Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СПО ТМК

____________М.В. Оборин

« » 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ОДБ.01 Русский язык

«общеобразовательный цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по профессиям:

151903.02 - Слесарь

140446.03 - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

151902.03 - Станочник (металлообработка)

190631.01 - Автомеханик

г. Тольятти 2013

Составители:_____ Сингаевская Т.А., преподаватель ГБОУ СПО ТМК

______ Попова Л. Н., преподаватель ГБОУ СПО ТМК

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________ Мазаев А.Н, руководитель ОП ГБОУ СПО ТМК

Содержательная экспертиза: ___________ Шмелёва Н.П., преподаватель русского языка и литературы высшей категории ГБОУ СПО ТМК

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: __________

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования технического профиля.

Рабочая программа «Русский язык» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины для профессий начального профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации ФГОС среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных образовательных программ СПО или НПО, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта НПО и СПО, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1 от «3» февраля 2011г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы НПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС НПО третьего поколения.

Рецензия на рабочую программу

учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык по профессиям

151903.02 - Слесарь

140446.03 - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

151902.03 - Станочник (металлообработка)

190631.01 - Автомеханик

Разработчик: преподаватель русского языка и литературы Т.А.Сингаевская

Рабочая программа по учебной дисциплине ОДБ.01 Русский язык предназначена

для обучения обучающихся по профессии 151903.02 - Слесарь,

140446.03 - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям),151902.03 - Станочник (металлообработка),190631.01 - Автомеханик

Рабочая программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

Основу рабочей программы составляет содержание, направленное на достижение поставленных целей и задач при изучении учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык.

Содержание примерной программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Для проверки знаний обучающихся в программе предусмотрены различные виды контроля: текущий, рубежный, итоговый.

Рекомендуемая литература к программе достаточна, и отражает особенности русского языка как науки. Положительными сторонами программы является применение современных педагогических технологий обучения (практические ситуации, материал для лингвистического разбора и т.д.), направленных на формирование опыта творческой деятельности, а также разнообразие форм контроля знаний и умений обучающегося.

Считаю, что данная рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык

соответствует современным требованиям по разработке рабочих программ и может быть использована в качестве действующей рабочей программы по профессиям НПО

Рецензент _________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов

стр.

1. Пояснительная записка

2

2. Тематический план

5

3. Содержание учебной дисциплины

10

4. Содержание профильной составляющей

20

5. Требования к результатам обучения

22

6. Условия реализации программы

25

7. Приложение 1 Конкретизация результатов

28

8. Приложение 2 Технологии формирования общих компетенций

39

9. Лист изменений и дополнений, внесённых в рабочую программу

40

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) русский язык в учреждениях начального профессионального образования (далее - НПО) и среднего профессионального образования (далее - СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При получении профессий НПО обучающиеся изучают русский язык как базовый учебный предмет в объеме 165 часов, в том числе 113 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования.

Рабочей программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа - 52 часа и 24 часа практических работ, включающая работу по словарям, справочной и дополнительной литературе, выполнение упражнений, презентаций, составление текстов, написание сочинений с профессиональной направленностью. Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию обучающегося, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

- контрольное списывание

- различные виды разборов слов и предложений

- самостоятельное списывание упражнений

- анализ текста и его переработка

- интерпретация текста и др.

Основу данной программы составляет содержание, согласование с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня

В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В программе по дисциплине «Русский язык», реализуемой при подготовке студентов профессиям, профильной составляющей являются разделы:

1. Фонетика, орфография, орфоэпия.

2. Лексика и фразеология.

3. Грамматика, орфография, пунктуация.

4. Функциональные стили речи. Научный, публицистический, официально-деловой стили.

5. Художественный стиль речи.

6. Наука о русском языке.

