Конспект урока по русскому языку

Тема урока: «Знаки препинания в предложениях с обращениями»

Цели: повторение и закрепление сведений об обращении, полученных школьниками в предшествующие годы; правильно ставить знаки препинания при обращении; находить в предложении обращение

Задачи:

Поднять интерес к изучению пунктуации4

Повысить уровень пунктуационной компетентности

Выразительно читать предложения с обращениями

Тип урока урок с применением ИКТ

Ход урока

Учитель: Сегодня мы будем говорить об обращении и его роли в нашей речи, о знаках препинания при обращении. Наш урок разделён на несколько этапов

1.Обучающий модуль направлен на обнаружение обращение в предложении. Предложения появляются в порядке очерёдности:

1)Друзья, вам сердце оставляю я..

2)Россия! Встань и возвышайся!

3)Тебя зову, мудрец ленивый…

4)Ты счастлив, друг сердечный!

5)Опять я ваш, о юные друзья!

(А.С. Пушкин)

Оформляется таблица постановки знаков препинания при обращении в этих предложениях. Учащиеся должны обратить внимание на морфологическую основу обращений, их структуру, на их пунктуационное оформление.

Задание: сформулировать правило о расстановке знаков препинания при обращении.

Оформляется таблица «Знаки препинания при обращении» (алгоритм),которая послужит справкой при выполнении тренировочных упражнений

Задание: расставить недостающие знаки препинания

1)О Пущин дорогой

Прибрёл к тебе пустынник

С открытою душой..

2)Хочу мудрец любезный

Беседовать с тобой.

3)Чаадаев помнишь ли былое

4)Храни меня мой талисман

((А.Пушкин)

2.Тренировочная часть. Первое задание направлено на выработку умения отграничивать предложения с обращениями и омонимичными им конструкции:

1)Люблю друзья смотреть на синие , туманные равнины.

2)Люблю я солнце осени

3)Осень осыпается весь наш бледный сад

4)Унылая пора очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса…

Предложения для повторного выполнения:

1)Москва Москва

Люблю тебя как сын…

2)Москва как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

3) Люблю я цепи синих гор…

Суть второго задания заключается в расстановке знаков препинания при обращении и на выработку навыка применения пунктуационного правила:

Предложения для первичного выполнения:

1)Барин не прикажешь ли воротиться?2)свет ты мой послушай меня старика…

3)Что это сударь с тобой сделалось? 4)Это старинушка уже не твоя печаль.

5)А ты мой батюшка не печалься 6)Ты Максимыч смотри крепко за своими казаками

7) Бога ты не боишься разбойник!

Предложения для второго выполнения:

1)Друг ты должен быть хороший человек 2)Батюшка ты наш погубишь ты свою головушку

3)А знал ли ты сударь атамана? 4) А мы господа кой о чём ещё потолкуем

5)Ты душа моя обращалась с ним так свободно 6)Приезжай ты к нам соколик мой ясный

6)Летай огонь воздушный 7)Прекрасны вы поля земли родной

3.конролирующая часть нацелена на выявление степени усвоения каждым учащимся пунктуационного правила. Темп работы определяется учениками ; выставлению оценок сопутствует краткий комментарий.

Ученикам даются следующие предложения:

1)Мой друг не плачь перед разлукой… 2)Сыны снегов сыны славян зачем вы мужеством упали?

3)Старик я слышал много раз что ты меня от смерти спас…

4)Опять вы гордые восстали за независимость страны

5)Наедине с тобою брат хотел бы я побыть 6) Свистите ветры над главою

7)тебе Кавказ суровый царь земли я посвящаю снова стих небрежный…

8)Ликуйте о друзья 9)Греми восторгов общий глас 10)Благослови поэт!

Работа с компьютером позволяет внести элемент разнообразия в арсенал традиционных методических средств.

Подведение итогов урока