Конспект урока по русскому языку в 6 классеЛексика. Фразеология

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гилевская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Уткина Ильи Никифоровича»

626077 Тюменская область, Ярковский район, с.Гилево, ул.Центральная, 33 Тел. 83453137145

Конспект урока по русскому языку

в 6 классе «Лексика. Фразеология»

Выполнила БАЛЫБЕРДИНА Н.Н,

учитель русского

языка и литературы

1 категории

с. ГИЛЕВО, 2011

Цель: повторение сведений по лексике и фразеологии, формирование умения различать однозначные и многозначные слова, переносное и прямое значение, виды слов с разным лексическим значением, применять полученные знания на практике.

Задачи: развивать умение пользоваться словарями; закрепить знания по разделам, обобщив пройденный материал; воспитывать чувство коллективизма, товарищества, бережного отношения к своему родному языку и охране его от слов- «паразитов».

Словарная работа: прямое и переносное значение слова, однозначные и многозначные слова, общеупотребительные и необщеупотребительные слова, виды многозначных слов.

Оборудование: учебник русского языка для 6 класса, дополнительная литература ( словари по русскому языку), творческое задание ( письмо Почемучкина), схема.

Литература:

1. Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 кл.: занимательные и дидактические материалы/ Авт.-сост. С.А Брагина.- Волгоград: Учитель, 2009

2. Русский язык. Учебник для 6 класса. / Авт.-сост. Т.А Ладыженская, М.Т Баранов и др.- М., 1992

3. Русский язык. Методическое пособие для уроков русского языка в 6 классе./ Авт.-сост. Е.А Володарская. - М., 2007

План:

1) Оргмомент.

2) Слово учителя.

3) Путешествие по станциям.

4) Физ. зарядка

5) Вывод, выставление оценок

6) Домашнее задание: параграф 94, упр. № 526,

составить схему в тетради для ответа на письмо Почемучкина.

Ход урока:

- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке. Сегодня нам предстоит провести повторительный урок по одной теме, которую нам предложил академик Почемучкин. Он прислал письмо и просит нас дать ответы на вопросы. Давайте его прочитаем.

Письмо Почемучкина

Дорогие ребята!

Я долгое время работаю в Академии Почемучек. Занимаюсь исследованием различных вопросов. Все непонятные мне темы я уже разобрал, но вот как понять такие фразы: « кусок в горло не лезет». «ни рыба ни мясо», горячий чай- горячий человек и др.? Я уже всех своих коллег попереспрашивал. Помогите мне, пожалуйста, во всем обилии слов разобраться. В качестве ответа на мое письмо составьте схему-обобщение на мою просьбу.

За ранее вам благодарен. Желаю удачи в работе и не пугайтесь трудностей!

Искренний Ваш друг

Почемучкин.

- Ну что, ребята, поможем академику Почемучкину? Давайте с вами сформулируем тему сегодняшнего урока. ( Лексика. Фразеология, записи в тетради).

- Чтобы нам удобнее было искать ответ, мы отправимся в путешествие по странам Лексикологии и Фразеологии. На каждой станции нужно будет выполнять различные задания, поработать со словарями и др. Итак, в путь!

- 1 станция «Синонимия. Омонимия»

Чтобы на нее попасть, надо отгадать ключ. Это будут различные термины.

1. Что такое синонимы, омонимы? Чем отличаются друг от друга?

2. Как можно их найти в словаре? Приведите примеры.

3. Для чего они употребляются в речи?

Выполните в тетради фонетический разбор слова заяц

2 станция «Антонимия»

1) Что такое антонимы? Для чего они используются в речи?

Найдите в стихотворении антонимы, выпишите их, составьте с ними словосочетания.

Черное

Тихонько

Дремало на полу,

Серое

Тихонько

Пряталось в углу.

Черное

Легонько

Лапой шевельнуло.

Серое

Проворно

Хвостиком вильнуло!

И. Мазнин

- Сделайте морфемный разбор слов дремало, хвостиком.

3 станция « Лексическое значение слова»

На столе лежат словари. Выпишите из них разные виды слов по 1 примеру, значение замените синонимом, указав пометы: обл., спец., устар., иностр., прост. Что они обозначают и какие слова называют? ( Диалектизмы, профессионализмы, устаревшие слова, иностранные слова, просторечные).

Образец:

Башмак - обувь; инструмент для торможения железнодорожных вагонов (спец., омоним).

Люлька - колыбель для младенца; трубка для курения (устар.)

4 станция » Паронимы. Жаргонизмы»

Ключ: дать определение терминам, составить с паронимами словосочетания

-Для чего служат нам паронимы и жаргонизмы? Нужны ли жаргонизмы для словоупотребления?

Выберите из списка слова, относящиеся к паронимам и жаргонизмам.

Хибара, складнОй, презреть, Швейцария, командный, Швеция, склАдный, командирский, кемарить, мура, призреть.

5 станция» Фразеология»

- Что изучает фразеология? Где чаще всего встречаются фразеологизмы?

Составьте с понравившимися фразеологизмами предложения, опираясь на их смысл.

Бабушкины сказки - выдумки, вздор.

Авгиевы конюшни- очень загрязненное место, запущенное помещение; крайний беспорядок в делах.

Бобы разводить- вести пустые разговоры, задерживать внимание на пустяках(синоним турусы на колесах)

Ловить рыбу в мутной воде- с выгодой для себя использовать чьи-то затруднения, неурядицы, доверчивость и др.

-Подведение итогов, выставление оценок.

-Как вы считаете, зачем нам нужно знать столько много слов? В них даже Почемучкин запутается?

-Дома вы напишите ответ академику в форме схемы, в которую добавите слова для примеров.

- Я надеюсь, что мы все вместе помогли Почемучкину в его проблеме. Теперь в тетрадях напишите то, чему вы сегодня научились, что вам больше запомнилось.

- На память о нашей встрече академик оставил в письме небольшие сувениры ( карманные справочники по русскому языку), которые помогут вам при дальнейшем изучении предмета.

-Я благодарна всем за работу на уроке. Желаю стремиться узнавать побольше интересных фактов, быть всегда на высоте и не бояться трудностей! До свидания! Спасибо за урок!