- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Рабочая программа по литературе 6 класс
Рабочая программа по литературе 6 класс
| Раздел | Русский язык и Русская литература |
| Класс | 6 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Яцышена И.М. |
| Дата | 22.01.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе 2006 г. и программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина) под редакцией В.Я. Коровиной - М.: Просвещение, 2008 г. Авторская программа соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту).
Главная цель изучения литературы в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и своих ценностных приоритетов на основе осмысления литературных процессов.
Задачи изучения литературы в основной школе:
-
Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к чтению;
-
Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;
-
Освоение знаний о литературных процессах, эстетической и культурологической роли литературы;
-
Обогащение словарного запаса, расширение круга используемых грамматических средств;
-
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Сведения о рабочей программе.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса. Содействует реализации единой концепции литературного образования.
Планируемый уровень подготовки обучающихся.
В результате изучения литературы ученик должен
Знать/понимать
-
авторов и содержание изученных произведений;
-
основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
-
внимательно и вдумчиво читать произведения художественной литературы;
-
выражать свое отношение к прочитанному;
-
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-
выделять и формулировать тему, идею изученного произведения; давать характеристику героев;
-
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
-
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
-
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
-
владеть различными видами пересказа;
-
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
-
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
-
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
-
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, составляет 68 часов в год, т.е. 2 часа в неделю.
Формы организации образовательного процесса.
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного материала, урок применения знаний и умений, комбинированный урок, контроль знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний.
Технология обучения.
Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, ИК-технологии. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Ключевая компетенция обучающихся
Целевой ориентир учителя в уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся
Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская, информационная)
Извлекать пользу из опыта.
Организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний.
Организовывать собственный способ, прием обучения
Социально-трудовая компетенция
Включаться в социально-значимую деятельность.
Оперативно включаться в проекты.
Коммуникативная компетенция
Умение высказывать и отстаивать вою точку зрения.
Овладение навыками неконфликтного общения.
Способность строить и вести общение.
Компетенция в сфере личностной ориентации
Критически относится к тому или иному аспекту.
Уметь противостоять сложностям.
Занимать личную позицию.
Виды и формы контроля.
Фронтальный опрос, контрольная работа, сочинение, тест, сообщения
Учебное и учебно-методическое обеспечение для ученика:
-
Литература: учебник-хрестоматия для 6 кл. общеобразовательных учреждений в 2-х частях / В. И. Коровин и др. - М.: Просвещение, 2009.
-
Читаем, думаем, спорим… дидактические материалы по литературе для 6 кл. / В. Я. Коровина и др. - М.: Просвещение, 2009.
-
Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова .- 2-е изд., испр. и доп. - М.:АЗЪ, 1995. - 928 с.
-
Учебный словарь синонимов русского языка / В. И. Зимин, Л. П. Александрова и др. - М.: школа-пресс, 1994. - 384 с.
Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:
-
Поурочные разработки по литературе. 6 класс. / О. Б. Беломестных, М. С. Корнеева, И. В. Золотарева. - М.: Вако, 2009.
-
Методические советы:6 класс./ В.Я.Коровина. - М.:Просвещение,2008.
-
Анализ стихотворения на уроке/ А.М.Марченко. - М.:Просвещение,2008.
Информационно-методическая и Интернет-поддержка:
-
Журнал «Литература в школе».
-
Сайт prov.ru (рубрика Литература).
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.
№
п/п
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню подготовки
Дата
план
факт
1
Писатели- создатели, хранители и любители книги.
Введение
1
Уметь понять авторскую позицию
2-5
Устное народное творчество.
