Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень) и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М:Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа предназначена для обучающихся 10 класса МОУ «СОШ с. Вязовка». В классе 5 обучающихся: 3 девушки и 2 юноши. В 2014-2015 учебном году класс успешно завершил период основного обучения, что позволяет начать освоение курса программы по подготовке к ЕГЭ.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; список литературы (для учителя и для учащихся).

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и

воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса

2

формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, Интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.

Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

3

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ «СОШ с. Вязовка». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в Х классе - 35 часов, т.е. 1 час в неделю.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся Х класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Формы контроля:

- устное сообщение на лингвистическую тему;

- тест;

- изложение с творческим заданием;

- сжатое изложение;

- сочинение;

- осложненное и творческое списывание;

- защита проектов и др.

4

Раздел II. Учебно-тематический план

№

П /П

Тематический блок

Количество часов (в год)

1.

Водный урок. Общие сведения о языке

1

2.

Стили речи

2 + 1РР

3.

Лексика и фразеология. Культура речи

4

4.

Грамматика. Морфемика и словообразование. Культура речи

4 + 1РР

5.

Морфология и орфография. Культура речи

5

6.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи

5

7.

Текст и его строение. Основные виды переработки текста. Культура речи

6 + 2РР

8.

Итоговая контрольная работа

2

Резерв

2

Итого

35

5

Раздел III.Календарно-тематический план

№

п/п

Наименование раздела,

общее количество часов

Тема урока

Кол - во

час.

Дата проведения

Примечание

план.

фактич.

1.

Вводный урок

Общие сведения о языке

1

08.09

Фонетика. Орфоэпия Орфография (2 + 1Р/р)

2.

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфографии. Фонетический разбор слова

1

15.09

3.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

1

22.09

4.

Р/р № 1 Сочинение на морально - нравственную тему

1

29.09

Лексика и фразеология.

Культура речи (4)

5-6.

Повторение по теме « Лексика»

2

06.10

13.10

7.

Русская фразеология

1

20.10

8.

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

1

27.10

Грамматика.Морфемика и словообразование Культура речи (4 + 1Р/р)

9.

Состав слов и словообразование

1

10.11

10.

Чередование гласных в корнях.правописание глухих и звонких согласных

1

17.11

11.

Правописание приставок

1

24.11

12.

Общие правила правописания сложных слов

1

01.12

13.

Р/р № 2 Сочинение - рассуждение

1

08.12

Морфология и орфография.

Культура речи (5)

14.

Обобщающее повторение частей речи

1

15.12

15.

Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи

1

22.12

16.

Трудные вопросы правописания суффиксов и окончаний разных частей речи

1

29.12

17.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

1

12.01

18.

Правописание наречий

1

19.01

Синтаксис и пунктуация. Культура речи (5)

19.

Словосочетание

1

26.01

20.

Простое предложение

1

02.02

21.

Сложносочиненные предложения

1

09.02

22.

Сложноподчиненные предложения

1

16.02

23.

Бессоюзные сложные предложения

1

01.03

Текст и его строение. Основные виды переработки текста. Культура речи (6+2Р/р)

24.

Признаки текста. Абзац

1

15..03

25.

Типы речи.

Повествование.

Описание.

Рассуждение

1

22.03

26-27

Р/р № 3-4 Сочинение в форме ЕГЭ

2

05.04

12.04

28.

Способы сокращения текста. План

1

19.04

29.

Тезисы. Выписки

1

26.04

30.

Конспект, тематический конспект

1

03.05

31.

Реферат. Аннотация. Рецензия

1

10.05

Итоговая контрольная работа (2)

32-

33.

Контрольная работа в форме ЕГЭ

2

17.05

24.05

Резерв

2

Итого

35

8

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся

за курс русского языка 10 класса

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

9

• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

• создавать устное высказывание на лингвистические темы;

• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

• грамматической синонимии;

• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

• анализ текста и языковых единиц:

• проводить разные виды языкового разбора;

• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

• грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

• эффективно использовать языковые единицы в речи;

• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

• Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.

