Написание - ТСЯ и -ТЬСЯ

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе

Учитель русского языка и литературы - Трошина Анна Васильевна

Класс - 5 «в»

Тема урока: «Правописание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах»

Цель урока : формирование умения писать и произносить глаголы с -тся и -ться.

Задачи:

- отработать способ действия при выборе написания - ться и -тся;

- закрепить навыки определения инфинитива и форм 3-го лица.

- развивать умение сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать положительное отношение к знаниям, к здоровому образу жизни, уважение друг к другу через работу над пословицами.

Универсальные учебные действия учащихся:

Познавательные:

- формируется умение понимать познавательную задачу;

- формируется умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

- формируется умение извлекать необходимую информацию.

Регулятивные:

- формируется умение планировать необходимые действия;

- формируется умение замечать допущенные ошибки;

- формируется умение оценивать свою работу.

Коммуникативные:

- формируется умение слушать, задавать вопросы, высказываться;

-формулировать собственные мысли;

- формируется умение осуществлять совместную деятельность в парах.

Личностные:

- формируется умение осознавать трудности и стремиться к преодолению;

- формируется желание приобретать новые знания, мотивация процесса образования.

Оборудование: печатный материал, мультимедийная презентация.

Тип урока: обобщение изученного в начальной школе, ознакомление с новым материалом.

Предварительная работа:

- подготовить раздаточный материал

- составить историческую справку о происхождении глаголов с -тся и -ться

- подготовить пословицы и загадки с изучаемой орфограммой

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный.Формы организации деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная.

Ход урока.

Эпиграф.

Как же быть нам с этим знаком?

Ставить его или нет?

Надо, чтоб сами глаголы

Людям давали ответ.

(Отрывок из стих. Э. Успенского «Окончания глаголов»)

I.Организационный момент.

- Ребята, поприветствуйте друг друга. Вы - единая команда, которой предстоит сегодня добывать знания. А чтобы эти знания были крепкими, вы должны быть дружными и работать сообща.

II.Актуализация знаний

Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Орфографии», а в нем новую тему- «Правописание приставок, оканчивающихся на -тся и -ться. Мы постараемся понять, почему так получается, что слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному. Но для начала проверим багаж ваших знаний, полученных на уроках русского языка в начальной школе.

Разминка

А пока проверим, как вы умеете определять количество слогов в слове и запомним, как правильно их произносить. Запишите в строчку 6 цифр. Я произношу слова, говорю, на какой слог падает ударение, если я говорю правильно (по вашему мнению), вы рядом с цифрой ставите +, если нет - (Слова: нефтепровод, красивее, звоните,каталог, оптовый, творог, эксперт)

III.Повторение. Тема «Глагол». (Фронтальный опрос)

Глагол- это…

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы…

Глаголы изменяются по…

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы…

В предложении глагол чаще всего является…

Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы…

Глаголы будущего времени отвечают на вопросы…

Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы и изменяются по…

IV.Объяснение нового материала.

Ребята, Мы с вами вспомнили, что глагол - самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета. Глагол имеет совершенный (что сделать?) и несовершенный (что делать) вид. Глаголы в неопределенной форме только называют действие, а само действие проявляется только при изменении глаголов по лицам и числам. Сравните: жить долго и дедушка живет долго, жил долго, будет жить долго.

Сегодня нас с вами интересуют только глаголы, оканчивающиеся на -ТСЯ и - ТЬСЯ. Какие это глаголы? Возвратные, или непереходные, после них никогда не употребляется сущ. и мест. в Винительном падеже.

Заглянем в историю.В древнерусском языке краткие формы были не только у прилагательных, но и у некоторых местоимений. Местоимение СЕБЯ имело краткую форму СЯ, СЬ. Оно могло находиться перед глаголом, после него, могло отделяться другими словами (мыти ся, занимати ся). Но с XVII века СЯ пишется с глаголом только слитно. Так и появилась эта морфема, служащая для образования слов.

Целеполагание

- Какова тема нашего урока? (Правописание -ТСЯ, -ТЬСЯ у глаголов).

- Каковы цели урока? (знать условия выбора правописаний -тся и -ться; находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос; правильно произносить и писать глаголы на -тся, -ться)

Работа над темой урока.

Вспомните правило - помощник или алгоритм написания -ТСЯ и -ТЬСЯ

Алгоритм правописания - тся, -ться

Неопределенная форма

Форма 3 лица, единственного числа

Что делать? Что сделать?

Что делает? Что сделает?

Способны учиться

Нельзя нам лениться

Весело смеяться

Брат учится

Она ленится

Девочка смеется

Лингвистическая задача (на карточках)

Я раздаю по одной карточке на парту. На каждой из них по одному существительному. Преобразуйте данное слово в глаголы, оканчивающиеся на - тся и -ться. Составьте с ними несколько предложений. Слова: мир, слеза, порча, расстройство, жизнь, покой, дружба, спор, чувство, радость, встреча.

- Какие предложения у вас получились?

- Что нужно для решения задачи?

(Для решения задачи применяем правило:

Если глагол отвечает на вопросы что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед -ся буква «Ь» не пишется. Если глагол отвечает на вопросы что делать? (что сделать?), то этот глагол в неопределённой форме и в нём перед - ся буква «Ь»пишется)

Объясните значение пословиц.

Запишите пословицы; там, где нужно, поставьте Ь.

Кто бежит, тот и спотыкает...ся.

Криком изба не рубит..ся, шумом дело не спорит..ся.

Дело мастера боит..ся.

Не плюй в колодец - пригодится воды напит..ся.

Не ошибает..ся тот, кто ничего не делает.

Грамоте учит..ся - всегда пригодит..ся.

Распределительный диктант.

Распределите по столбикам: глагол - существительное.

Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним водиться; белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится.

V.Физкультминутка.

А теперь поднимемся со своих мест. Если я называю глагол, оканчивающийся на -тся - приседают мальчики, на -ться - девочки. Заботится, восхищаться, вертится? улыбаться, волнуется, расставаться, умывается, смеяться.

Задание повышенной трудности. Составить несколько предложений на тему: «Отдых в Краснодарском крае»

Опорные слова:

Нуждается -нуждаться, относится-относится, является -являться, чередуется -чередоваться, катаются -кататься, находится -находиться, купаются -купаться, веселятся -веселиться.

Отгадайте загадку.

Стучит, вертится, ходит весь век - а не человек (Часы).

Вокруг носа вьется, а в руку не дается (Муха)

Кланяется, кланяется - придет домой, растянется (Топор).

Без рук, без ног, под окном стучится, в дом просится (Ветер).

Два братца глядятся, а вместе не сойдутся (Пол и потолок).

Два брата купаются. А третий на берегу валяется (Ведра и коромысла).

Полезные советы

Что надо делать, чтобы быть здоровым

. …………..спортом (заниматься)

…...……холодной водой (обливаться)

. ……………..на коньках (кататься)

. ………….в реке или в море (купаться)

Вовремя………….спать (ложиться).

VI. Рефлексия

-Какова была тема сегодняшнего урока? - Что нового вы узнали?

-Какие трудности возникли?

- Для чего мы учимся различать глаголы, оканчивающиеся на -тся и -ться?

VII. Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру на свободную тему, используя глаголы, оканчивающиеся на -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Выучить правило.

Оценки за урок.