7. Повторение.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение русского языка при овладении обучающимися данных профессий

151903.02 - Слесарь

140446.03 - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

151902.03 - Станочник (металлообработка)

190631.01- Автомеханик

Программой предусмотрена самостоятельная работа, включающая:

- работу с первоисточниками;

- подготовку к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и Интернет-информация);

- составление текстов для самоконтроля;

- подготовку рефератов, докладов, составление тезисов;

- работу со словарями, справочниками, энциклопедиями;

- рецензии на литературные произведения, спектакли, фильмы;

Контроль качества проводится в переделах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Первое полугодие заканчивается рейтинговой оценкой. В конце учебного года экзамен.

2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Количество аудиторных

часов при очной форме обучения

максимальная

учебная

нагрузка, ч.

самостоя -тельная

учебная

работа

обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:

Всего занятий

Лаб. и прак. занятий

2 курс

Введение

Цели и задачи курса русского языка на 2 курсе

1

1

Раздел 1 Язык и общество.

Тема 1.1 Язык как средство общения, познания и мышления. Основные единицы языка и разделы науки о языке.

2

1

2

Тема 1.2 Язык и речь.

3

1

1

Раздел 2 Функциональные стили речи.

Тема 2.1.Лексические, морфологические , синтаксические особенности научного стиля.

4

2

2

Тема 2.2 Публицистический стиль речи. Его основные признаки. Жанры.

4

2

2

Тема 2.3 Официально-деловой стиль речи. Основные признаки и стилевые черты.

4

2

2

Тема 2.4 Разговорный стиль речи. Общие признаки.

2

2

Тема 2.5 Художественный стиль. Средства художественной выразительности.

4

2

2

Тема 2.6. Урок развития речи. Виды записей при усвоении и запоминании прочитанного (выписки, план, тезисы).

2

2

Тема 2.7 Практическая работа №1 «Стили речи»

2

2

2

Раздел 3. Лексика и фразеология

Тема 3.1 Слова и его лексическое значение. Точность словоупотребления.

3

2

1

Тема 3.2. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

1

1

Тема 3.3. Лексика с точки зрения сферы употребления.

3

1

2

Тема 3.4. Стилистические пласты лексика.

4

2

2

Тема 3.5. Лексика с точки зрения ее происхождения.

2

2

Тема 3.6. Фразеология и лексикография.

2

2

Тема 3.7. Практическая работа №2 «Лексика и фразеология»

4

2

2

2

Раздел 4. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 4.1. Фонетика. Звук и буква. Слог.

2

1

1

Тема 4.2. Особенности русского ударения. Основные нормы современного литературного произношения.

4

2

2

Тема 4.3 Развитие связанной речи. Виды записей при усвоении и запоминании прочитанного текста (конспект, тезисы, план)

1

Рейтинговая оценка

Тема 4.4. Практическая работа №3 «Орфоэпические нормы»

2

2

Тема 4.5. Принципы русской орфографии. Орфограмма в корне.

3

1

2

Тема 4.6. Контрольный диктант.

2

Тема 4.7. Фонетический разбор.

2

1

1

Тема 4.8. Выразительные средства русской фонетики.

1

1

Тема 4.9. Практическая работа №4 «Фонетика. Графика. Орфография».

2

2

2

Раздел 5. Морфемика. Словообразование.

Орфография.

Тема 5.1 Предмет изучения морфемики. Морфема. Классификация морфем.

2

1

1

Тема 5.2 Морфемный разбор.

1

1

Тема 5.3 Словообразовательные морфемы: приставка и суффикс. Правописание приставок.

2

2

Тема 5.4 Практическая работа № 5 «Правописание суффиксов и приставок»

2

2

2

Тема 5.5 Развитие связанной речи. Конспектирование высказываний воспринимаемых на слух.

3

1

1

Тема 5.6 Формообразующие морфемы: окончание и формообразующий суффикс.

2

Тема 5.7 Способы словообразования. Морфемно-словообразовательный разбор слова.

3

1

2

Тема 5.8 Контрольная работа с грамматическими заданиями.

2

2

Тема 5.9 Практическая работа №6 « Морфемика и словообразование».

2

2

2

Раздел 6. Морфология и орфография.

Тема 6.1 Грамматические значение слова.

4

2

1

Тема 6.2 Имя существительное как часть речи.

