Преподавателю
Русский язык и литература
Рабочая программа по адыгейской литературе. 9 класс

Рабочая программа по адыгейской литературе. 9 класс

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Ивахненко О.А.
Дата	22.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МО "МАЙКОПСКИЙ РАЙОН"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

"Рассмотрено на заседании ШМО учителей русского языка и литературы"

Протокол №1

От "27" августа 2015г.

Руководитель ШМО:

__________Ивахненко О.А.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР

___________Светлакова Г.Д.

"__" __________2015г.

"Утверждаю"

Директор школы

___________________

Чернышова О.Е.

Пр. №_____

"___"_________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету "АДЫГЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА"

ступень: основная

класс: 9

уровень: базовый

количество часов: 68

учитель: Ивахненко О.А.

Программа разработана на основе национально-региональной программы по адыгейской литературе "Адыгейская литература для 7 класса общеобразовательных учреждений Республики Адыгея с русским языком обучения и многонациональным составом учащихся". Учебник-хрестоматия для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Адыгея. Авторы-составители: Н.И.Кесебежева, Н.А.Киярова.

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Обоснование необходимости внедрения программы в учебно-воспитательный процесс

Данная национально-региональная программа по адыгейской литературе «Адыгейская литература» для 9 класса общеобразовательных учреждений Республики Адыгея с русским языком обучения и многонациональным составом учащихся составлена в соответствии с учебным планом.
Программа предусматривает ознакомление учащихся с
произведениями устного народного творчества, а также произведениями поэтов и писателей народов Республики Адыгея на разные темы с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.

Учебно-методический комплекс.

Учебник- хрестоматия для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Адыгея.

Авторы - составители: Н.И.Кесебежева, Н.А.Киярова.

Содержание материалов программы нацелено на:
- приобщение школьников к элементам устного народного творчества, национальной культуре и искусству, литературе народов, проживающих в Адыгее;
- формирование у учащихся интереса и уважения к человеку, к его жизни, труду, языку и культуре;
- укрепление доброжелательных, дружеских отношений между детьми разных национальностей.

Изучение малой Родины имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.

Цель, задачи образовательной программы

Основная цель программы:

- получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков Российской, Советской и Адыгейской литературы о природе, истории России и Адыгеи.

- активизация читательского интереса детей, знакомство их с творчеством известных адыгейских писателей и поэтов, с культурой, обычаями и традициями адыгов, возможность узнать об исторических событиях, происходящих на территории республики, о замечательных людях, которые трудятся в Адыгее.

- создание условий для развития коммуникативных и познавательных процессов, личностных качеств школьника и воспитания активной жизненной позиции средствами поисковой деятельности.

Задачи:

- введение учащихся через литературу в мир человеческих отношений нравственных ценностей;
- приобщение учащихся к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текста
- развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса детей.

Программа отражает основные направления работы и включает следующие разделы:
1. Тематика чтения.
2. Развитие устной и письменной речи.
3. Элементы литературоведческого анализа текста.

Отличительные особенности программы

Содержание деятельности

Характеризуя программу «Адыгейская литература», следует отметить, что данный курс является программой воспитания, так как способствует формированию у учащихся нравственных качеств, чувства патриотизма, толерантного отношения ко всем людям, населяющим нашу многонациональную Родину.

Программа состоит из следующих разделов:
I. Историко-героические произведения адыгейского

фольклора.

II. Адыгейские писатели - просветители XIX века.

III. Адыгейская литература .
Основные линии программы:

1. Развитие творческой деятельности.

2. Развитие восприятия произведения;

3. Развитие литературоведческих понятий;

4. Развитие речевых умений;

Основными образовательными линиями курса «Адыгейская литература» являются следующее:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

2. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

Концептуальные положения курса:

1.Изучение должно обеспечивать развитие личности ученика, формирование его интеллекта и общей культуры;

2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

3. Содержание курса обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ученика.

Основные требования к уровню подготовки учащегося

В результате изучения курса «Адыгейская литература» учащиеся должны знать и понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества адыгских писателей - просветителей XIX века;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы адыгейской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

№

Раздел . Тема урока

К-во часов

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

Дата

план

Дата

факт

I четверть

I. Историко-героические произведения адыгейского

фольклора.

Героические песни - яркое выражение патриотизма адыгов, памятник многовековой борьбы народа.

Героические песни как яркое выражение патриотизма адыгов, памятник многовековой борьбы народов. Художественные особенности историко-героических песен. Герои и сюжеты. Песнь «О Хатхе Кочасе».

Раскрыть художественные особенности историко героических песен адыгского фольклора;

понимать значение фольклорных произведений в контексте мировой литературы

Ученик получит возможность научиться

сопоставлять героические песни в фольклоре разных народов

Образ Бадыныко-Шабатнуко в пшинатле.

