Контрольная работа по литературе по творчеству Л. Толстого, А. Чехова, М. Горького, И. Бунина, Л. Андреева (7 класс)

Контрольная работа по творчеству Л. Толстого, М. Горького, А. Чехова, Л. Андреева

Вариант 1

1. Какова главная черта в характере Николеньки?

1. Несговорчивость

2. Самонадеянность

3. Высокомерие

4. Склонность к самоанализу

2. Узнайте, о какой героине идет речь в приведенном отрывке. Какая она? Как относится к Николенька и автор?

«Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе; вся жизнь ее была любовь и самоотвержение. Я так привык к ее бескорыстной, нежной любви к нам, что и не воображал, чтобы это могло быть иначе, нисколько не был благодарен ей и никогда не задавал себе вопросов: а что, счастлива ли она? Довольна ли?»

3. Определите героев произведений М. Горького:

1. «Только один _______ заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой…»

2. «Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут…»

3. «И ослабли ______. Страх родился среди них, сковал им крепкие руки… и трусливые слова стали слышны в лесу… все громче…»

4. Кого из героев в рассказе А.Чехова можно назвать «хамелеоном»?

1. Очумелова

2. Хрюкина

3. Повара

4. Толпу зевак

5. Определите, о ком идет речь:

1. «Но такою гордою и независимою она бывала только наедине. Страх не совсем еще выпарился огнем ласк из ее сердца, и всякий раз при виде людей, при их приближении, она терялась и ждала побоев…»

2. «Он вспомнил все обиды, нанесенные ему добрыми людьми, почувствовал скуку и тупую злобу…»

3. «Жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях все видимое, она посмотрело на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву лицом к горячему солнцу…»

А) Леля Б) Кусака В) Пьяный

6. Чей портрет описан в приведенном отрывке из повести «Детство» М.Горького? Какую роль сыграла эта героиня в судьбе Алеши?

«Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные… До нее как будто спал я, спрятанные в темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала все вокруг… Это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой любви к миру»

Контрольная работа по творчеству Л. Толстого, М. Горького, И. Бунина, А. Чехова

Вариант 2

1. Как связаны между собой события внутренней и внешней жизни героя в повести «Детство» Л.Н. Толстого? (несколько вариантов)

1. Они описываются параллельно

2. Л. Толстой не показывает внутренний мир персонажа

3. События внешней жизни служат средством раскрытия внутреннего мира героя

4. События внутренней и внешней жизни взаимосвязаны

2. В чем причина волнения Карла Ивановича? (несколько вариантов, подтвердить вариант, с которым согласны, аргументами)

1. Он должен расстаться с детьми

2. Он может потерять место

3. Он считает, что ему были недостаточно признательны

3. При первом издании повесть Л. Толстого «Детство» имела заглавие «История моего детства». Л. Толстой был этим возмущен: «Кому какое дело до истории моего детства?». Почему Толстому не нравится такое название? Проясняет ли реплика Толстого то, о чем его повесть, как надо ее понимать?

4. Укажите имя и настоящую фамилию М. Горького

1. Алексей Максимович Горький

2. Максим Алексеевич Пешков

3. Алексей Максимович Пешков

4. Иван Алексеевич Каширин

5. Чем являются в рассказе «Хамелеон» следующие предметы: «шинель», «поднятый вверх палец Хрюкина», «узелок в руке»?

1. Бытописанием

2. Художественной деталью

3. Символом

6. Распределите чувства Кусаки по градации:

1. С тех пор собака не доверяла людям… и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них

2. И Кусачка второй раз в жизни перевернулась на спину и закрыла глаза, не зная наверно, ударят ее или приласкают

3. Не помня себя от страху, …она мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада

4. Собака ревниво сторожила их

5. Собака выла - ровно, настойчиво и безнадежно спокойно.