1

1

Тема 6.3 Имя прилагательное как часть речи.

1

2

Тема 6.4 Имя числительное как часть речи.

1

2

Тема 6.5 Местоимение.

2

1

1

Тема 6.6 Глагол как часть речи.

3

1

2

Тема 6.7 Практическая работа №7 ««Глагол как часть речи. Правописание окончаний глаголов»

4

2

2

2

Тема 6.8 Особые формы глагола.

2

2

Тема 6.9 Практическая работа №8 "Причастие и деепричастия как особая форма глагола».

1

2

2

Тема 6.10 Наречие. Правописание наречий.

2

Тема 6.11 Развитие связанной речи. Выступление во время дискуссии на общественно- политическую и морально- этическую темы.

3

1

1

Тема 6.12 Морфологический разбор разных частей речи.

3

2

1

Тема 6.13 Практическая работа №9« Самостоятельные части речи»

4

2

2

2

Раздел 7. Служебные части речи.

3

2

Тема 7.1 Союз как часть речи языка.

2

1

1

Тема 7.2 Предлог как часть речи.

1

1

Тема 7.3 Частица как часть речи.

1

1

Тема 7.4 Правописание частиц.

2

1

1

Тема 7.5 Изложение с элементами сочинения.

2

2

Тема 7.6 Междометия и звукоподражательные слова.

2

1

1

Тема 7.7 Практическая работа №10"Служебные части речи".

1

2

2

Раздел 8 Синтаксис и пунктуация

Тема 8.1 Основные единицы языка. Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

2

1

1

Тема 8.2 Предложение как единица синтаксиса. Классификация предложений по цели высказывания и интонации. Члены предложения и грамматическая основа.

1

1

Тема 8.3 Простое предложение. Простые осложненные предложения. Вводные слова и предложения

1

1

Тема 8.4 Односоставные и неполные предложения.

2

2

Тема 8.5 Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.

3

2

1

Тема 8.6 Синтаксический разбор простого предложения.

1

1

Тема 8.7 Практическая работа №11 « Синтаксис простого предложения» Оформление диалога.

1

2

2

Тема 8.8 Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Постановка знаков препинания в ССП.

3

1

2

Тема 8.9 Сложноподчиненное предложение. Классификация видов придаточных. Постановка знаков препинания в СПП.

2

2

Тема 8.10 Бессоюзное сложное предложение. Постановка знаков препинания в БСП.

4

2

2

Тема 8.11 Многочленные сложные предложения.

3

1

1

Тема 8.12 Пунктуация. Правила постановки «-», «:», «;».

3

1

2

Тема 8. 13 Практическая работа №12. «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи».

4

2

2

2

Тема 8.14 Комплексный анализ текста на уроках русского языка.

1

2

Тема 8.15 Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

3

1

2

Всего по дисциплине

165

52

113

24

Экзамен

6

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Цели и задачи курса русского языка на 2-ом курсе.

Раздел 1 ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО

Тема 1.1 Язык как средство общения, познания и мышления.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык как развивающееся явление. Место и назначения русского языка в современном мире. Периоды в истории развития языка.

Тема 1.2 Язык и речь.

Основные уровни языка. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Раздел 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ.

Тема 2.1 Функциональные стили речи. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Самостоятельная работа: выполнение тренировочных упражнений (упр. 29,37,52,55 стр. 21-31).

Тема 2.2 Публицистический стиль речи. Его основные признаки, его назначение. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Самостоятельная работа: Написать очерк о своей профессии

Тема 2.3 Официально-деловой стиль речи. Основные признаки официально-делового стиля. Основные стилевые черты. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Самостоятельная работа: Написать деловое письмо.

Тема 2.4 Разговорный стиль речи, его общие признаки. Сфера использования.

Тема 2.5 Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Самостоятельная работа: анализ текста.

Тема 2.6 Урок развития речи. Виды записей при усвоении и запоминании прочитанного (выписки, план, тезисы).

Тема 2.7 Практическая работа №1 «Стили речи».

Раздел 3. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Тема 3.1 Слова и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. значения слова.

