2

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Литературная сказка, особенности жанра.

-что такое сказка

-особенности жанра

-читать сказку выразительно

-отвечать на вопросы

14

3

Сказка о царе Салтане.

Герои сказки, их поступки

-содержание сказки

-определять основные черты характера

-выделять главную мысль

15

4

Сказка о царе Салтане.

Чтение отрывков к иллюстрациям. Выделение главных мыслей в сказке.

-содержание сказки

-выразительно читать отрывок наизусть

16

5

Сказка о царе Салтане.

Разбор содержания. Чтение по ролям.

-содержание сказки

-выразительно читать по ролям

17

6

Лирика Пушкина.

Выделение и объяснение непонятных слов, образных выражений

-лирические произведения

-выразительно читать

18

7

А.С.Пушкин. Зимний вечер.

Описание сказочных герое и сказочных чудес, их характеристика. Выделение в стихотворении слов, ставших поговоркой о любви к родной земле. Заучивание наизусть.

-изученные произведения

-выразительно читать стихотворение наизусть

19

8

А.С.Пушкин. У Лукоморья.

Деление текста на части, составление плана. Соблюдение логических пауз.

-основное содержание

-особенности жанра

-читать отрывок выразительно

-кратко пересказывать

-отвечать на вопросы

20

9

Обобщающий урок по творчеству А.С.Пушкина.

Обобщить знания по творчеству Пушкина.

-содержание прочитанных произведений

-выразительно читать отдельные отрывки

-подбирать отрывки из текста к иллюстрации

21

10

М.Ю.Лермонтов и его творчество.

Знакомство с биографией Лермонтова.

-изученные произведения

-отвечать на вопросы

22

11

Подвиг русского народа в войне 1812 года. Бородино.

Историческое прошлое нашей страны. Характеристика ночи перед сражением, боя.

-главную мысль произведения

-отвечать на вопросы

-выразительно читать произведение

23

12

М.Ю.Лермонтов. Бородино.

Поэма. Великая Отечественная война 1812г.

Заучивание отрыв

ка наизусть.

-историю своей страны

-выразительно читать наизусть

24

13

И.А.Крылов и его творчество.

Знакомство с биографией Крылова.

-басня, мораль

-изученные произведения

-отвечать на вопросы

25

14

И.А.Крылов. Кукушка и Петух.

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз. Деление текста на части.

-басня, мораль

-выразительное чтение басни по ролям

-определять мораль басни

26

15

Басня «Волк и Журавль».

Выделение главной мысли. Краткий пересказ прочитанного.

-определение басни

-принципы построения и назначение басни как жанра

-выразительно читать басню наизусть

27

16

Басня «Слон и Моська».

Выделение главной мысли. Краткий пересказ прочитанного.

--определение басни

-принципы построения и назначение басни как жанра

-выразительно читать басню

-отвечать на вопросы

-выделять мораль

28

17

В.Ч. О чём рассказывают басни.

Олицетворение черт характера человека в басне. Выделение главной мысли.

-определение басни

-принципы построения и назначение басни как жанра

-выразительно читать басню

-отвечать на вопросы по содержанию

29

18

Обобщающий урок по творчеству Крылова.

Обобщить знания по творчеству Крылова.

-определение басни

-принципы построения и назначение басни как жанра

-выразительно читать басни по ролям

-рисовать рисунок к басне

30

19

Н.А.Некрасов и его творчество.

Знакомство с биографией Некрасова.

-изученные произведения

-отвечать на вопросы

-кратко пересказывать

31

20

Н.А.Некрасов. Несжатая полоса.

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений. Выделение главной мысли.

-основное содержание

-выразительно читать вслух и «про себя»

-выделять главную мысль стихотворения

32

21

Н.А.Некрасов. Генерал Топтыгин.

Анализ главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков.

-основное содержание

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

33

22

Л.Н.Толстой и его творчество.

Знакомство с биографией Толстого.

Совершенствование техники чтения.

-изученные произведения

-читать осознанно, правильно, бегло, выразительно

-отвечать на вопросы

34

23

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Чтение, анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков, подтверждение словами текста.

-повесть

-давать характеристику главным героям

-отвечать на вопросы

-кратко пересказывать

35

24

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Противопоставление характеров.

-основное содержание текста

-составлять характеристику главных героев

-пересказывать

36

25

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Дружба Жилина и Дины.

-основное содержание текста

-выразительно читать по ролям

-пересказывать по плану

37

26

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Нравственные проблемы рассказа.

-основное содержание текста

-давать характеристику героям

-отвечать на вопросы

38

27

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Подробный пересказ по плану. Составление характеристик героев с помощью учителя.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-озаглавить части

39

28

Л.Н.Толстой. Кавказский пленник.

