Рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Лушнова Р.В.
Дата	26.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по русскому языку 8 класса

(базовый уровень)

К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому языку основного общего образования на базовом уровне (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский / ), школьного положения об образовательной программе по русскому языку и учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ

УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной школе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V - VII классах - по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю; в VIII - IX - классах по 105 часа, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.

Примечание:

по решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Содержание образования

Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (12 ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Односоставные предложения ( 9 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (3 ч)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Предложения с днородными членами ( 9 ч )

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Предложения с обособленными членами предложения ( 21 ч )

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова, междометия ( 10 ч )

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь ( 9 ч )

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе ( 8 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и предложения». Итоговая контрольная работа.

Тематическое распределение учебных часов

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Сочи

нения

Изло

жения

Тесты

Диктанты

Введение

Повторение изученного

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание

Простое предложение.

Двусоставное предложение. Главные члены предложения

Двусоставные предложения. Второстепенные члены

Односоставные предложения

Неполные предложения

Предложения с однородными членами

Предложения с обособленными членами предложения

Обращения, вводные слова, междометия

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

Методическое обеспечение

Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса - М.: Просвещение, 2007
Коровина, В.Я., Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся.
Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс - М: Вако, 2007

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 105 часа)

(базовый уровень)

№

Наименование разделов и тем уроков

Колство

ча-сов

Тип урока

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Вид контроля и измерители

Дом.

задание

Дата проведения

план

факт

Введение (1ч.)

Функции русского языка в современном мире.

Комбиниро-ванный

Закрепление понятий об основных функциях русского языка.

Опрос.

Стр.3-5, упр.3

3.09

Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.)

Повторение изученного в 5-7 классах.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.

Опрос. Самостоятельная работа.

упр.5, вып.разборы

5.09

Фонетика и графика.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.

Опрос. Словарный диктант.

упр.13,фонет.разборы

6.09

Морфемика и словообразование.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по морфемике и слово-

образованию, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный исловообразовательный разбор.

Опрос. Самостоятельная работа.

упр.23, словообр.разборы

10.09

Лексика и фразеология.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.

Опрос. Словарный диктант.

упр.32, примеры

12.09

Морфология.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.

Опрос.

упр.40, морф.разбор

13.09

Строение текста.

Стили речи.

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.

Опрос.

упр.53, 54(1) устно

17.09

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии» по упр.54

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.

Сочинение.

Упр.54

3 часть, дописать сочин

19.09

Р.Р. Устное сочинение по упр.57-59 «Триумфальная арка»

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Сочинение.

Повто-рить знания о словосочетаниях

20.09

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание. ( 2 ч )

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Изучение

нового материала

Определение грамматического строения словосочетаний.

Работа по карточкам

П 7 (стр.32,

33,40) ;

упр. 77

24.09

Связь слов в словосочетании.

Изучение нового материала

Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях

Синтаксичес-кий разбор словосочета-ния

П 7 (стр.36);

упр.80

26.09

Простое предложение(4ч.)

Строение и грамматическое значение предложений

Изучение нового материала

Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.

Синтаксичес-кий разбор предложения

П 8;

упр.90

27.09

Интонация предложения.

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.

Синтаксичес-кий разбор предложения

Ответить на вопр.учебника;упр.93(2ч)

1.10

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.

Индив.

задания

П 10;

упр105

2.10

Р.Р. Описание памятника архитектуры.

Комплексное применение знаний

Совершенствование навыков устной речи, расширение словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.

Сочинение.

Упр.114

3.10

Двусоставное предложение (9ч.)

Подлежащее.

Изучение нового материала

Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.

Самостоятельная работа.

П 11;

упр.119

8.10

Сказуемое.

Простое глагольное сказуемое.

Изучение нового материала

Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.

Составление предложений с ПГС

П12;

упр. 124

10.10

Составные сказуемые

Составное глагольное сказуемое.

Изучение нового материала

Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.

Составление предложений с СГС

П134;

упр.137

11.10

Составное именное сказуемое.

Изучение нового материала

Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.

Составление предложений с СИС

П14;

упр.148

Выражение именной части составного сказуемого.