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения (упр. 4, стр.9)

Тема 3.2 Омонимы. Синонимы. Антонимы. Их употребление. Многозначность слова.. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Тема 3.3 Лексика с точки зрения употребления. Сферы употребления русской лексики. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Тема 3.4 Стилистические пласты русской лексики. Книжная, просторечная, разговорная, официальная.

Тема 3.5 Лексика с точки зрения ее происхождения. Исконно русская и заимствованная лексика. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

Тема 3.6 Фразеология и лексикография. Фразеологизмы и их употребление. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Понятие об лексикографии. Виды словарей.

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений (упр. 14 стр. 31)

Тема 3.7 Практическая работа №2 "Лексика и фразеология".

Раздел 4. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

Тема 4.1Фонетика. Звук. Буква. Обобщающее повторение. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И - Ы после приставок.

Тема 4.2 Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 19 стр. 20)

Тема 4.3 Практическая работа №3 «Орфоэпические нормы».

Тема 4.4 Развитие связанной речи. Виды записей при усвоении и запоминании прочитанного текста (конспект).

Тема 4.5 Принципы русской орфографии. Орфограммы в корне. Совокупность правил: единообразное написание значимых частей слова: корней, приставок, суффиксов, окончаний; раздельное и слитное написание слов и их частей; употребление прописных букв; правила переноса слов. Повторение правописания орфограмм в корнях слов.

Тема 4.6 Контрольная работа.

Тема 4.7 Фонетический разбор. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Тема 4.8 Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 27 стр. 23)

Тема 4.9 Практическая работа №3 "Фонетика. Графика. Орфография"

Раздел 5. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.

Тема 5.1 Предмет изучения морфемики. Морфема. Классификация морфем русского языка.

Тема 5.2 Морфемный разбор слова. Чередование гласных в корне слова.

Тема 5.3 Словообразовательные морфемы знаменательных частей речи. Словообразовательный анализ. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Правописание сложных слов.

Тема 5.4Практическая работа № 5 «Правописание суффиксов и приставок»

Тема 5.5 Развитие связанной речи. Конспектирование высказываний воспринимаемых на слух.

Тема 5.6 Формообразование. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание приставок. Правописание корней, суффиксов и приставок. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ.

Тема 5.6 Формообразующие морфемы: окончание и формообразующий суффикс

Тема 5.7 Способы словообразования. Морфемно - словообразовательный разбор слова

Тема 5.8 Контрольная работа с грамматическими заданиями направленная на правописание суффиксов и приставок.

Тема 5.9 Практическая работа №4 « Морфемика и словообразование».

Раздел 6. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Тема 6.1 Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр.89, стр62)

Тема 6.2 Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Тема 6.3 Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Тема 6.4 Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Тема 6.5 Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр.92 стр. 65-66)

Тема 6.6 Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 254 стр. 167)

Тема 6.7 Практическая работа №7 «Глагол как часть речи. Правописание окончаний глаголов»

Тема 6.8 Особые формы глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

Тема 6.9 Практическая работа №8 "Причастие и деепричастие как особая форма глагола".

Тема 6.9 Наречие. Правописание наречий. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 281 стр. 185); анализ упражнения, определить тип речи. (упр. 350 стр. 197).

Тема 6.11 Развитие связанной речи. Выступление во время дискуссий на общественно-политическую и морально-этическую темы.

Тема 6.12 Морфологический разбор разных частей речи. Разбор имен существительных, прилагательных, глагола, местоимения, числительных и т. д.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 54 стр. 43)

Тема 6.13 Практическая работа № 6 « Самостоятельные части речи»

Раздел 7. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Тема 7.1 Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения (упр. 304 стр. 200)

Тема 7.2Предлог как часть речи языка. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Тема7.3 Частица как часть речи. . Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Тема 7.4 Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи. Самостоятельная работа: Подготовка к изложению.

Тема 7.5 Изложение с элементами сочинения.

Тема 7.6 Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

Самостоятельная работа: упражнение (упр. 305 стр. 201)

Тема 7.7 Практическая работа №10 "Служебные части речи".

