Урок литературы в 9 классе по теме «Всепоглощающая человеческая любовь в стихотворениях в прозе И. С. Тургенева»

Урок русской литературы

9 класс

Электронный учебник «Русская литература 9»

Романенко И.В.,

учитель русского языка и литературы

КГУ «НИСЦ РО «Восток»

для одаренных детей» УО ВКО

Тема: «Всепоглощающая человеческая любовь в стихотворениях в прозе И.С. Тургенева».

Цель: осмысление авторского замысла посредством анализа стихотворений.

Задачи: 1. Дать понятие о стихотворениях в прозе, выявить идейно-художественные особенности «Стихотворений в прозе» И.С. Тургенева.

2. Отрабатывать навык анализ произведения малого жанра.

3. Способствовать воспитанию чувства прекрасного, развитию образного мышления.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, портрет И.С. Тургенева, тексты, карточки, слайдовая программа.

Эпиграф: "Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь".

И.С. Тургенев

Дидактический материал:

• электронный учебник «Русская литература 9», модуль «Художественная форма», модуль «Содержание»;

• слайдовые программы: «Судьба Веры Павловны Розальской», «Александр Матвеевич Кирсанов», «Дмитрий Сергеевич Лопухов»;

• индивидуальный оценочный лист.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы использо-вания электрон-ного учебника

1. Организационный

Приветствует учащихся.

Мотивирует учащихся на эффективную работу на уроке.

Приветствуют учителя.

Знакомит учащихся с пла­ном работы на уроке:

• индивидуальная работа над выполнением тестового задания на повторение изученного материала

(30 тестовых вопросов, тест № 1)

• осуществление поопераци­онного контроля;

• определение проблемных сфер учащихся;

• осуществление рефлексии определения содержания произведения [объ­яснение]);

• групповая работа по анализу стихотворений в прозе;

• составление кластера «Любовь в стихотворениях в прозе И.С. Тургенева»;

• выставление оценки в индивидуальный оценочный лист (приложение №1)

Внимательно слушают, запоминают.

2. Контроль знаний

1.Организация индивидуальной работы учащихся

Инструктирует учащихся, знакомит с условиями и правилами индивидуальной работы: каждому ученику необходимо выполнить 30 тестовых заданий. Учитель после каждого выполненного тестового задания обращает внимание учащихся на правильность выбора.

Проверка осуществляется с помощью электронного учебника «Русская литература 9», тест № 2.

По результатам проверки учащиеся заполняют индивидуальный оценочный лист (приложение №1).

Внимательно слушают, проверяют на учебных столах наличие оценочных листов.

1 учащихся работает за компьютером, остальные учащиеся выполняют индивидуальную работу в тетрадях. Учащиеся отслеживают правильность выбора ответа.

2. Определение учащимися проблемных сфер по усвоению данной темы и формулировка учебной задачи на последующие уроки

Нацеливает учащихся на определение проблемных сфер.

Каждый учащийся выделяет трудные для него задания, которые выполнены им с ошибкой.

Учащиеся формулируют учебную задачу на последующие уроки.

По результатам проверки заполняют оценочные листы.

Прием анализа.

Прием дифференци-рования.

Тестовый контроль

3. Повторение

3. Организация индивидуальной работы учащихся по повторению изученного материала по теме: «Жизнь и творчество И.С. Тургенева».

Использует электронный учебник, демонстрируя с помощью интерактивной доски информацию из модуля «Биография писателей и поэтов» подмодуля «Биография И.С. Тургенева».

Задание:

Внимательно прочитайте материал ЭУ о биографии И.С. Тургенева.

Составьте мини-тест из 7 вопросов по биографии писателя. Время выполнения работы - 10 минут.

Индивидуальное задание по карточке (1 уч-ся): подготовьте краткое сообщение о биографии И.С. Тургенева.

Внимательно слушают, выполняют задание учителя: класс - составляют мини-тест по биографии писателя, 1 учащийся готовит устное сообщение по биографии И.С. Тургенева.

Прием акцентиро-вания внимания.

Прием демонстра-ции по электронно-му учебнику.

4. Контроль знаний

4. Организация парной работы учащихся.

Нацеливает на проверку выполненного задания, организует парную работу по взаимопроверке и решению составленных мини-тестов.

По результатам проверки учащиеся заполняют индивидуальный оценочный лист (приложение №1).

В парах проверяют составленный тест и прорешивают тест одноклассника. По результатам проверки учащиеся заполняют индивидуальный оценочный лист. 1 учащийся представляет устное сообщение по биографии И.С. Тургенева.

5.Определение учащимися проблемных сфер по усвоению данной темы и формулировка учебной задачи на последующие уроки

Нацеливает учащихся на определение проблемных сфер по результатам тестирования.

Каждый учащийся выделяет трудные для него задания, которые выполнены им с ошибкой.

Учащиеся формулируют учебную задачу на последующие уроки.

Прием анализа.

Прием дифференци-рования.

5. Ситуация успеха

6. Актуализация знаний учащихся

Нацеливает на работу по теме урока.