Изучение нового материала

Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.

Работа по карточкам

П14;

упр.151

15.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

Изучение нового материала

Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым

Самостоятельная работа.

П15;

упр. 160

17.10

Закрепление темы

« Главные члены предложения».

Урок обобще-

ния и система-

тизации знаний

Закрепление и углубление знаний о главных членах предлжения, закрепление навыков построения определений.

Синтаксичес-кий разбор предложений

П7 - 15

повто-рить;

упр.158

18.10

Контрольная работа по теме « Главные члены предложения»

Урок контроля

Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.

Диктант

П 7-15 повторить

22.10

Анализ контрольной

работы

Урок комплексного применения знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

Повто-рить знания о дополне-нии

24.10

Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения ( 12 ч.). Дополнение

Изучение нового материала

Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представления о дополнении, способах его выражения.

Творческое задание

П16;

упр. 170

25.10

Трудные случаи выражения дополнений.

Изучение нового материала

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Самостоятельная работа

П16;

упр. 166

29.10

Определение

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении.

Работа над ошибками

П 17;

упр. 176

31.10

Р.Р. Подготовка к изложению по упр.178 «Русский язык»

Урок комплексного применения знаний

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.

Подготовка к изложению

П 16-17 повторить

1.11

Р.Р. Изложение по упр.178 «Русский язык»

Урок комплексного применения знаний

изложение

П 16-17 повторить

1.11

Приложение.

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении, формирование понятия о приложении.

Работа с карточками

П18;

упр. 183

10-15.11

Приложение

Урок закрепления изученного

Формирование умений распознавать приложения среди других членов предложений

П 18;

Упр.187

17.11-22.11

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

Изучение нового материал

Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.

Объяснитель-ный диктант

П 19;

упр.191

Обстоятельства, выражен-

ные сравнительными оборотами.

Изучение нового материала

Расширить представления об обстоятельстве, формирование понятия об обстоятельствах, выраженных сравнительными оборотами.

Самост. работа

П 19;

упр. 202

Р.Р.

Ораторская речь и её особенности

Урок комплексного применения знаний

Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства.

сочинение

П 16-19;

Упр.201

24-29.11

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора.

Тест.

П 16-19

повторить

Анализ контрольной работы

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

П 16-19

повторить

Односоставные предложе-

ния. ( 9 ч )

Односоставные предложения с главным членом-сказуемым

Основные группы одно-

составных предложений. Предложения определённо-

личные.

Изучение

нового

материала

Расширение представлений о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом-сказуемым, об определённо - личных предложениях

Работа с карточками

П. 20 - 21;

Упр.208

1.12-6.12

Предложения неопределённо - личные.

Изучение

нового

материала

Сформировать понятие о неопределённо - личных предложениях

Работа по карточкам

П. 22;

Упр.212;

Предложения неопределённо - личные.

Закрепление

нового

материала

Закрепить понятие о неопределённо - личных предложениях

Объяснитель-ный диктант

Упр.213;

упр.220

Безличные предложения.

Изучение нового материала

Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях

Работа по карточкам

П. 23;

упр. 224

8.12-13.12

Безличные предложения.

Закрепление нового материала

Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях

Самостоятельная работа.

упр.234, 235

Р.Р. Сочинение-описание по картине К.Ф. Юона

« Мартовское солнце"

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.

Сочинение.

Упр.239

3 часть

Односоставные предложения

с главным членом - подлежащим.

Назывные предложения.

Изучение нового материала

Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.

Работа по карточкам

П. 24;

упр.246

15-20.

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.

Самостоятельная работа.

упр. 248,

упр.249

(подг. к изложе-нию )

Р.Р.Подробное изложение

« А вот был случай » (упр.249 )

Урок развития речи

Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.

Изложение.

п 20-24

повто-

рить

Неполные предложения

( 3ч.)

Понятие о неполных предложениях

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.

упр. 255;

подготовиться к контроль-ной работе

22-27.12

Контрольная работа за 2 четверть

Урок контроля и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.

Тест.

