Уроки по сказке Сутеева В. Под грибом

Уроки по сказке В. Сутеева «Под грибом».

Урок №1.

Цели:

1. Познакомить со сказкой В. Сутеева «Под грибом».

2. Научить находить связь между поступками героев и событиями сказки.

3. Развивать воображение, память, творчество, координацию движений.

Ход урока:

1.Игровая разминка.

В начале урока учитель предлагает детям послушать шуточное стихотворение Ояра Вациетиса «Какая у кого песенка» и попробовать подобрать подходящие по смыслу движения. Подобные задания хорошо давать в начале или конце урока, они помогают настроиться на общение, способствуют развитию речи, внимания, координации движений, мимики, учат пониманимать друг друга. Для начала желательно брать совсем простенькие стишки, которые радуют детей своей легкостью и тем, что их может выполнить с успехом каждый.

Какая у кого песенка.

У ходиков песня такая: Руки - «стрелки».

-Тик. Так. Тик.

У птички- синички- такая: Ладошки - «клювики».

- Пик. Пик. Пик.

У поросенка - такая: Ладошки - «пятачки»

-Рюх. Рюх. Рюх.

У ежика песня:

-Плюх. Плюх. Плюх. Пальчики - «колючки»

У кисоньки песня такая: Ладошки гладят

-Мяу. Мяу. шерстку

А у рыбешки - какая?

2. После игры со стихотворением учитель предлагает ребятам познакомиться с новой сказкой. Читает сказку В. Сутеева «Под грибом».

3. Беседа сразу после чтения:

• Понравилась ли сказка?

• Почему героям всем нашлось место под грибом?

• Кто главный герой сказки? Можно ли сказать, что это гриб?

• Какую роль сыграл в сказке дождь?

3. Работа с текстом.

У.: Автор рассказал нам очень интересную историю. Как вы думаете, на что хотел обратить внимание читателя В. Сутеев? Какая главная мысль сказки?

Д.: Автор хотел сказать, что нужно помогать друг другу. Дождик был испытанием, проверкой на доброту и отзывчивость героев: грибочка, муравья, бабочки, воробья и зайца. Они эту проверку выдержали.

У.: На какую русскую народную сказку похожа эта сказка?

Д.: На «Теремок». В ней герои хотели жить все вместе, дружно и весело, в маленьком теремке. Они по очереди просились в теремок. А в нашей сказке по очереди герои просились спрятаться под гриб.

У.: А что отличает эти сказки?

Д.: Сказка «Теремок» заканчивается плохо: медведь разрушил домик. В сказке «Под грибом» все заканчивается хорошо.

У. Давайте попробуем посмотреть, как связана главная мысль сказки с ее построением, с ее структурой.

Учитель предлагает детям представить, что нарисованный на доске большой треугольник - это гриб, под которым прячутся герои. Первым находит убежище муравей. Когда он прячется (учитель вместе с детьми чертит горизонтальную линию), места еще остается много. Потом появляется бабочка (чертим 2-ю линию), места становится поменьше. Затем мышка (чертим 3-ю), воробей (4-ю). На самом верху нашей схемы оказывается заяц. И места уже совсем не остается.

С грибом же все происходило наоборот.

Вначале он был очень маленьким, потом все увеличивался и увеличивался. И уже на второй схеме мы видим, как движение идет от маленького к большому. Гриб увеличивается одновременно с желанием помочь попавшим в беду зверюшкам.

У.: Так происходит и в жизни. Чем больше мы помогаем окружающим, тем сильнее становимся, тем быстрее растем.

У.: Сказка «Под грибом» напоминает мне сказку «Репка». Как вы думаете, чем?

Д.: Они построены одинаково. Цепочкой. Один эпизод следует за другим. Как бусинки в бусах.

У.: Обратите внимание: это не герои похожи друг на друга, как бусинки. Это повторяются их действия, поступки.

Какие действия повторяются в сказке «Колобок»? «Репка»? «Под грибом»?

