Рабочая программа по литературе для 8 класса

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Михеева Т.В.
Дата	08.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Рассмотрено :

на заседании методического совета МОУ СОШ №6

протокол № 9от

«20» мая 2014 г.

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Киселева О.А./ __________

«25» 05. 2014 г.

Утверждаю:

директор МОУ СОШ №6

Д.В. Тимофеев /_________

«31» мая 2014 г.

Рабочая программа

по литературе

для 8 класса

на 2014 - 2015 учебный год

Разработчик:

Михеева Татьяна Владимировна ,

учитель русского языка и литературы

п. Железнодорожный

2014г.

Раздел I. Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 8 УКП класса составлена в соответствии с основными положениями федерального стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой (Литература: программа для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф.Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н.Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф.Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2010)

Главнейшая цель школы - подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речи.

Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.

Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без знакомства с основными законами литературного творчества.

Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение этой дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи школьников, освоению ими законов родного языка, раскрытию его поэтических возможностей.

В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества читателя, без чего образная структура литературного произведения остается мертвым конгломератом содержательных знаков. Следовательно, литературное образование в школе является составной частью раскрытия творческого потенциала учеников.

Цели:

способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенствованному владению речью;
Формировать представление о литературе как виде искусства;
познакомить с литературным процессом, научить понимать его связь с процессом историческим.

Задачи:

осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
овладеть знаниями и умениями аналитического характера и творческой деятельностью самого ученика;
использовать различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

В 8 классе ученики особенно пристально рассматривают проблему времени на страницах произведений искусства. В программе уделяется внимание к хронотопу, т.е. к пространству и времени на страницах художественного произведения в их взаимной соотнесённости, что является своеобразной подготовкой к восприятию курса на историко-литературной основе. В рабочей программе нет изменений.

Результаты обучения:

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по литературе, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Учебно-методический комплект

Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях, М.: ДРОФА, 2011г.
Н.В.Егорова Поурочные разработки по литературе к учебнику-хрестоматии Т.Ф.Курдюмовой 8 класс. - М.: «ВАКО», 2012г

Программа рассчитана на 68 учебных часа (в неделю - 2), из них на развитие речи - 7 часов, уроков внеклассного чтения - 7 часов.

Раздел II. Тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Уроки развития речи

Уроки внеклассного чтения

Тестовые работы

Литература и время

История в русском народном творчестве

История на страницах произведений древнерусской литературы

История на страницах произведений эпохи Возрождения

История на страницах произведений 18 века

Историческое прошлое в литературе 19 века

Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века

Историческое прошлое в литературе 20 века

ВОВ в литературе

История на страницах поэзии 20 века

Итого за год:

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся

знать/понимать

базовые теоретико-литературные понятия;
содержание программных произведений;
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 века, 20 века.
закономерности происхождения литературы;
жанровые особенности произведений;

уметь:

-владеть умениями выразительного чтения;

-воспринимать и анализировать художественный текст;

-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план

прочитанного;

-определять род и жанр литературного произведения;

-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

-давать характеристику героев;

-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные

наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку

зрения и аргументировано отстаивать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях

(сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

-видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

-видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;

-самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

-грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;

-выполнять элементарные исследовательские работы.

Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностно-ориентационной .

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

-создание связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с

учетом норм русского литературного языка;

-определять свой круг чтения и давать оценку литературным произведениям;

-осуществлять поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его

авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Раздел IV. Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях, М.: ДРОФА, 2011г.
Н.В.Егорова Поурочные разработки по литературе к учебнику-хрестоматии Т.Ф.Курдюмовой 8 класс. - М.: «ВАКО», 2012г

Дидактический материал

Тесты. Литература. 5-11 классы. Учебно-методическое пособие для учителя. М, «Дрофа», 2008г.

Оборудование: компьютер(для просмотра презентаций), таблицы по теории литературы.

Приложение

Приложение I. Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во

часов

Основные элементы урока

Тип урока

Вид контроля. Измерители.