п11- 25

повторить

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Урок обобще- ния и система- тизации знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

п11- 25

повторить

Предложения с однородными членами

( 9 ч.)

Понятие об однородных членах

Изучение нового материала

Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.

Работа по карточкам

п 26,

упр.267

12-17.01

Однородные и неоднородные определения

Изучение нового материала

Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте, графического их изображения.

Объяснитель-ный диктант

П26

(стр.131-132) ;

упр.265

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Изучение нового материала

Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Объяснитель-ный диктант

П 27,

упр.275

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Урок закрепления изученного

Закрепление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Объяснитель-ный диктант

П 27,

упр.280

2 абзац

19.-24.01

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Изучение нового материала

Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме

Объяснитель-ный диктант

п 28,

упр.286

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Урок закрепления изученного

Закрепление знаний учащихся о

постановке знаков препинания при однородных членах предложения

Синтаксичес-кий разбор предложения с однородны-

ми членами

упр.289;

подготовиться к

к/работе

по п 26-28

Р.Р.Сочинение - рассуждение

дискуссионного характера

по упр.293, 295

Урок разви-

тия речи

Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.

Составление текста.

Упр.293,

295 ( на выбор)

26-31.01

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

Урок контроля, оценки и коррекции знани

Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Тест.

П 26 - 28

повторить

Р.Р. Сочинение - описание картины Ф.А. Васильева

« Мокрый луг »

Упр.287

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников, навыков описания картины.

Сочинение.

Упр.287

Предложения с обособленными членами

( 21 ч )

Обособленные определения

( стр. 151)

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями, развитие навыков выразительного чтения.

Работа по карточкам

п 29,

( правила по тетради)

упр.300

2-7.02

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

Изучение нового материала

Повторение правил образования причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения

Объяснитель-ный диктант

П 29

( правила по тетради)

упр307

Обособление определений с

обстоятельственным значением. Обособление несогласованных определений(стр. 151,155)

Изучение нового материала

Формирование умений выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений

Объяснитель-ный диктант

П 29

( правила по тетради)

упр311

Особенности обособления приложений.

Изучение нового материала

Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.

Самостоятельная работа.

П 29,

упр.314

9-14.02

Обособление приложений

Урок закрепления изученного

Формирование умений интона-

ционно правильно произносить предложения с обособленными

приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений

Объяснитель-ный диктант

П 29,

Упр. 317 - 1 часть

Отсутствие или наличие запятой перед союзом как

Изучение нового материала

Систематизировать знания о постановке знаков препинания при союзе как, формирование умений правильно ставить знаки препина-

ния в оборотах с союзом как

Объяснитель-ный диктант

П 29,

Упр. 318

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.

Тест

Повто-рить П 29

16-21.02

Обособленные обстоятель-

ства, выраженные деепричастными оборотами

и одиночными деепричастиями

Урок закрепления изученного

Углубление представлений об обособлении обстоятельств, формирование умений правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных дееприч. оборотами и одиночными деепричастиями

П 30,

упр.327

1 часть

Обособленные обстоятель-

ства,выраженные наречиями, образованными

от деепричастий, и фразеологическими оборо-

тами

Изучение нового материала

Углубление представлений об обособлении обстоятельств,

объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от

них образованными

Объяснитель-ный диктант

П 30,

Упр.326

Обособленные обстоятель-

ства, выраженные существительными с предлогом несмотря на

( стр.163 правило №2 и примечание №2 )

Изучение нового материала

Формирование умений интонаци-

онно правильно произносить пред-

ложения с обособленными обстоя-

тельствами уступки и причины,

выраженными сущ-ми с предло-

гами, правильно ставить знаки препинания при них

Объяснитель-ный диктант

П 30,

Упр.334

2 часть

23-28.02

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

Изучение нового материала

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

Работа с карточками

Р.Р.Подготовка к сжатому изложению

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Изложение.

Упр.338

(пересказ)

Р.Р. Сжатое изложение

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Изложение.

Упр.339, 340

2-7.03

Предложения с уточняющими обособленными членами.

Понятие об обособленности уточняющих членов предложения

Изучение нового материала

Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.