Д.: В сказке «Колобок» герой поет песенку каждому встречному, в «Репке» - все по очереди тянут, в сказке «Под грибом» герои друг за другом просятся под гриб.

У.: Вспомните, чем заканчиваются сказки «Колобок»? «Репка», «Под дождем»?

Д.: Колобка съела лиса, репку вытянули, дождик закончился и все разбежались.

Далее учитель совместно с учениками рисуют цепочки эпизодов сказок «Репка» и «Под грибом».

У.: Различаются ли герои - звенья цепочки? Посмотрите, дед в начале сказки и мышка в конце. Муравей и заяц.

Д.: Да, они различаются по величине и силе. Маленькая мышка помогла вытащить репку, большой заяц смог спрятаться под маленьким грибком.

Дома учитель просит ребят приготовить выразительное чтение сказки.

Урок № 2.

Цели:

1.Развивать речь, внимание, творческое воображение.

2.Научить наблюдать и рассказывать.

3.Развивать координацию движений и графических навыков.

Ход урока:

1.Учитель предлагает учащимся прочитать сказку по ролям. При этом, напоминает он, желательно использовать движения рук, менять интонацию, громкость.

2. После чтения сказки по ролям задание усложняется. Ребята должны разыграть сценку « Под грибом». Дети распределяют роли, выбирают режиссера, ответственного за «шум дождя», критика и даже зрителей. В течение 5-10 минут они репетируют, а затем показывают зрителям то, что у них получилось.

3.После «спектакля» учитель предлагает ребятам следующие задания:

а) нарисовать одновременно двумя руками гриб и бабочку;

б) сгруппировать в смысловые пары слова:

муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц,

прыгать, ползти, чирикать, порхать, бегать.

4. В конце урока, если осталось время, учитель предлагает ученикам проверить свою память: послушать сказку в пересказе учителя и, если они заметят неточность, хлопнуть в ладоши.

Под грибом.

Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел он кустик земляники (хлопок) и спрятался под ягодкой (хлопок). Сидит - дождь пережидает. Ползет мимо стрекоза (хлопок), просит пустить ее под ягодку (хлопок). Не пустил он стрекозу. Бежит мимо белка (хлопок).

-Пусти меня под ягодку (хлопок).

-Нет. Здесь нет места. И не пустил (хлопок).

А дождь все льет. Скачет мимо сорока (хлопок).

-Намок мой хвостик. Пусти меня под ягодку.

Не пустил и ее муравей. А тут лиса от зайца убегала (хлопок), попросилась под ягодку (хлопок). Муравей пустил лису (хлопок). Заяц ее и не нашел (хлопок). Вскоре дождь прекратился, и муравей с лисой разбежались по своим делам.

Дома: Нарисовать гриб, используя только одни треугольники.

Приложение.

В. Сутеев

Под грибом.

Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом- дождь пережидает.

А дождь все сильнее и сильнее. Ползет к грибу мокрая Бабочка.

- Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я - лететь не могу.

-Куда же я пущу тебя? - говорит Муравей. - Я один тут кое- как уместился.

-Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь все сильнее идет…

Бежит мимо Мышка:

- Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьем течет.

- Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

- Потеснитесь немножко!

Потеснились - пустили Мышку под грибок. А дождь все льет и не перестает… Мимо гриба Воробей скачет и плачет.

- Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

- Тут места нет.

- Подвиньтесь, пожалуйста!

- Ладно.

Подвинулись - нашлось Воробью место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

-Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной Лиса гонится!

-Жалко Зайца, - говорит, - говорит Муравей. - Давайте еще потеснимся.

Только спрятали Зайца - Лиса прибежала.

-Зайца не видели? - спрашивает.

-Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

-Не тут ли он спрятался?

-Где ему тут спрятаться?

Махнула Лиса хвостом и ушла. К тому времени дождик прошел - солнышко выглянуло. Вылезли из-под гриба - радуются. Муравей задумался и говорит:

-Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

-Ква-ха-ха! Ква-ха-ха!-засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

-Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.