Дата

Примечание

по плану

по факту

I четверть

Литература и время.

Повторение изученного в 5-7 классах; знакомство со структурой учебника. Классическая литература, жанры исторической прозы и поэзии

КУ

Текущий; устный опрос.

03.09

История в русском народном творчестве (2 ч)

Народная историческая песня

История в произведениях фольклора. Пётр I как герой народных песен; художественные особенности песен исторической тематики

ИНМ

Текущий; беседа по вопросам, выразительное чтение, элементы сопоставительного анализа текста

05.09

Народная историческая песня. Народный театр

Представление о народной пьесе как жанре фольклора; показать художественные особенности пьесы о французском нашествии, выделить её патриотическую направленность

КУ

Текущий; выразительное чтение; комментирование, беседа по вопросам, элементы анализа текста

10.09

История на страницах произведений древнерусской литературы (4 ч)

Летописи

Древнерусская литература и её жанры: летопись, воинская повесть, житие

ИНМ

Текущий; чтение, анализ текста,

составление тезисного плана

12.09

Повесть о разорении Рязани Батыем

Понятие о жанре воинской повести; связь с фольклором; художественные особенности повести

ИНМ

Текущий; выразительное чтение, беседа по вопросам

16/09

Сказание о житии Александра Невского

Жанр воинской повести; связь с фольклором; художественные особенности повести

КУ

Текущий; выразительное чтение, беседа по вопросам

19.09

Б.К.Зайцев. Преподобный Сергий Радонежский

Каноническое житие. Художественные особенности произведения; навык анализа текста

КУ

Текущий; беседа, элементы анализа текста

24.09

История на страницах произведений эпохи Возрождения (1 ч)

Вн.чт. История на страницах зарубежных произведений. Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»

Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский роман. Иллюзия и действительность. «Вечный образ»

КУ

Текущий; беседа по вопросам; анализ текста

26.09

История на страницах произведений 18 века (2 ч)

Вольность Великого Новгорода в произведениях ХVIII века

Основные жанры литературы. Обзор выдающихся произведений русской литературы XVIII века

КУ

Текущий; устные выступления, выразительное чтение

01.10

Исторические личности в русском фольклоре, древнерусской литературе и литературе ХVIII века

Контроль знания текста изученных произведений русского фольклора, древнерусской литературы произведений XVIII века

ИНМ

Текущий; выразительное чтение; элементы анализа текста

03..10

Историческое прошлое в литературе 19 века (43 ч)

Былины и их герои в поэзии XIX века. А.К.Толстой «Илья Муромец»

Значение жанра исторического романа в литературе XIX века; значение былин

КУ

Текущий; выразительное чтение; элементы анализа поэтического текста

08.10

Г.-У.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» в переводе И.А.Бунина.

Особенности творчества поэта; мифология разных народов.

Образные выражения, сравнения, метафоры.

КУ

Текущий; беседа по вопросам; элементы анализа поэтического текста

10.10

Гайавата - герой произведения Г.-У.Лонгфелло

КУ

Текущий; элементы анализа поэтического текста

15.10

Вн.чт. В.Скотт «Айвенго».

Изучение биографических данных автора, знакомство с произведением

КУ

Текущий; беседа по вопросам; анализ текста

17.10

22.10

События истории 1812 года в баснях И.А.Крылова

Баснописец и его басни. Аллегория, иносказание, эзопов язык.

КУ

Текущий; анализ текста; выразительное чтение

24.10

Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина

Пушкин - историк . Обобщение и расширение знаний биографических данных творчества А.С. Пушкина

КУ

Текущий; чтение; анализ текста

29..10

Историческая личность в балладе Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление баллады Пушкина и летописного источника

КУ

Текущий; чтение; анализ текста

31.10

II четверть

Личность Петра I в произведениях А.С.Пушкина

Значение поэмы; художественные приёмы в тексте.