10

Раздел V. Литература

Для учителя:

1. А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык:

2. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 - 11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

3. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 - 11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

4. И. Б. Голуб. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

5. А.Д Дейкина, Т.М. Пахнова. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

6. ЕГЭ-2011. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. - М., 2011.

7. Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

8. В.Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии. - М., 1982. Л. И. Пучкова. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004

9. Н.А Ипполитова. Текст в системе обучения русскому языку.- М.: Просвещение, 1984.

10.. В.И Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. - М.: Просвещение, 1994

11. Контрольные тесты: Орфография и пунктуация.10-11 классы, 3-изд.- М.: ООО «Тид «Русское слово - РС», 2007.

12. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.

13. И. П. Цыбулько. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подготовки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2011

11

Для учащихся:

1. Власенков А И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А И. 2. 2. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение, 20104.

2. Т.И. Галкина «Пособие для подготовки к ЕГЭ,Ростов-на-Дону, «Феникс»,2003

. …. 3. В.Ф. Греков,Л.А.Чешко «Пособие для занятий по русскому языку» ,Москва,»Просвещение» ,2002 г.

4. О.Д. Ивашова «Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ» М.,2005

5. Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2015.

6.ЕГЭ. Русский язык. Контрольные измерительные материалы, МСмешанный урок., «Просвещение»,2005

7.ЕГЭ. Русский язык.Тренировочные материалы. «Интеллект-Центр»,2005

8.ЕГЭ. Тесты, 2015

9.Тесты Рус. язык ,М.,2014

Сетевые ресурсы по русскому языку

1. Основные правила грамматики русского языка ipmce.su/~lib/osn_prav.html .

2. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» urok.hut.ru/ .

3. Культура письменной речи gramma.ru/ .

4. «Словесник» slovesnik-oka.narod.ru .

5. «Виртуальная школа» vschool.km.ru/ .

6. «Тесты по русскому языку» likbez.spb.ru/tests/ .

7. Тесты по пунктуации repetitor.lc.ru/onliiie/disp.asp?2 .

8. «Словарь устаревших и диалектных слов» telegraf.ru/misc/day/dis.htm .

9. Русские словари. Служба русского языка slovari.ru/lang/ru/

10. «Знаете слово?» math.msu.su/~apentus/znaete/ .

11.«Искусство метафоры» metaphor.narod.ru/ .

12. «Первое сентября» 1september.ru/index.htm .

13. Сайт «Репетитор» repetitor.hl.ru/programms.html .

14. Сайт «Толковый словарь» В. И. Даля slova.ru/ .

15. «Русское письмо» character.webzone.ru/ .

16. «Словарь молодежного сленга» teenslang.su/

17.Мир слова русского

rusword.com.ua/rus/index.php

18.Словесник: альманах

slovesnik-oka.narod.ru/index.htm

19.Курс русского языка

mediahouse.ru/products/rus/rus.htm

20.Обучающие программы по русскому языку

history.ru/progrus.htm

21.Теоретический материал по русскому языку

teen.fio.ru/index.php?c=831

22.Центр развития русского языка

. ruscenter.ru/

23.В помощь учителю-словеснику

omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html

24.Грамотность и развитие речи: практический курс

educa.ru/gramotno/

25.Русские электронные словари и справочная литература

slovari.ru/

26.Весь школьный курс русского языка

pshelp.ru/lib/applicant/0002.html

27.Фонетика

petrsu.ru/Chairs/RusLang/sovrem_rl.html

28.Тесты по русскому языку

likbez.spb.ru/tests/

29..Лингвистические словари

dictionaries.rin.ru/

30.Культура языка и речи

zovu.ru/yaz/

31.Толковый словарь

muller.academic.ru/misc/ushakov.nsf/ListW

32.Русская грамматика

rusgram.narod.ru/

12