Историко- героические песни. Сэжет. Композиция. Образы. Герои.

Знать план к характеристике образа

Характеристика образа

II. Адыгейские писатели - просветители XIX века (3 часа)

Жизненный и творческий путь Ш.Ногмова. «Хох» - о науке и просвещении.

Познакомить с периодами адыгского просветительства, с творчеством писателей просветителей.

Межпредметные связи

История, обществознание, МХК

Понимать и ценить памятники истории и искусства адыгского народа

Работать с литературоведческими исследованиями.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Жизненный и творческий путь У.Берсея. Букварь черкесского языка.

Просветительство, литературный памя тник.Этнография. Литературоведческое исследование.

Понимать и ценить памятники истории и искусства адыгского народа

Доклад

Хан Гирей - основоположник адыгской исторической науки и художественной литературы.

Жизнь и творчество Хан Гирея

Знать труды Хан Гирея, его роль в развития адыгской науки

Беседа, монологическая речь, доклад

III. Адыгейская литература (59 ч.)

Жизненный и творческий путь

Жизнь и творчество писателя

Познакомить с творчеством писателя, особенностями стиля;

Доклад, исследовательская работа

«Дорога к счастью» - первый в адыгейской литературе роман.

Содержание романа

Раскрыть жанровые особенности романа как жанра, показать оличие романа от повести и рассказа

анализировать эпическое произведение;

- создавать письменную работу в форме рецензии и отзыва на литературное произведение

Роман как один из ведущих эпических жанров.

Особенности романа

Определять стилистические особенности романа как жанра;

Воспроизведение в романе широкой картины социального преобразования в Адыгее в период создания первых колхозов

Время, отражённое в романе

картины социального преобразования в Адыгее в период создания первых колхозов

Знать содержание, владеть элементами анализа текста

Анализ текста

Формирование новых взглядов, жизни и быта адыгов.

Уметь выделять главное, сжато передавать информацию

Исследовательская работа, беседа,

Образы «новых» людей в романе -- Биболет, Доготлуко.

Образы «новых» людей в романе

Уметь характеризовать героев , их поступки, делать выводы

Устная характеристика героев

Женские образы в романе - Нафисет, Амдехан

Женские образы в романе

Уметь выделять необходимую информацию, уметь характеризовать образ

Устная характеристика героев

Особенности языка Керашева.

Знать основные средства выразительности языка

Самостоятельная работа

Р.Р. № 1

Рецензия - отзыв на отрывки из романа «Дорога к счастью

Рецензия - отзыв

Создавать письменную работу в форме рецензии и отзыва на литературное произведение

Письменная работа- рецензия

Отрывок из повести Керашева «Дочь шапсугов».

Знать содержание

Пересказ, ответы на вопросы, составление плана

Богатство исторической тематики в творчестве Т. Керашева.

Уметь выделить требуемую информацию

Индивидуальная самостоятельная работа

Образы: Анчок - народный заступник и герой

Уметь характеризовать образ, подбор необходимого материала

Характеристика героя

Р.Р. №2

Сочинение-рассуждение. № 1 Честь как нравственное понятие.

Сочинение-рассуждение

Уметь создавать свой оригинальный текс

СОЧИНЕНИЕ №1

2 ЧЕТВЕРТЬ

Ахмед Джанхотович Хатков . Жизненный путь поэта.

Выступления учащихся

Ахмед Джанхотович Хатков . Жизненный путь поэта

Жизненный путь поэта.

Поисковая работа

доклад

А.Д.Хатков.Поэма.В сакле свет.-1 часть.

Содержание 1 части

Уметь анализировать прочитанное

анализ

А.Д.Хатков. Поэма.В сакле свет.-1 часть.

Содержание 1 части

Уметь анализировать прочитанное

анализ

Творческое описание двух миров: подневольного и счастливого.

Уметь выбрать необходимый материал

Анализ, беседа

Отличие поэмы от лирического стихотворения и баллады.

Особенности литературного языка А.Д.Хаткова

Поэма как жанр

Уметь Отличать поэму от лирического стихотворения и баллады.

Доклад, беседа

Патриотические мотивы в поэзии А.Д.Хаткова

мотивы в поэзии А.Д.Хаткова

Знать понятие мотив, уметь анализировать стихотворение

Анализ стихотворения

Творческий практикум. Поэтический семинар.

Поэтический семинар.

Уметь подобрать необходимый материал, знать средства выразительности языка

Чтение наизусть, комментарий

Обобщающий урок по творчеству А.Д.Хаткова

Выступления учащихся по творчеству Хаткова

Уметь создавать презентацию, подбирать материал

презентация

Жизненный и творческий путь писателя и драматурга И.С.Цея(11).