Тропы

ИНМ

Текущий; чтение; анализ текста

12.11

Изображение Петра I в поэме Пушкина «Полтава»

КУ

Текущий; чтение; анализ текста

14..11

Р/р. Сочинение «Изображение Петра I в поэме Пушкина «Полтава»

Обобщение изученного по теме, систематизация материала, совершенствование навыка письменной речи

РР

Тематический, сочинение

19.11

21.11

Исторические личности в драме А.С.Пушкина «Борис Годунов»

Конфликт трагедии; значение проблем, поставленных автором в трагедии

КУ

Текущий; организация совместной учебной деятельности

26.11

Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». История жизни Петруши Гринёва

Причины проявления интереса Пушкина к истории. Исторические события и исторические герои на страницах повести. Представление об исторической основе романа, о жанре, композиции, идейном содержании, системе характеров

КУ

Текущий;

беседа, проблемные задания

28.11

Жизнь в Белогорской крепости (По повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Определение жанровых особенностей произведения. Исторические события и исторические герои на страницах повести. Этапы
формирования характера Петра Гринева -
молодого русского
дворянина

КУ

Текущий;

беседа, проблемные задания

03.12

Герои повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и пугачёвщина

Характеристика героев. Композиция, пейзаж

КУ

Текущий;

беседа, проблемные задания

05.12

Пугачёв и Пётр Гринёв в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Характеристика героев. Путь духовного становления

РР

Текущий;

беседа, проблемные задания

10.12

Судьба Маши Мироновой - капитанской дочки

Раскрытие смысла названия повести. Душевное богатство, нравственная чистота, народная основа образа
Маши

КУ

Текущий;

беседа, проблемные задания

12.12

Тема чести в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Проблемы нравственного характера. Оценка основных понятий и проблем, поднятых автором в повести, путем

сравнения и сопоставления изображения событий в художественном произведении

КУ

Текущий;

беседа, проблемные задания

17.12

Р/р. Изложение с элементами сочинения (По повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»)

Совершенствование навыка написания изложения на заданную тему.

РР

Тематический, изложение

19.12

24.12

Обобщающие уроки по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Обобщение изученного по теме, систематизация материала

ПО

Текущий; фронтальный опрос, самостоятельная работа

26.12

III четверть

Обобщающие уроки по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Обобщение изученного по теме, систематизация материала

ПО

Текущий; фронтальный опрос, самостоятельная работа

14.01

Лирические произведения М.Ю.Лермонтова о родине

Представление об основных фактах биографии поэта и особенностях его поэтической манеры; знакомство с лирикой, символическими образами. Исторический сюжет художественного произведения

ИНМ

Текущий; организация совместной деятельности

16..01

Исторический сюжет и герои «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.

Знакомство с содержанием и нравственной проблематикой поэмы. Исторический сюжет и герои песни. Трагическое столкновение героев. Связь поэмы с устным народным творчеством История создания «Песни…», конфликт между героями; нравственный идеал автора

КУ

Текущий; организация совместной деятельности

21..01

Быт и нравы XVI века в поэме Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

23.01

Трагическое столкновение героев в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»

Содержание поэмы, характеристика стилистических особенностей произведения, контроль за умением определять жанр литературного произведения

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

28..01

Романтическое изображение природы в лирике М.Лермонтова

Романтическое изображение природы как фона событий. «Песня…» как лироэпическое произведение

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

30..01

Исторические личности в лироэпических произведениях А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Тест

Исторические личности в лироэпических произведениях А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова

ИНМ

Текущий; беседа, проблемные задания

04..02

Эпоха Ивана Грозного в романе А.К.Толстого «Князь Серебряный»

«Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица - царь Иван IV Грозный, Малюта Скуратов др. вымышленные герои и их роль на страницах исторического повествования. Романтический взгляд на родную историю. Патриотический пафос повествования. Высокие нравственные идеалы автора и убедительность его позиции. Историческая точность в воспроизведении быта эпохи. Художественные особенности повествования. Роль фольклорных произведений в романе. Народная песня на страницах романа.