Обрядовый фольклор
Пословицы и поговорки
Русский фольклор
2
1
1
Знать содержание обрядовых песен (по одной из разных времен года); уметь объяснять значение слов» «жито, толокно, серп, лапта, жать»
Знать определение пословиц и поговорок; уметь отличать пословицы о поговорок
Уметь понимать красоту и мудрость русских обрядов
6-7
Древнерусская литература
Д.С. Лихачев, Т.Н. Михельсон статья
Русские летописи. «Сказание о белгородском киселе»
1
1
Знать свойства, события, описываемые в древнерусской лит-ре. Объяснить значение слов: «вече, корчага, поведать»
8-11
Произведения русских писателей 18 века
Русские басни. И.М. Дмитриев «Муха»
И.А. Крылов «Листы и корни»
И.А. Крылов «Осел и соловей», «Ларчик»
Конкурс инсценированной басни
1
1
1
1
Знать определение морали и умение найти её в изучаемой басне
Уметь пересказать статью учебника об И.А. Крылове: анализировать содержание басни
Продолжать анализировать содержание басен; находить мораль; уметь называть пороки человека, которые высмеивают И. Крылов в своих баснях
На основе содержания уметь обобщать и называть отрицательные черты людей, подвергающихся осмеянию
12
Произведения русских писателей 19 века
А.С. Пушкин «Узник»
1
Уметь составлять развернутый план статьи учебника; выразительно читать стихотворение
13
А.С. Пушкин «Зимнее утро»
1
Уметь определять тему и идею, композицию и её роль в понимании смысла произведения
14
А.С. Пушкин «И. И. Пущину», «Зимняя дорога»
1
Знать художественно-изобразительные средства в создании художественных образов; уметь выразительно читать стих-я
15
А.С. Пушкин
Цикл «Повести Белкина»: « Барышня-крестьянка»
1
Знать сюжет повести; особенность хар-ров героев; уметь дать развернутый ответ-рассуждение с привлечением цитат из текста
16
А.С. Пушкин «Выстрел»
1
Знать композицию повести; уметь передать содержание текста
17
А.С. Пушкин «Дубровский»
1
Уметь находить в произведении эпизоды, несущие основную смысловую нагрузку из-за чего произошел конфликт
18
А.С. Пушкин «Дубровский»
1
Знать обстоятельства, заставившие Вл. Дубровского стать разбойником
19
А.С. Пушкин «Дубровский»
1
Уметь пересказывать эпизод с кольцом (гл. 17), , дворовый человек» объяснять слова: «затворница, аршин, розги
20
Тестирование по творчеству
1
21-24
А.С. Пушкина
М.Ю. Лермонтов «Тучи»
«Листок», «Утес», «На севере диком»
«Три пальмы».
Двухсложные и трёхсложные размеры стиха
Классное сочинение
4
Знать композицию стих-я
« Тучи», уметь находить и определять художественно-изобразительные средства
Уметь понять тему- тему одиночества; знать определение антитезы
Знать и определять 2-х и 3-х сложные размеры стиха. Уметь анализировать стих-е, используя содержание
Уметь проводить анализ стих-я
25-26
И.С. Тургенев
Цикл рассказов «Записки охотника»: «Бежин луг»
2
Уметь понять почему крестьянские дети верили в предания, как картины природы влияют на характеры героев, знать понятие юмора
27
Н.В. Гоголь «Старосветские помещики»
1
Уметь определять тему произведения; знать биографию Н.В. Гоголя
28-29
Ф.И. Тютчев «Листья», «неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся»
2
Знать роль антитезы в стих-и «С поляны коршун поднялся»
30-31
А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Ещё майская ночь», «Учись у них- у дуба, у березы»
2
Знать основные этапы жизненного пути поэта; уметь анализировать, выразительно читать стихотвор., работать с учебником
32
Контрольная работа
1
Знать название изученных стих-й. уметь выразительно прочитать наизусть
33-34
Н.А. Некрасов «Железная дорога»
2
Уметь понять композицию стих-я: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций
35
Н.А. Некрасов.