Раздел 8. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Тема 8.1 Основные единицы языка. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Самостоятельная работа: упражнение (упр.328 стр. 225)

Тема 8.2 Предложение как единица синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Тема 8.3 Простые осложненные предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

Тема 8.4 Односоставные и неполные предложения. Виды односоставных предложений.

Тема 8.5 Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах. Прямая речь как самостоятельная синтаксическая конструкция в предложении. Цитата как разновидность прямой речи.

Тема 8.6 Синтаксический разбор простого предложения.

Самостоятельная работа: упражнение (упр.346 стр. 238)

Тема 8.7 Практическая работа №11. «Синтаксис простого предложения. Оформление диалога». Слова автора предшествующие реплике или прямой речи. Прямая речь или реплика перед словами автора. Разрыв авторских слов.

Тема 8.8 Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Самостоятельная работа: анализ упражнения, (упр. 339 стр. 297).

Тема 8.9 Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных.

Тема 8.10 Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Самостоятельная работа: анализ текста с целью закрепления пройденной темы.

Тема 8.11 Многочленные сложные предложения. Многочлены в сложноподчиненных предложениях. Многочлены с соподчинением (параллельным подчинением) придаточных частей и с последовательным подчинением.

Тема 8.12 Пунктуация. Правила постановки тире, точки с запятой, двоеточия в сложном предложении. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Правила постановки двоеточия. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Система неалфавитных графических средств. Раздел языкознания изучающий нормы и правила употребления знаков препинания.

Тема 8.13 Практическая работа№12. «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи». Знаки препинания в сложноподчиненных, сложносочиненных и бессоюзных предложениях.

Тема 8.14 Комплексный анализ текста на уроках русского языка.

Тема 8.15Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

Самостоятельная работа: Рефераты, презентации по пройденным темам.

ЭКЗАМЕН

Примерные темы рефератов

Язык и его функции. Русский язык в современном мире.

Язык и культура.

Культура речи. Нормы русского языка.

Стилистика и синонимические средства языка.

Русское письмо и его эволюция.

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

Русская пунктуация и ее назначение.

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка.

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

Роль словосочетания в построении предложения.

Синонимия простых предложений.

Синонимия сложных предложений.

Использование сложных предложений в речи.

Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом.

Словари русского языка и сфера их использования.

Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

Профессиональная направленность специальностей технического профиля определяет специфику преподавания дисциплины и заключается в подборе профессионально значимого материала, его органичном сочетании с литературоведческим материалом - во взаимной увязке литературы со специальными дисциплинами и производительным трудом студентов. При этом структура дисциплины Литература, логика её построения - традиционны и полностью сохраняются.

Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины предполагает дифференциацию уровней достижения поставленных

целей; развитие интереса к будущей профессии, выбор произведений, соответствующих профилю получаемого образования, способствующих повышению мотивации и интереса к труду.

Основные направления: опора на профессиональные знания, умения и интересы студентов, их учёт в процессе обучения данной дисциплине.

Разъяснения важности литературы как дисциплины, профессионально значимой для студентов.

При изучении художественных произведений обращается внимание на эпизоды, имеющие отношение к той или иной специальности.

В профильную составляющую входит профессиональное направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у студентов профессиональных компетенций. Курс литературы студентов технического профиля строится на изучении небольшого числа произведений, тематически связанных с будущей профессией. Такое изучение предполагает рассмотрение произведения в технологическом контексте, содержательности его художественных форм и ее связи с будущей профессиональной деятельностью обучающихся. Круг чтения студентов, выстраиваемый преподавателем, может расширяться за счёт проектной учебно-исследовательской деятельности.

Принципы реализации профильной составляющей:

1. Разработка интегрированных учебных элементов, в которых предметные области соотносились бы с различными видами компетентности;

2. Расширение в структуре учебной программы по дисциплине «Литература» межпредметного компонента;

3. Отражение межпредметной связи в содержании обучения, при разработке учебных программ, учебных и методических пособий;

4. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

5. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

6. Использование в учебном процессе индивидуальных и групповых форм работы со студента

5 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен

знать/понимать:

-знать различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

-знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

-знать лексические и фразеологические единицы языка.