6. Всею собачьей душою расцвела Кусака

Контрольная работа по творчеству Л. Толстого, М. Горького, И. Бунина, А. Чехова

Вариант 3

1. Почему Николенька плачет, после того как Наталья Савишна попросила у него извинения за свою несдержанность?

1. Он продолжает сердиться на Наталью Савишну

2. Ему стыдно за свои мысли о «доброй старушке»

3. Он понимает, что отплатить за обиду не удастся

2. Почему повесть Л.Н. Толстого «Детство» называется автобиографическим произведением?

1. Автор пишет о своих близких

2. В повести изображена родовая усадьба графов Толстых

3. Автор описывает свое детство и жизнь в родовой усадьбе

3. Какой художественный прием использовал М. Горький в следующем отрывке в выделенных предложениях: «Ночь была темная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным соленым ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов… Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день»

1. Гипербола

2. Олицетворение

3. Антитеза

4. Метафора

4. В чем смысл заглавия рассказа «Хамелеон»?

1. В рассказе высмеивается лицемерие и ханжество

2. Метафорическое обозначение чиновничества

3. Отношение к животным

5. Г. Бердников увидел в образе Очумелова «холопство и деспотизм». Как вы понимаете эти слова. Докажите, что в образе Очумелова в рассказе А. Чехова «Хамелеон» присутствуют холопство и деспотизм

6. Распределите чувства Кусаки по градации:

1. И Кусачка второй раз в жизни перевернулась на спину и закрыла глаза, не зная наверно, ударят ее или приласкают

2. Всею собачьей душою расцвела Кусака

3. Собака ревниво сторожила их

4. С тех пор собака не доверяла людям… и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них

5. Не помня себя от страху, …она мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада

6. Собака выла - ровно, настойчиво и безнадежно спокойно.

Контрольная работа по творчеству Л. Толстого, М. Горького, И. Бунина, А. Чехова

Вариант 4

1. Почему Наталья Савишна отказалась от «вольной»?

1. Решила, что от нее хотят избавиться

2. Очень сильно любила барышню и детей

3. И без «вольной» чувствовала себя хозяйкой в доме

4. Понимала, что ей будет сложно жить в другом месте

2. Вспомните главу из повести «Детство» Л.Н. Толстого, которая называется «Классы». Как учились дети в начале 19 века?

3. Какой художественный Какой художественный прием использовал М. Горький в следующем отрывке в выделенных предложениях: «Ночь была темная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным соленым ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов… Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день»

1. Гипербола

2. Олицетворение

3. Сравнение

4. Метафора

4. О чем хотел напомнить Л. Андреев в рассказе «Кусака»? Объясните смысл слов «сострадание» и «бессердечие» как критериев нравственности человека.

5. Кому принадлежат слова в рассказе А.П. Чехова:

1. «Вы меня извините, я человек, который работающий... Работа у меня мелкая. Пущай мне заплатят, потому - я этим пальцем, может, неделю не пошевельну... Этого, ваше благородие, и в законе нет, чтоб от твари терпеть... Ежели каждый будет кусаться, то лучше и не жить на свете...»

2. «Чья собака? Я этого так не оставлю. Я покажу вам, как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям! Как оштрафуют его, мерзавца, так он узнает у меня, что значит собака и прочий бродячий скот! Я ему покажу кузькину мать!..»

3. «Это не наша… Это генералова брата, что намеднись приехал. Наш не охотник до борзых. Брат ихний охоч...»

4. «Ишь ты, господи... Соскучились по братце... А я ведь и не знал! Так это ихняя собачка? Очень рад... Возьми ее... Собачонка ничего себе... Шустрая такая... Цап этого за палец! Ха-ха-ха... Ну, чего дрожишь? Ррр... Рр... Сердится, шельма... цуцык этакий...»

6. Определите героев произведений М. Горького:

1. «Только один _______ заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой…»

2. «Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут…»

3. «А _____ все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья… А _____ все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь…»