Составление характеристик, подтверждение своего заключения из текста.

-основное содержание текста

-отвечать на вопросы по тексту

-анализировать поведение героев

40

29

Обобщающий урок по произведению «Кавказский пленник».

Обобщить знания по произведению.

-основное содержание текста

-выделять главную мысль произведения

41

30

А.П.Чехов и его творчество.

Знакомство с биографией Чехова.

-изученные произведения

-отвечать на вопросы

42

31

А.П.Чехов. Хамелеон.

Смысл названия повести. Грубость и необразованность героя повести.

-юмористические и сатирические рассказы

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

43

32

А.п.Чехов. Хамелеон.

Составление характеристик героев с помощью учителя. Выделение главной мысли рассказа.

-основное содержание текста

-выразительно читать по ролям

-пересказывать

44

33

В.Ч. Рассказы Чехова.

Знакомство с рассказами Чехова.

-другие произведения автора

-выразительно читать

-пересказывать

45

34

В.Г.Короленко и его творчество.

Знакомство с биографией Короленко.

-биографические сведения

-отвечать на вопросы

46

35

В.Г.Короленко. Дети подземелья.

Нравственные проблемы повести.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

47

36

Я приобретаю новое знакомство.

Чтение, соблюдение логических пауз. Выделение метких сравнений, художественных определений. Деление на части.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-пересказывать по плану

48

37

Валек и Маруся. Характеристики героев.

Чтение, анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков, подтверждение словами текста.

-понимание общего смысла произведения

-давать характеристику главным героям

49

38

Знакомство продолжается.

Деление прочитанного на части, составление плана, пересказ по плану.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-пересказывать по плану

50

39

Осенью.

Самостоятельное чтение с заданием: подготовиться к пересказу.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-пересказывать

51

40

Кукла.

Чтение и разбор содержания с помощью вопросов учителя, объяснение образных выражений, краткий пересказ.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы по содержанию

52

41

Сочинение по плану. «Минуты радости и тревоги».

Развитие речи.

-основное содержание текста

-излагать свои мысли в устной и письменной форме

53

42

Обобщающий урок по произведению.

Подробный пересказ по плану.

-основное содержание текста

-выборочно пересказывать

54

43

Обобщающий урок по произведениям 19 века.

Обобщение знаний по произведениям 19 века.

-произведения 19 века

-отвечать на вопросы

-подтверждать ответ примерами из текста

55

44

В.Ч. Периодическая печать в жизни человека.

Знакомство с периодической печатью. Значение в жизни человека.

-периодическая печать

-находить полезную информацию в газетах и журналах

Раздел 3. Из произведений 20 века.

47ч.

56

1

М.Горький и его творчество.

Знакомство с биографией Горького.

-псевдоним

-отвечать на вопросы

57

2

М.Горький. Детство.

Автобиографический характер повести.

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-отвечать на вопросы

-пересказывать

58

3

М.Горький. Детство.

Чтение и разбор содержания с помощью вопросов учителя. Деление текста на части, составление плана

-нормы поведения в обществе

-выразительно читать по ролям

-пересказ по плану

59

4

М.Горький. Детство.

Составление характеристик героев с помощью учителя. Выделение главной мысли главы.

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-выразительно читать

-выделять главную мысль

-анализировать поведение героев

60

5

М.Горький. Детство.

Подробный пересказ по плану. Выделение главной мысли главы.

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-читать выразительно текст

-отвечать на вопросы по тексту

61

6

М.Горький. Детство

Анализ главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков.

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-анализировать поведение героев

-пересказывать

62

7

М.Горький. В людях.

Деление текста на части, составление плана всего произведения. Краткий пересказ.

-основное содержание текста

-отвечать на вопросы по тексту

-кратко пересказывать

63

8

М.Горький. В людях.

Подробный пересказ по плану. Выделение главной мысли главы.

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-подробно пересказывать по плану

64

9

М.Горький. В людях.

Составление характеристики главного героя.

-поступки героев

-рассуждения о правильном поведении героев

-давать характеристику героям

65

10

Обобщающий урок по творчеству М.Горького.

Обобщить знания по творчеству Горького.

-поступки героев

-рассуждения о правильном поведении героев

-отвечать на вопросы

-выборочно пересказывать

66

11

М.В.Исаковский и его творчество.

Знакомство с биографией Исакоского.

-стихотворение

-отвечать на вопросы

67

12

М.В.Исаковский. Детство.

Выделение главной мысли стихотворения.

Песни на стихи русских поэтов.