Выступления учащихся

Драма как род литературы, ее особенности.

Знать особенности драмы

Самостоятельная работа

И.С.Цей.Драма. Кочас. Действие первое

Содержание действия 1

Знать содержание, анализировать действия, определять композицию

Чтение по ролям

И.С.Цей.Драма. Кочас. Действие второе.

И.С.Цей.Драма. Кочас. Действие третье.

Содержание действия 2. 3

Знать содержание, анализировать действия, определять композицию

Анализ

3 четверть

И.С.Цей.Драма. Кочас. Действие четвертое.

Содержание действия 4

Знать содержание, анализировать действия, определять композицию

Анализ

И.С.Цей.Драма. Кочас. Действие пятое.

Содержание действия 5

Знать содержание, анализировать действия, определять композицию

Анализ

Классовая борьба шапсугского охотника с хатукайским князем Дауаем.

Классовая борьба в драме

Уметь выбрать необходимый материал к ответу на проблемный вопрос, уметь выявить проблему

Беседа, ответы на вопросы, работа с текстом

Кочас - как представитель свободолюбивого племени шапсугов.

Уметь характеризовать образ, подбирать необходимый материал

Анализ образа

Проблема взаимоотношения героев; время в драме.

Время в романе Понятие «проблема»

Уметь определять время , отражённое в романе, характеризовать поступки героев в о времени

Связать проблему с историей, , географией

Работа в парах, самостоятельная работа

38-39

Р.Р № 3Сочинение- рассуждение. № 2 Кочас - как представитель свободолюбивого племени шапсугов.

Сочинение- рассуждение

Уметь создавать свою письменную работу

СОЧИНЕИЕ № 2

Жизненный и творческий путь поэта М.С.Паранука.(16)

Жизненный и творческий путь поэта

Уметь подбирать материал для собственного рассказа

Самостоятельная работа - доклад

Стихотворение .Ранней осенью.

Содержание стихотворения

Уметь анализировать стихотворение

анализ

Образ родной природы в пейзажной лирике М. С. Паранука.

Тематика стихотворений

Уметь определять тему, проблему, словесное рисование

Нахождение средств выразительности языка

Особенности поэтической речи.

Уметь находить и знать средства выразительности языка

Языковой анализ

Поэтический семинар.

Поэтический вечер

Чтение и анализ стихотворения

Чтение наизусть

М.С.Паранук . Стихотворение «Говорят, любовь ко всем приходит...».

содержание стихотворения

Чтение и анализ стихотворения

анализ

Тема любви в лирике поэта.

содержание стихотворения, тема , её развитие

Уметь выразительно читать

наизусть

Мир чувств и лирики.

содержание стихотворения, тема , её развитие

Уметь определять средства выразительности языка

наизусть

М.С.Паранук . Поэма .Ураза.

Содержание поэмы

Уметь определять композицию, тему, проблему, сюжет

Беседа, ответы на вопросы

Отличие поэмы от лирического стихотворения и баллады.

Знать отличие поэмы от лирического стихотворения и баллады.

Индивидуальные задания, ответы на вопросы

Религиозные произведения и религиозные мотивы в художественной литературе.

Религия, религиозные мотивы

Уметь выбрать необходимый материал для темы

Индивидуальная работа

Способы создания характера в поэме.

Характер в поэме

Уметь определять тип характера героя, мотивацию его поступков

Характеристика героя

Обобщающий урок по творчеству ПАРАНУКА

Обобщение полученных знаний по творчеству ПАРАНУКА

Уметь подбирать обобщающий материал, делать выводы, систематизировать

Индивидуальные выступления

53-54

Р.Р.№ 4

Сочинение-сопоставление № 3 главных героев поэмы «Ураза».

Сочинение-сопоставление , особенность данного жанра

Уметь сопоставлять героев

Сочинение № 3

Историко-героические произведения адыгейского

Фольклора. Повторение.

Повторение

Знать жанры адыгского фольклора

Пересказ по выбору произведений адыгского фольклора

Адыгейские писатели - просветители XIX века. Повторение.

Обобщение творчества писателей -просветителей

Уметь обобщать изученный материал

реферат

Поэты Адыгеи. Повторение.

Обобщение творчества писателей Адыгеи

Уметь обобщать изученный материал

доклад

Писатели Адыгеи. Повторение.

Обобщение творчества писателей Адыгеи

Уметь обобщать изученный материал

проект

Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея. Повторение.

Уметь защищать выбранную тему

Поисковая работа -доклад

Контрольное тестирование.

Проверка знаний , умений

Тест

Вн. чт. Литературная Адыгея

Содержание произведения