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

06.02

Реальные исторические лица и вымысел на страницах романа А.К.Толстого «Князь Серебряный»

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

11...02

Баллада А.К.Толстого «Василий Шибанов»

Подлинные исторические лица баллады - царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как нравственный идеал автора.

КУ

Текущий; организация совместной деятельности

13.02

Историческая основа повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества.

Историческая основа и народно -поэтические истоки повести.

ХVI век южной Руси в повести Гоголя. Гоголь- мастер батальных сцен и героических характеров . Битва под Дубно. Стихийная мощь жизни народа и природы на страницах повести. Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества, ее нравы и обычаи. Образы Тараса и его сыновей. Авторское отношение к героям

КУ

Текущий; организация совместной деятельности

18.02

Н.В.Гоголь - мастер батальных сцен и героических характеров

КУ

Текущий; организация совместной деятельности

20.02

Образ Тараса Бульбы и его сыновей в повести Н.В.Гоголя

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

25.02

27.02

Мастерство Гоголя в изображении природы

Мастерство гоголя в изображении природы. Патриотический пафос произведения. Роль лирических отступлений в повествовании.

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

04.03

Р/р. Творческая письменная работа по повести Н.В.Гоголя«Тарас Бульба».

Творческая письменная работа по повести Н.В.Гоголя«Тарас Бульба».

РР

Текущий; самостоятельная работа

06.03

Вн.чт. Марк Алданов «Чёртов мост»

Знакомство с творчеством М.Алданова. Сюжет и герои «Черного моста»

КУ

Текущий; организация совместной деятельности

11..03

Рассказ Л.Н.Толстого «После бала»

Гуманистический пафос рассказа. «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Контраст как основа композиции рассказа, раскрытия душевного состояния героя. Роль случая в жизни и судьбе человека

ИНМ

Текущий.

13.03

Смысл названия рассказа Л.Н.Толстого «После бала»

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

18.03

Р/р. Сочинение-миниатюра по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»

Сочинение на заданную тему

РР

Текущий; сочинение

20.03

IV четверть

Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи

Место интерьера в воссоздании быта и характеристике нравов. Сюжет и интерьер. Познавательная и художественная роль интерьера. Интерьер как одно из важных слагаемых воссоздания исторической действительности на страницах художественного произведения. Роль и место интерьера в эпосе и в других родах литературы. Интерьер в живописи. Особенности пейзажа в описании исторического прошлого и исторических событий

ИНМ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

01.04

Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века (3 ч)

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века

Жанры произведений на темы истории, общность и различие. Причина их популярности. Судьба исторических жанров в современной русской литературе

ИНМ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

03.04

08.04

Тема исторического прошлого в лирике поэтов XIX века

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

10.04

Историческое прошлое в литературе 20 века (6 ч)

Былинные герои в поэзии ХХ века

Былины и их герои в произведениях XX века. Трансформация образа былинного героя в произведениях XX века.

КУ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

15.04

Былины и их герои в поэзии И.А.Бунина

Живая стихия русского фольклора в стихотворениях И. А. Бунина

ИНМ

Текущий; беседа, проблемные задания

17.04

Вн.чт. Рассказ Ю.Тынянова «Подпоручик Киже»

Исторические романы и повести Тынянова. «Восковая персона» как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия. Герои и сюжет повести. «Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле I

КУ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

22..04

Образ Петра I в повести Ю.Тынянова «Восковая фигура»

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

24.04

Вн.чт. С.Цвейг. «Невозвратимое мгновение»

Исторические миниатюры «Звездные часы человечества». Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре. Образ наполеона и отношение к нему автора.

КУ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

29.04

Изображение Ходынской трагедии в романе Б.Васильева «Утоли моя печали»

Различные пути развития России в представлении героев романа. Обыденная жизнь людей на фоне трагических страниц родной истории как расширение палитры исторической прозы. Исторические лица, изображенные в произведении

КУ

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

06.05

Великая Отечественная война в литературе (3 ч)

Л.М. Леонов «Золотая карета»

Тема Великой Отечественной войны в произведениях послевоенных лет. Судьбы героев и их идеалы.