-образные выражения

-выразительно читать по ролям

-выделять главную мысль

68

13

М.Исаковский. Ветер. Весна.

Чтение стихотворений. Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

-образные выражения

-выразительно читать стихотворение наизусть

69

14

К.Г.Паустовский и его творчество.

Знакомство с биографией Паустовского.

-биографические сведения

-отвечать на вопросы

70

15

К.Г.Паустовский. Последний черт.

Чтение, соблюдение логических пауз. Деление текста на части, составление плана. Подробный пересказ.

-основное содержание текста

-подтверждать ответ примерами из текста

-подробно пересказывать

71

16

К.Г.Паустовский. Последний черт.

Чтение, анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков, подтверждение словами из текста.

-основное содержание текста

-выразительно читать текст

-отвечать на вопросы

-пересказывать

72

17

М.М.Зощенко и его творчество.

Знакомство с биографией Зощенко.

-биографические сведения

-самостоятельно подготовить выступление

73

18

М.М.Зощенко. Великие путешественники.

Юмор в повести, характер героев. Подробный пересказ.

-юмор

--выразительно читать текст

-отвечать на вопросы

-пересказывать

74

19

К.М.Симонов. Сын артиллериста.

Жизненный путь главного героя.

Отрывок наизусть.

-исторические события

--выразительно читать отрывок наизусть

75

20

Сын артиллериста.

Деление текста на части, составление плана. Краткий пересказ.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-пересказывать от 1 лица

76

21

В.П.Катаев. Флаг.

Защита Родины, подвиг народа. Чтение и разбор содержания с помощью вопросов.

-исторические события

-рассказы о войне

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-пересказывать

77

22

В.П.Катаев. Флаг.

Чтение. Анализ поступков главных действующих лиц. Пересказ по плану.

-подвиг русских моряков в годы войны

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-пересказывать

78

23

В.Ч. Произведения о войне.

Самостоятельное чтение произведений о Великой Отечественной войне. Краткий пересказ.

-подвиг русских солдат в годы ВО войны

-самостоятельно читать «про себя»

-кратко пересказывать

79

24

Н.И.Рыленков. Деревья.

Чтение стихотворения, выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

-образные выражения автора

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

80

25

Н.И.Рыленков. Весна без вещуньи-кукушки…

Выразительное чтение вслух и «про себя». Анализ текста по вопросам. Выделение главной мысли стихотворения.

-образные выражения автора

-народные приметы

--выразительно читать

-отвечать на вопросы

81

26

Н.И.Рыленков. Всё в тающей дымке…

Выразительное чтение, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания. Выделение главной мысли стихотворения. Заучивание наизусть.

-образные выражения автора

-выразительно читать наизусть

-выделять главную мысль стихотворения

82

27

Ю.И.Коваль. Капитан Клюквин.

Чтение, анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков, подтверждение словами текста.

-клест

--выразительно читать

-отвечать на вопросы

-озаглавить части рассказа

83

28

Ю.И.Коваль. Капитан Клюквин.

Составление характеристики литературного героя по плану. Выделение главной мысли. Подробный пересказ.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-пересказывать

84

29

Ю.И.Коваль. Картофельная собака.

Чтение и разбор содержания с помощью вопросов. Деление текста на части, составление плана. Подробный пересказ прочитанного.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-пересказывать по плану

85

30

Ю.И.Коваль. Картофельная собака

Чтение и разбор содержания. Деление текста на части, составление плана. Краткий пересказ прочитанного.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

- кратко пересказывать

86

31

Ю.И.Коваль. Картофельная собака

Подробный пересказ по плану.

-основное содержание текст

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-подробно пересказывать

87

32

Обобщающий урок по произведениям Ю.Коваля

Обобщение знаний по произведению. Самостоятельная работа.

-поступки героев

-рассуждение о правильном поведении героев

-составлять рассказ по тексту

-рисовать рисунок к произведению

88

33

Ю.Я.Яковлев. Багульник.

Чтение и разбор содержания с помощью вопросов учителя. Анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков.

багульник

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-анализировать поведение героев

89

34

Ю.Я.Яковлев. Багульник.

Жизненная позиция Косты, мальчика-«багуль-ника». Деление прочитанного на части, составление плана, пересказ по плану.

-основное содержание текста

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

-пересказывать по плану

90

35

Ю.Я.Яковлев. Багульник.

Подробный пересказ по плану. Составление характеристик героев с помощью учителя. Выделение главной мысли рассказа.

-основное содержание текста

-подтверждать ответ примерами из текста

-выделять главную мысль рассказа

91

36

Обобщающий урок по произведению.

Обобщение знаний по произведению.