Тургенев писал: "Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений подряд: тебе, вероятно, скучно станет и книга выпадет у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра - другое: и какое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу".

Организует деятельность учащихся по осмыслению особенностей жанра «стихотворения в прозе»

В 1878 г. Тургенев работает над "Стихотворениями в прозе"

- Как вы понимаете понятие «стихотворения в прозе»?

Формулируют понятие «стихотворение в прозе». Высказывают собственную точку зрения.

1 учащийся представляет опережающее домашнее задание - сообщение о значении понятия и особенностях стихотворений в прозе.

7. Актуализация знаний учащихся

Казалось бы, это совершенно несовместимые жанры. Тургенев создал совершенно новый литературный жанр, естественно сочетающий в себе раскованное движение прозы с ритмической дисциплиной стихотворения.

- Какие черты имеет стихотворение в прозе?

Составим кластер «Отличительные особенности стихотворения в прозе»

Итог: все вместе взятые и объединенные в сборнике стихотворения звучат как своеобразная музыкальная сюита.

Попробуем проникнуть в некоторые из мелодичных миниатюр.

Отвечают, доказывая собственную точку зрения.

Составляют кластер: кластер «Отличительные особенности стихотворения в прозе»:

• Лиризм, передающий настроение автора.

• Повышенная выразительность голоса, передающая то радость, то восторг, то смятение.

• Характер исповеди.

• Философские раздумья над основными вопросами бытия.

• Острая наблюдательность.

• Музыкальность.

6. Формулировка учебной задачи в словесной форме

8. Организация изучения темы по элементам

Использует электронный учебник, демонстрируя с помощью интерактивной доски «объяснение темы» из модуля «Содержание».

Задание: внимательно прослушайте текст электронного учебника - модуль «Содержание», определите составляющие содержания произведения, по которым мы анализируем художественное произведение.

Внимательно слушают, высказывают собственную точку зрения на основе прослушанного материала.

План анализа произведения:

1. Название.

2. История создания.

3. Тема, основная мысль.

4. Художественные средства (ИВС, цветопись, звукопись).

5. Композиционный строй произведения.

6. Авторское отношение.

7. Ваше мнение о произведении.

Прием акцентирования внимания.

Прием создания проблемной ситуации.

Прием изучения темы по элементам по электронно-му учебнику.

7. Ситуация интеллектуального конфликта

9. Организации групповой работы учащихся по анализу стихотворений в прозе.

Обратите внимание на круг (кластер на доске). В стихотворениях И.Тургенева главная тема - невозможность жить без любви, любовь в разных ее проявлениях. Этот круг поможет вам понять это. Ваша задача - определить, какая форма любви, разновидность любви отражена в том или ином стихотворении и какой оттенок несет она в себе (выбрать соответствующий цвет)

Учитель делит класс на 5 творческих групп, раздает задания для групп.

Класс делится на 5 групп, каждая группа получает задание (стихотворный текст: "Порог", "Голуби", "Памяти Вревской", "Мы еще повоюем", "Друг и враг"). Работа ведется по плану.

План работы в творческих группах:

Распределить роли чтеца, комментатора.

Прочитать выразительно стихотворение.

Проанализировать стихотворение по плану.

Обобщить, заполнить кластер.

8. Рефлексия собственной деятельности

10. Проверка выполненного задания в творческих группах.

Предлагает учащимся представить работу, выполненную в творческих группах.

Нацеливает учащихся на заполнение индивидуального оценочного листа по результатам представления анализа произведения.

Учащиеся представляют анализ стихотворения в прозе по определенному ранее плану.

По результатам представления анализа произведения учащиеся заполняют индивидуальный оценочный лист.

9. Анализ урока.

11. Подведение итогов.

Обобщение по теме урока

Наш круг заполнен. Как бы ни были разнообразны мысли, образы этих стихотворений, все они объединяются в одном - в любви, которая по - разному проявляется.

Побуждает к размышлению над строками эпиграфа к уроку: "Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь". (И.С. Тургенев)

Мы говорили о любви. Любовь - это наша душа. Давайте стремиться к тому, чтобы в нашей жизни было как можно меньше черных кругов.

Обращает внимание на выставление итоговой оценки за урок в индивидуальных оценочных листах.

Высказывают свое мнение, аргументируя ответ.

Заполняют оценочные листы.

12. Определение учащимися проблемных сфер по усвоению данной темы и формулировка учебной задачи на последующие уроки

Нацеливает учащихся на определение проблемных сфер.

Каждый учащийся выделяет трудные для него задания.

Формулируют учебную задачу на последующие уроки.

Прием анализа.

Прием дифференци-рования.

10. Домашнее задание

1. Перечитать роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

2. Подготовить презентации по темам: «Судьба Веры Павловны Розальской», «А.М. Кирсанов. Характеристика героя», «Д.С. Лопухов. Характеристика героя»

Записывают домашнее задание.

Приложение № 1 Индивидуальный оценочный лист

ученика (-цы) 9 «А» класса __________________________________

ФИ

Решение теста

Составление

мини-теста

Решение мини-теста

Работа в группе над анализом стихотворения в прозе

Итоговая оценка