ИНМ

Текущий; беседа, проблемные задания

08..05

Судьбы героев пьесы и их идеалы

Романтический настрой автора при создании образов героев и истолкования их отношения к судьбе человека. Драматический сюжет и драматические судьбы

КУ

Текущий; беседа, проблемные задания

13..05

Р/р. Творческая работа

Написание сочинения на заданную тему

РР

Текущий.; сочинение

15.05

История на страницах поэзии 20 века (3 ч)

Мотивы былого в лирике поэтов ХХ века. Итоговый тест

Роль темы прошлого в лирике XX века Изобразительные средства, троп, звукопись, рифма.

КУ

Итоговый; тестирование

20.05

22.05

Итоги изучения литературы. Рекомендация книг на лето

Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам:

-Какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему?

- Литературные герои и их нравственные качества.

ПО

Текущий; беседа

27.05

Применяемые сокращения:

1.ИНМ - урок изучения нового материала.

2.КУ - комбинированный урок.

3.ПО-повторительно-обобщающий урок.

4.КО - контрольно-оценочный урок.

5.РР-урок развития речи.

Приложение II. Контрольно-измерительные материалы

Тест по теме: «История в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова»

Вариант 1

Выберите правильный вариант ответа

Какое из произведений А.С. Пушкина не связано с историей России?
А) «Медный всадник»
В) «Станционный смотритель»
Б) «Полтава»
Г) «Песнь о вещем Олеге»
Героем какого произведения А.С. Пушкина является Карл XII?
А) «Медный всадник»
В) «Борис Годунов»
Б) «Полтава»
Г) «Песнь о вещем Олеге»
Что явилось источником для создания «Песни о вещем Олеге»?
А) «Повесть временных лет»
В) исторические хроники
Б) «История государства Российского Н.М. Карамзина»
Г) былины
Какой художественный приём использован в отрывке из поэмы
А.С. Пушкина «Медный всадник»: «…И перед младшею столицей.// Померкла древняя Москва, Как перед новою царицей Порфироносная вдова…»
А) метафора
В) сравнение
Б) антитеза
Г) олицетворение
Из какого произведения А.С. Пушкина взят отрывок: «…Ты всё писал и сном не позабылся, А мой покой бесовское мечтанье//Тревожило, и враг меня мутил.
А) «Медный всадник»
В) «Борис Годунов»
Б) «Полтава»
Г) «Песнь о вещем Олеге»
Кого из героев «Песни …» Лермонтова В.Г. Белинский охарактеризовал: «…Это один из тех упругих и тяжёлых характеров, которые тихи и кротки только до тех пор, пока обстоятельства не расколыхают их, одна из тех железных натур, которые и обиды не стерпят и сдачи дадут…Есть души, лозунг которых - всё или ничего, которые не хотят запятнанного блаженства, раз потемнённой славы…»
А) купец Калашников
В) царь Иван Грозный
Б) опричник Кирибеевич
Г) боярин Матвей Ромодановский
Как можно определить следующие строки: «Ой ты гой еси, царь Иван Васильевич»?
А) экспозиция
В) пролог
Б) запев
Г) завязка
Куда уходила Алёна Дмитриевна в злополучный вечер?
А) в лавку
В) на свидание
Б) в гости
Г) в церковь
За что бился в кулачном бою купец Калашников?
А) показать удаль царю
В) за честь семьи
Б) за младших братьев
Г) за родину
Кому из героев «Песни …» Лермонтова принадлежат слова: «…А поведай мне, добрый молодец, Ты какого роду, племени, Каким именем прозываешься? Чтобы знать, по ком панихиду служить, Чтобы было чем и похвастаться».

А) Кирибеевич

В) Калашников

Б) Иван Грозный

Г) Алёна Дмитриевна

Приложение III. Тексты для заучивания

Г.-У.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» в переводе И.А.Бунина (отрывок)
И.А.Крылов. Басни
М.Ю.Лермонтов о родине
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба» (отрывок)
И.А.Бунин. Былина

загрузить