-основное содержание текста

--составлять рассказ по тексту

92

37

В.Ч. Мы в ответе за тех, кого приручили.

Самостоятельное чтение «про себя». Объяснение значений образных выражений, выборочный пересказ.

-дружба человека и животного

-кратко пересказывать

93

38

Р.П.Погодин. Время говорит- пора.

Подросток в произведениях русских писателей.

-золотые руки

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

94

39

Р.П.Погодин. Время говорит- пора.

Чтение, анализ главных действующих лиц, описание их внешности, поступков. Выделение главной мысли рассказа.

-вредные привычки

-выделять главную мысль рассказа

-отвечать на вопросы

-пересказывать

95

40

А.А.Алексин .Двадцать девятое февраля.

Первая любовь, нравственный облик героев.

-нормы поведения в обществе

-понятия дружба, уважение, взаимовыручка

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

96

41

А.А.Алексин .Двадцать девятое февраля.

Анализ главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков.

-основное содержание текста

выразительно читать по ролям

--пересказывать по плану

97

42

А.А.Алексин .Двадцать девятое февраля.

Подробный пересказ по плану. Составление характеристик героев с помощью учителя. Выделение главной мысли рассказа.

- основное содержание текста

выразительно читать

-отвечать на вопросы

-выделять главную мысль рассказа

98

43

Обобщающий урок по произведению.

Обобщение знаний по произведению.

-основное содержание текста

-рассказывать о своих впечатлениях, беседовать по содержанию

99

44

К.Я.Ваншенкин. Мальчишка.

Стихотворение о детстве и детях. Чтение и анализ стихотворения. Определение главной мысли.

-образные выражения автора

-выразительно читать

-отвечать на вопросы

100

45

К.Я.Ваншенкин. Снежки.

Чтение и разбор с помощью вопросов учителя. Определение главной мысли стихотворения.

-образные выражения автора

-выразительно читать

-определять главную мысль стихотворения

101

46

В.Ч. Зарубежная литература.

Самостоятельное чтение «про себя». Объяснение значений образных выражений, выборочный пересказ.

-зарубежная литература

-выразительное чтение

-выборочно пересказывать

102

47

Обобщающий урок по литературе 20 века.

Обобщение знаний по разделу. Проверочная работа.

-литература 20 века

-рассказывать о своих впечатлениях, беседовать по содержанию

Планируемые результаты изучения.

Чтение и развитие речи. 7 класс.

min

max

Учащиеся должны уметь

- читать осознанно, правильно, выразительно вслух и «про себя»;

-читать « про себя» с предварительным заданием легкие по содержанию тексты;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать по плану с помощью учителя;

-делить текст на части и озаглавливать части под руководством учителя;

-характеризовать главных действующих лиц с помощью учителя;

-читать внеклассную литературу под контролем учителя.

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно;

-высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;

-участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.

Учащиеся должны знать

- наизусть 8 стихотворений.

- наизусть 10 стихотворений.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

Методические и учебные пособия

Дидактический материал

Электронные пособия

Другое

Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор-составитель А.К.Аксёнова. - М.: Просвещение. 2013.

Эдигей В.Б. Увлечение чтением: Уроки развития мышления и техники чтения.3.1.-М.: УЦ «Перспектива», 1997

Г.И. Кондранина. Сборник текстов и упражнений по развитию чтения. М.2006.

1.Соц. сеть работников образования. nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo

2. Современный учительский портал. easyen.ru/

3. Копилка уроков. kopilkaurokov.ru/

4. Метод - копилка.

metodkopilka.ru/

5. Гимназия «Пущино» sch2psn.edumsko.ru/

6. Открытый класс. openclass.ru/

7. Кладовая развлечений. kladraz.ru/

8. Сайт презентаций. myshared.ru/

11. Волшебная планета детства. scrap.ucoz.ru/

12. Видеоуроки. videouroki.net/index.php

14. Учительский портал. uchportal.ru/

15. Учебно - методический кабинет. ped-kopilka.ru/

16. И т.д.

Приложение к газете «Первое сентября» «Начальная школа».

Практическое пособие для обучения детей чтению/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А. - М.:ООО Издательство «Премьера», 2002.

Хромов Н.И. Методы обучения детей с различными типами обучаемости: практическое пособие. - М.: Айрис - пресс.2007 - 128с.

С.Н.Костромина. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.,2003.

В.В.Коноваленко. Правильное произношение и чтение. М.2008.

М.И.Оморкова. Совершенствование техники чтения младших школьников. М. 2004.

О.Д.Ушакова. Пословицы, поговорки, крылатые выражения. С.П. 2005.