-знать способы словообразования.

-знать самостоятельные и служебные части речи.

-знать синтаксический строй предложений.

-знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.

-знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

уметь:

-уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи

-владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями

-владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям

-уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

-уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.

-различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

-уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.

-различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

6. условия реализации ПРОГРАММЫ дисциплины

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

Русского языка.

Оборудование учебного кабинета:

-посадочные места для обучающихся

-рабочее место преподавателя

-учебная доска _

Технические средства обучения:

-компьютер

-проектор

-DVD

-телевизор

Дополнительные и общедоступные источники: электронные учебники - уроки русского языка "Кирилла и Мефодия"

-электронные учебники - подготовка к ЕГЭ "русский язык"

-электронная энциклопедия "русский язык"

-наглядные пособия

-карточки

-задания

Информационное обеспечение обучения

(Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники

для обучающихся

1.Греков В.Ф., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. М., "Просвещение" 2004

2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. Учрежд. - М., 2008.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособие для учащихся среднее профессиональное заведений - М, 2007.

4.Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник -4-е изд., испр. - М., 2007.

5.Гольцова Н.Г. Шамшин И.В. Русский язык. 10-11кл. - М., 2008.

6.Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык 10-11кл. - М, 2007.

для преподавателей

1.И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева Русский язык: поурочные разработки - М., 2004.

2.Л.А. Тропкина, русский язык: поурочные материалы - В., 2005.

3.О.Мазнева, Экзаменационные вопросы и ответы. Русский язык. 9 и 11 выпускные классы: учебное пособие - М., АСТ-ПРЕСС, 2004.

4.А.И. Власенков, Пособие по русскому языку, для самостоятельной работы учащихся - М., 2003.

Дополнительные источники

для обучающихся

1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. - М., 2006.

2.Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности 10-11кл. Учебник для общеобразовательных учреждениях - М., 2005.

3.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2003.

4.Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. - М., 2001.

5.Солганик Г.Я. От слова к тексту. - М., 1993.

6.Шанский Н.М. Лингвистические детективы. - М, 2002.

7.Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. - М., 2002.

8.Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. - М., 1998.

для преподавателей

1.Д.Э. Розенталь, Сборник упражнений по русскому языку - М., 2003.

2.А.В. Сухотинская, Репетитор: Русская орфография и пунктуация - М., 2004.

3.А.В. Дудников, А.И. Арбузова, И.И. Ворожбицкая, Русский язык - М., 2003.

4.А.И. Кайдалова, И.К. Калинина, Современная русская орфография - М., 2003.

Приложение 1 КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Уметь:

• грамотно говорить и находить орфограммы в словах.

Тема 1.1. Язык как средство общения.

Знать:

• определение понятий «язык» и «речь».

Тема 1.2 Язык и речь . История развития русского языка. Периоды в истории развития.

• Уметь:

• находить орфограммы в словах

Выполнять упражнения.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение тренировочных упражнений (упр. 29,37,52,55 стр. 21-31).

Уметь:

• различать тексты разных стилей.

Практическая часть:

Анализ текста.

Знать:

• определение разговорного, научного, официально - делового, публицистического и художественного стилей.

Тема 2.1 Функциональные стили речи.

Научный стиль: его лексические, морфологические, синтаксические особенности.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

составить текст на тему: "Роль русского языка в современном мире".

Уметь:

• составлять тексты публицистического стиля.

Практическая часть .

Анализ текста. Найти в тексте черты газетной информации.

Знать:

• цели публицистического стиля, его характерные черты: логичности, образности, эмоциональности, призывности.

Тема 2.2 Публицистический стиль речи. Его основные признаки. Жанры.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Написать очерк о своей профессии.

Уметь:

• составлять деловые бумаги, грамотно их оформлять.

Практическая часть.

Прочитайте справочный материал. Составьте собственный вариант заявления и доверенности.