Работа по карточкам

П 31,

упр.345

Обособление уточняющих членов предложения.

Разделительные и выделительные знаки препинания

Урок закрепления изученного

Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаках.

Анализ текста

П 31,

Упр.348

Повторение темы

« Обособленные члены

предложения »

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить обо-

собленные и уточняющие члены предложения, выразительно чи-

тать предложения с обособлен-

ыми членами, правильно ставить знаки препинания при них

Объяснитель-ный диктант

П29 - 31

повторить

упр.351

9-14.03

Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения »

( за 3 четверть)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения »

Диктант.

П.29 - 31

повторить

Анализ контрольного диктанта

Урок оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками

Упр. 352

Р.Р.Применение публицистического стиля на практике. Диспут.

( упр.353, 354 )

Урок комплексного применения знаний

Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.

Устные выступления

упр.353

16-21.03

Р.Р.Подготовка к подробному изложению по упр.352 « Суворов»

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Изложение.

Упр.354

Р.Р.Подробное изложение по упр.352 « Суворов»

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Изложение.

Индив.задания

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями ( 10 ч.)

Обращение и знаки препинания при нём.

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.

Самостоятельная работа.

П32,

упр.357

2 часть

1-4.04

Обращение и знаки препинания при нём.

Урок закрепления изученного

Углубить представление об обра- щении и его роли в предложении, в поэтической речи; развивать пунктуационные навыки; работать над соблюдением правильной интонации

Объяснитель-ный диктант

П32,

упр.360

Вводные слова и знаки препинания при них.

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных словах , их значении в роли текста.

Словарный диктант.

П33,

упр.364

6-11.04

Вводные слова и знаки препинания при них.

Предложения с междометиями

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить ввод- ные слова и междометия в предло-

жении, правильно ставить знаки препинания при них

Работа с карточками

П33,

упр.372

Вводные предложения и знаки препинания при них

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных предложениях , их значении в роли текста.

Диктант по памяти

П 33,

упр.374

Вставные конструкции.

Изучение нового материала

Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении

Объяснитель-ный диктант

П 34;

упр.378

13-18.04

Вставные конструкции.

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить встав-

ные конструкции в предложении,

правильно ставить знаки препинания при них

Самостоятельная работа.

П32- 34;

упр.383

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

Работа с карточками

П 32-34;

упр.386

Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.

Тест.

П 32-34

20-25.04

Анализ контрольной работы

Урок повторения

Закрепление изученного

Словарный диктант.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь ( 9 ч.)

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.

Изучение нового материала.

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.

Работа с карточками

П 35;

упр.393

2 часть

27.04-2.05

Диалог

Изучение нового материала.

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.

Объяснитель-ный диктант

П 35,

упр.396

Предложения с косвенной речью.

Изучение нового материала.

Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.

Самостоятельная работа.

П 36,

упр.399

4-9.05

Предложения с косвенной речью.

Урок закрепления изученного

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с косвенной речью и постановкой знаков препинания

Объяснитель-ный диктант

П 36,

упр.403

Цитаты и знаки препинания при них.

Изучение нового материала.

Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.

Работа с текстом

П 37,

упр.407

11-16.05

Закрепление темы «Способы передачи чужой речи».

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Объяснитель-ный диктант

П35- 37,

упр.408

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению по упр. 410

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.

Изложение.

Упр.410

Р.Р. Сжатое изложение

по упр. 410

Урок комплексного применения знаний.

Изложение.

Упр.411

18-23.05

Р.Р.Сравнительная характеристика героев.

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.

сочинение

Упр.412

Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (8ч.)

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинаний.

Самостоятельная работа

упр.417

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».

Комбиниро-ванный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Работа по карточкам

упр.423

25-30.05

100

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».

Комбиниро-ванный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, закрепление навыков постановки знаков препинаний.

тест

упр.433

101

Контрольная работа.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

тест

Повтор. правила

102

Работа над ошибками

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Словар. работа

23-25.

103

Повторение пройденного материала.

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Индив. задания

104

Повторение пройденного материала.

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Морф.разборы слов

105

Подведение итогов года.

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

загрузить