Поэма «Дедушка»
1
Знать содержание статьи К.И. Чуковского о поэме «Дедушка», уметь выразительно читать поэму
36-37
Н.С. Лесков «Левша»
2
Уметь понять содержание произведения; знать определение сказа
38
Н.С. Лесков «Левша»
1
Знать, что такое цитатный план; уметь отбирать необходимый материал для творческой работы
39
А.П. Чехов «Пересолил», «Лошадиная фамилия»
1
Знать содержание статьи Чуковского об А.П. Чехове
40
А.П. Чехов «Толстый и тонкий»
1
Уметь инсценировать содержание рассказа
41
Родная природа в стихах русских поэтов 19 века
Я.П. Полонский, Е.А. Баратынский, А.К. Толстой
1
Уметь выразительно читать наизусть стихи
42
Произведения русских писателей 20 века
А.С. Грин « Алые паруса»
1
Уметь понять душевную чистоту главных героев
43
А.П. Платонов «Неизвестный цветок»
1
Уметь находить черты реального и сказочного сказки-были
44-47
М.И. Пришвин «Кладовая солнца»
2
Знать содержание статьи К.И. Чуковского о М.И. Пришвине; уметь разбираться в прочитанном, делать выводы, анализировать эпизоды; повторить элементы сказки-были, уметь создавать образы героев по иллюстрациям художников
48-49
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»
2
Знать биографию писателя; уметь понять сущность нравственных проблем, особенности использования народной речи художественных произведений
50-51
В.Г. Распутин «Уроки французского»
2
Знать биографию писателя; уметь понять нравственные проблемы рассказа; роль учительницы в жизни мальчика
52
Творческая работа по произведению В.П. Астафьева и В.Г. Распутина
1
Знать определение нравственности и как это понятие просматривается при анализе характеров главных героев
53
В.М. Шукшин «Срезал»
1
Уметь понять смысл рассказа
54
Ф.А. Искандер «13 подвиг Геракла»
1
Знать биографию писателя; уметь находить в тексте юмористические эпизоды; уметь определять главную идею
55
Контрольная работа по творчеству Некрасова, Лескова, Чехова, Пришвина
1
Уметь ответить на предложенные вопросы по творчеству указанных авторов
56
Родная природа в русской поэзии 20 века. А. Блок « Летний вечер», С. Есенин « Мелколесье», «Пороша».
1
Знать биографию поэтов; уметь определять средства создания образов, способы выражения чувств в лирике С. Есенина
57
А. Ахматова « Перед весной бывают дни такие»
1
Знать биографию поэта; уметь выразительно читать и анализировать стихотворение
58
Из литературы народов России
К. Кулиев « Каким бы ни был малый мой народ
Г. Тукай « Родная деревня», « Книга».
1
Уметь понять содержание стихов, отвечать на вопросы учебника
59
Из Русской литературы. Произведения о Великой Отечественной войне
К. М. Симонов « Ты помнишь , Алёша , дороги Смоленщины»
Н. И. Рыленков «Бой шел всю ночь»
1
Уметь выразительно читать и анализировать стихи, и отвечать на вопросы учебника
60
Д.С. Самойлов «Сороковые»
А. Лиханов « Последние холода»
1
Уметь выразительно читать и анализировать стихи, и отвечать на вопросы учебника
61-62
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции «Скотный двор царя Авия», «Герадот», «Легенда об Арионе»
2
Знать содержание мифов; уметь отличать миф от сказки
63
Гомер «Илиада» и «Одиссея»
1
Знать содержание статьи учебника; значение поэта Гомера
64
М. Сервантес «Дон Кихот»
1
Знать биографию писателя; уметь отвечать на вопросы учебника
65
Ф. Шиллер «Перчатка»
1
Знать содержание статьи учебника; уметь выразительно читать «Перчатку» в переводах М.Ю. Лермонтова, и В.А. Жуковского
66
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
1
Знать содержание статьи учебника; уметь передать краткое содержание новеллы
67
А. де Сент-Экзюпери
« Маленький принц»
1
Знать содержание статьи учебника: чем интересен и чем не обычен французский писатель, что было самым главным в её книгах
68
Итоговый урок
1
Список литературы для летнего чтения