Знать:

• основные стилевые черты: точность, неличный характер, стереотипность построения текста, предписывающий характер.

Тема 2.3 Официально-деловой стиль речи. Тема Основные признаки официально-делового стиля. Основные стилевые черты.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Написать деловое письмо.

Уметь:

• грамотно говорить, находить элементы разговорной речи в баснях и других произведениях

Практическая часть.

Написать письмо другу ( подруге ).

Проанализировать басню Крылова (по выбору)

Знать:

• источники богатства и выразительности русской речи

Тема 2.4 Разговорный стиль речи. Общие признаки.

Уметь:

• находить в тексте эпитеты, метафоры, сравнение, определять их роль

Практическая часть.

Напишите сочинение-миниатюру о любом времени года.

Знать:

• основные изобразительно-выразительные средства

Тема 2.5 Художественный стиль. Средства художественной выразительности.

Уметь:

запоминать и записывать прочитанный текст

Тема 2.6Урок развития связанной речи. Виды записей при усвоении прочитанного текста.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Анализ текста.

Уметь:

• определять текст по его принадлежности, анализировать языковой материал, дать определение изобразительным средствам языка.

Тематика лабораторных/практических работ:

Практическая работа №1 " Стили речи ".

Знать:

• определение, лексические единицы языка

• правильно оформлять свою речь, расширять словарный запас.

Тема 3.1 Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Выполнение упражнения (упр. 4, стр. 9)

Уметь:

• правильно оформлять свою речь, расширять словарный запас.

Практическая часть:

Анализ текста с целью определения исконно-русских слов, старославянизмов, заимствованных слов.

Уметь:

• отличать омонимы от синонимов, антонимов, паронимов.

Тема 3.2.Омонимы. Синонимы. Антонимы

Практическая часть:

Речеведческий анализ текста.

Знать:

• определение лексических и стилистических синонимов.

где используются антонимы

-Знать: все определения по данной теме

Тема 3.3 Лексика с точки зрения сферы употребления

Уметь:

распределять слова по разным лексическим пластам, отличать историзмы от архаизмов, находить их в тексте и объяснять их значение

Тема 3.4 Стилистические пласты русской лексики.

Знать: все определения по данной теме

Знать:

историю развития русского языка, основу которого составляют исконно-русские слова.

Тема 3.5 Лексика с точки зрения ее происхождения

Практическая часть:

Анализ текста. Определить чем различаются сопоставляемые слова: лексическим значением, наличием/отсутствием образности, экспрессии, эмоциональности, оценки?

Знать: все определения по данной теме

Тема 3.6 Фразеология и лексикография.

Уметь:

• пользоваться лексическими и фразеологическими словарями, уметь делать лексико-фразеологический разбор, правильно пользоваться фразеологическими оборотами.

Практическая часть:

Одним из первых словарей синонимов русского языка был составленный Д.И. Фонвизиным "Опыт российского сословника" (1783). Прочитать словарную статью из этого словаря. В чем особенности фонвизинского толкования слов? Познакомиться с толкованием этих же слов в современном словаре синонимов. Чем различаются словарные статьи?

Подобрать антонимы к словам, группируя антонимические пары по частям речи. (упр. 25 стр. 21)

Уметь:

• находить лексические ошибки, применять выразительные возможности: синонимов, антонимов, омонимов и паронимов

Тематика лабораторных/практических работ:

Практическая работа №2 "Лексика и фразеология".

Знать

• определения и понятия лексики и фразеологии

Перечень тем:

"Лексика и фразеология".

Знать:

• что изучается в каждом из перечисленных разделов языка, основные нормы русской орфоэпии

Тема 4.1 Фонетика. Звук и буква. Слог.

Уметь:

• грамотно ставить ударение в словах

Практическая часть:

Написать реферат на тему "Русское ударение. Варианты ударения слов и форм слов".

Знать:

• правила орфоэпии. Повторить и закрепить правила правописания проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Тема 4.2 Основные нормы современного литературного произношения и ударения.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр. 19 стр. 20)

Знать: основные орфоэпические номы произношения

Тема 4.3 Практическая работа №3 «Орфоэпические нормы».

