Элективный курс для 11 классов Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

руководитель МО: замдиректора поУВР: директор школы

________Семенова М.С. _______Николаева В.В. ________Матвеев А.С.

«30» августа 2014 «30» августа 2014 «30» августа 2014

Программа элективного курса

«Сочинение- рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку»

Автор-составитель:

Данилова Р.А., учитель русского языка

и литературы

Сунтар 2014

Пояснительная записка

Предлагаемая система элективного курса формирует у учащихся практические умения и навыки написания сочинения- рассуждения, развивает их творческое мышление, интеллектуальные способности,связанные с анализом текста и созданием собственного высказывания. Разнообразные виды деятельности носят обучающий характер, что помогает ученику овладеть комплексом знаний, необходимых для написания сочинения-рассуждения.

Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Не случайно и в КИМ ЕГЭ по русскому языку в 11-м классе говорится, что часть С- небольшое сочинение- рассуждение- предназначено для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры.Кроме того, сочинение-рассуждение является и вариантом задания С на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла.

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление-одна из актуальных проблем современной школы,и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни самореализовался.

Предлагаемая программа элективного курса «Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку» будет полезен любому выпускнику школы.

Цели элективного курса:

-гуманитарное развитие учащихся;

-развитие творческих способностей личности;

-овладение учащимися свободной письменной речью;

-подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Задачи элективного курса:

-помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению задания С на ЕГЭ:

-совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

-совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

-формировать и развив умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С ЕГЭ предыдущих лет.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

-работа под руководством учителя (усвоенные и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);

-самостоятельная работа;

-работа в группах, парах;

-индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности.

Программа рассчитана на 34 ч. и адресована учащимся 10-11 класса, сдающим ЕГЭ

по русскому языку.

Прогнозируемый результат.

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и

-определять позицию автора;

-высказать свою точку зрения, убедительно её доказывать(приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

-уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

-анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Формы итогового контроля по освоению элективного курса и критерии их оценки.

Контроль уровня сформированности по освоению элективного курса и критерии их оценки.

1.текущий;

2.промежуточный ( в форме сочинения);

3.итоговый ( в конце курса) проводится в форме сочинения в соответствии с требованиями ЕГЭ и критериями оценивания.

Тематическое планирование элективного курса:

п/п

Темы курса

Количество

часов

Вид занятий

Фактическая дата.

1

Введение. Критерии проверки и оценки

выполнения задания с развёрнутым ответом

1

Лекция

2

Композиция сочинения-рассуждения

1

Лекция

3

Зачин сочинения-рассуждения. Как начать?

1

Лекция с элементами практической

и исследовательской деятельности.

4

Тема и проблема текста. Как определить проблему?

1

Лекция с элементами практической

и исследовательской деятельности.

5

Способы формулировки проблемы текста. Проблематика текстов ЕГЭ по русскому языку

1

Практическое занятие.

6

Комментарий проблемы.

Типы комментария

1

Лекция

7

Текстуальные и концепционные проблемы.

Типичные ошибки при написании комментария.

1

Практическое занятие.

8

Позиция автора

1

Лекция

9

Отражение позиции автора по тексту

1

Практическое занятие.

10

Формулирование собственного мнения

1

Лекция

11

Доказательство собственной точки зрения

1

Практическое занятие

12

Что такое аргумент? Типы аргументов.

Литературный аргумент.

1

Лекция

13

Способы ввода аргументов

1

Практическое занятие

14

Заключение

1

Лекция

15

Речевое оформление сочинения

1

Практическое занятие

16

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

1

Лекция с элементами практической

и исследовательской деятельности

17

Орфографические нормы

1

Лекция с элементами практической

и исследовательской деятельности

18

Пунктуационные нормы

1

Лекция с элементами практической

и деятельности

Языковые нормы

1

Лекция с элементами практической

и деятельности

20

Речевые нормы

1

Лекция с элементами практической

и деятельности

21

Этические нормы

1

Лекция с элементами практической

и деятельности

22

Сочинение по тексту Д.Шеварова

1

Практикум

23

Анализ сочинения по тексту Д.Шеварова

1

Практикум

24

Сочинение по тексту В.Худякова

1

Практикум

25

Сочинение по тексту В.Розова

1

Практикум

26

Сочинение по тексту И.Ильина

1

Практикум

27

Сочинение по тексту В.А.Солоухина

1

Практикум

28

Сочинение по тексту В.В.Верещагина

1

Практикум

29

Сочинение по тексту В.Г.Короленко.

1

Практикум

30

Сочинение по тексту С.Л.Львова

1

Практикум

31

Сочинение по тексту М.Худякова

1

Практикум

32

Сочинение по тексту В.Личутина

1

Практикум

33

Анализ сочинения

1

Практикум

34

Итоговое занятие. Защита сочинения

1

Презентация сочинения.

Список рекомендуемой литературы:

1.Драбкина С.В., Субботин Д.И.Единый государственный экзамен. 2014.Русский язык.

2.Егораева Г.Т. Русский язык.Практикум. М,2012г

3.Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.-М.: 2014

4.Свидинская Н.Т. Эссе : ЕГЭ