Цикл уроков по зарубежной литературе по произведению Стендаля Красное и чёрное

Тема: Композиция и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; роль эпиграфов, символика цвета.

Цель: формирование читательской культуры школьников.

Задачи:

Обучающая: проанализировать композицию и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; рассмотреть роль эпиграфов и символику цвета.

Развивающая: развивать навыки композиционного анализа текста.

Воспитательная: воспитывать стремление к правде

Тип урока: комбинированный

Метод работы: эвристический

Приёмы работы: фронтальная беседа, слово учителя, слово ученика, проблемный вопрос, работа с иллюстрациями, работа с эпиграфом.

Оборудование: карточки красного и черного цвета, 7 иллюстраций к роману, портрет Стендаля.

Эпиграф: Правда, горькая правда...

Ход работы

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Что такое композиция? (построение, структура художественного

произведения)

Что относят к элементам композиции? (эпиграфы, прологи, эпилоги,

части, главы)

Какие виды композиции вам известны? (линейная, кольцевая, обратная, зеркальная)

Что такое эпиграф? (цитата, помещаемая во главе сочинения или его части с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора)

3. Проверка домашнего задания.

Эпиграфом нашего сегодняшнего урока являются слова «Правда,

горькая правда». Эти слова являются эпиграфом к первой части романа «Красное и черное», который вы анализировали дома. Кто является автором этих слов? (Стендаль, хотя слова приписаны Дантону)

- Кто такой Дантон, почему эти слова приписаны ему? (Дантон -

французский революционер. Автор приписал слова ему, чтобы показать, что в романе показаны революционные идеи. В самом романе о революции не говорится, но имя Дантона направляет к ней. С Дантоном не раз сравнивает Жюльена Матильда)

- Как вы думаете, почему автор использовал данный эпиграф? (Потому

что в романе действительно показана правда, даже история взята из жизни).

4. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня мы с вами проанализируем композицию и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; рассмотрим роль эпиграфов и символику цвета в произведении.

5. Изучение нового материала.

3. 1. Постановка задачи.

Для начала проанализируем композицию романа «Красное и черное».

3. 2. Фронтальная беседа.

- Какая композиция романа «Красное и черное»? (Линейная, повествование совпадает с жизнью главного героя)

- Какие элементы композиции присутствуют в произведении? (Две части, первая содержит 30 глав, вторая 45, эпиграфы)

- Почему, по вашему мнению, автор поделил произведение на две части? Схожи ли они по своему строению? (Потому что каждая из частей начинается с начала карьеры Жюльена - первая часть - поступление в дом де Реналь, вторая часть - служение де Ла Молю)

- На сколько частей можно условно разделить роман согласно месту действия? (На три - Верьер, Безансон, Париж)

- Какие события являются завязкой действия? Какой момент произведения можно назвать кульминацией? (Завязкой является поступление на службу к де Реналю, кульминация - покушение на госпожу де Реналь)

- Можно ли сказать, что каждая из частей имеет свою завязку, кульминацию и развязку? (Можно, так как каждая часть повествует об определенном этапе жизни Жюльена. Вторая часть, так же как и первая, имеет свою завязку - начало службы у де Ла Моля)

3. 3. Работа с иллюстрациями.

Посмотрите на данные иллюстрации и расставьте их в последовательности того, как происходили события в романе. Распределите эти события по частям произведения.

1 часть

2 часть

3. 4. Фронтальная беседа.

- Можно ли назвать произведение «романом одного героя»? (Да, т.к. сюжет построен на описании жизни одного главного героя - Жюльена Сореля)

- Почему же автор не назвал романа в честь Жюльена, как планировал, а назвал его «Красное и черное»? (Возможно, название произведение символично)

- Давайте вместе составим таблицу символики цветов в романе. На доске прикреплены красный и черный цвет, ниже каждого цвета мы напишем, что же могут символизировать эти цвета. (Любовь и смерть, противоречивость характера Жюльена, цвета рулетки, военная и духовная карьера, революционный цвет и цвет реакции)

- Какая версия, по вашему мнению, является наиболее правдоподобной? Почему? (Ответы учеников)

3. 6. Слово учителя.

Конечно, на самом деле неизвестно, почему автор назвал роман «Красное и черное», поэтому мы, как и ученые, занимающиеся этим вопросом, можем только строить свои предположения. Но наиболее вероятной версией является версия о том, что красный - это цвет революции, а черный - реакции, потому что остальные версии имеют свои неточности. Например, армия Наполеона никогда не носила красные мундиры, цвет Наполеона - зеленый, а мундир в романе синего цвета.

Также дискуссии ведутся о роли эпиграфов в этом произведении. Внимательно прослушайте информацию об особенностях эпиграфа в романе и впоследствии будьте готовы ответить на вопрос, какую же роль играют эпиграфы в данном произведении?

3. 5. Слово ученика.

Многие эпиграфы были сочинены самим автором, хотя приписаны Гоббсу, Макиавелли, Канту и другим. Действительно подлинны лишь эпиграфы из Шекспира, Байрона и древних авторов. Часто подписи несли в себе скрытую, революционную направленность. Наиболее часто в произведении в роли эпиграфов используются слова Байрона. Также особенностью эпиграфов является то, что в их роли используются слова героев произведения. Иногда эпиграф повторяется в произведении несколько раз, например, в случае свидания Жюльена с госпожой де Реналь и с Матильдой, т. к. эти ситуации схожи.

3. 6. Постановка проблемного вопроса.

- Так какую же роль играют эпиграфы в романе «Красное и черное»? (Эпиграф определяет главную идею главы, следовательно, в общем, эпиграфы помогают раскрыть идею всего произведения)
3. 7. Работа с эпиграфом.

А теперь давайте вернемся к эпиграфу нашего урока. Данные слова являются эпиграфом к первой части произведения, но в произведении две части. Зачитайте эпиграф ко второй части произведения. (Она некрасива, потому что не нарумянена. Сент-Бев.)

Как вы думаете, о чем идет речь в этом эпиграфе?

Попробуйте прочитать эпиграфы к первой и второй частям подряд. (Правда, горькая правда Она некрасива, потому что не нарумянена)

О чем в таком случае идет речь в эпиграфе ко второй части? (О правде)

Можно ли сказать, что два эпиграфа к отдельным частям являются эпиграфом ко всему произведению?

Как вы понимаете данные слова? Что автор хотел ими сказать?

4. Подведение итогов.

Что мы сегодня проанализировали на уроке?

Какую роль играют эпиграфы в романе «Красное и черное»?

Какова символика цвета в романе?

5. Выставление и комментирование оценок.

За сегодняшний урок вы получили следующие оценки...

6. Объяснение домашнего задания.

Составьте цитатную характеристику главного героя романа «Красное и черное».