Урок развития речи в 5 классе на тему: Написание сочинения-рассуждения

Технологическая карта.

Тема урока - «Развитие речи. Сочинение - рассуждение по данному началу »

Разработал: учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №13» г.Курска

Уткина Олеся Вячеславовна

Тип урока - подготовка к написанию сочинения-рассуждения

Дата урока- 23.09.14

Образовательные ресурсы - УМК Рыбченковой Л.М.

Цели урока - совершенстование умений рассуждать на поставленную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать ее, воспитание уважительного отношения к мнению других.

Формы и методы обучения -

Основные термины и понятия: текст, анализ текста.

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: писать текст, построенный в соответствии с логикой построения и заданной темой.

Получат возможность научиться: работать с текстом.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент

Работа с записанными в тетрадях словами.

Беседа и детализация поставленной учебной задачи.

Формулировка познавательной цели на уроке,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия постановка вопросов

Актуализация знаний

Чтение фрагмента А.Барто «Дедушкина внучка», записывают фрагмент в исправленном виде.

Вопросно-ответная форма

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Изучение нового материала

Необходимо определить, какую цель ставит автор текста, для того, чтобы определить его тип.

Описание - это рассказ о каких-то предметах, событиях, фактах, содержащий более или менее полную информацию об их деталях и подробностях. Рассуждение - последовательный ряд мыслей и умозаключений в контексте определённой темы, изложенных в логически последовательной форме. Повествование- это связный рассказ о каких-нибудь событиях, о чём-нибудь совершившемся.

Коллективная работа ( обсуждение какие бывают типы текста, зачем необходимо знание о типах текста)

смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка

Первичное осмысление и закрепление

Опрос по домашнему заданию

Выступления обучающихся, выполнение упражнений

№12, 13

Опрос по новому материалу и закрепление уже изученного

Построение логической цепочки рассуждений при ответе домашнего задания

Итоги урока.

Рефлексия

Как происходило общение на уроке?

Какие виды общения мы использовали? Получилось ли все грани общения охватить за урок?

Диалог об успехах и (или) недочетах в совместной работе

Оценка обучающимися своей работы на уроке

Домашнее задание

Упр.№11 задание 4

Индивидуальная работа обучающихся

Планирование своей работы и поиск решений