Уметь: находить и исправлять орфоэпические ошибки

Уметь: составлять конспекты.

Тема 4.4 Развитие связной речи. Виды записей при усвоении запоминании прочитанного текста(конспект)

Уметь:

• находить орфограммы в словах, различать словообразовательный разбор слова, от разбора слова по составу.

Тема 4.5 Принципы русской орфографии. Орфограммы в корне

Знать:

• принципы и правила русской орфографии

.

Практическая часть:

Используя орфографический словарь вставить пропущенные буквы (упр. 93. стр. 64)

Уметь:

находить орфограммы в словах.

Тема 4.6 Контрольная работа

Знать:

порядок фонетического разбора слов, когда буквы "е, ё, ю, я" обозначают два звука.

Тема 4.7. Фонетический разбор.

Уметь:

• составлять транскрипцию, делать фонетический разбор.

Практическая часть:

Записать слова фонетической транскрипции. Обратить внимание на произношение в них гласных и согласных, найти слова, в которых совпадают орфографическая и фонетическая запись.

Сон, коса, краска, род, балет, кров, откуда, стакан, ошибка, работа.

Знать:

• определение, варианты произношения согласных, иноязычных слов, сценическое произношение

Тема 4.8 Выразительные средства русской фонетики.

Уметь:

• находить данные изобразительные средства при анализе художественного произведения

Практическая часть:

Прочитать цитаты из писем А.М. Горького. Скажите, на какие нарушения благозвучия обращает внимание писатель. Влияют ли эти недочеты на содержание текста и его восприятия (Задание 123, стр. 242)

Самостоятельная работа

.

Тема 4.9 Практическая работа № 4 « Фонетика. Графика, Орфография.»

Знать:

• способы словообразования,

Тема 5.1 Предмет изучения морфемика .

Уметь:

• делать морфемный разбор, пользоваться словарем

Практическая часть:

Выполнение упражнения (упр.182. стр.322).

Знать:

• последовательность разбора

Тема 5.2 Морфемный разбор слова.

Уметь:

• пользоваться нормами словообразования, применительно к общеупотребительной и профессиональной лексике

Практическая часть:

Сделать словообразовательный анализ (упр.17 стр.21)

Знать:

• способы словообразования, стилистические возможности словообразования

Тема 5.3 Словообразовательные морфемы: приставка и суффикс. Правописание приставок.

Уметь:

• отличать словообразование от формообразования

Практическая часть:

Построить из слов словообразовательные цепочки.

Уметь:

- различать орфограммы в приставках и корне.

Тема 5.4 Практическая работа № 5 « Правописание суффиксов и приставок»

Уметь:

- конспектировать

Тема 5.5 Развитие связной речи. Конспектирование высказываний , воспринимаемых на слух.

Знать:

• определение, морфологические способы словообразования, неморфологические способы словообразования

Тема 5.6 Формообразующие морфемы: окончание и формообразующий суффикс.

Уметь:

• отличать односоставные предложения от двусоставных, определять вид словосочетаний, применять на практике правило правописания окончаний прилагательных.

Практическая часть:

Анализ текста. Показать связь словообразования и значения слова.

Знать:

• правила построения словосочетания и предложения, знать определение словосочетаний разных видов.

Тема 5.7 Способы словообразования Морфемно- словообразовательный разбор.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения по теме. (упр. 81 стр. 55)

Знать:

• определение авторские знаки препинания и их функции в произведении.

правописание гласных и согласных в приставках, основные принципы орфографии, лексическое и грамматическое значение слова

Тема 5.8 Контрольная работа №2. Диктант с грамматическим заданием

Уметь:

• применять знания на практике

Тематика лабораторных/практических работ

Тема 5.9 Практическая работа №5 "Морфемика и словообразование"

Знать:

• грамматическое значение, грамматическую форму и синтаксическую функцию

6ема 6.1 Грамматические признаки слова.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр.89, стр62)

Уметь:

• применять правила на практике, делать морфологический разбор имен существительных

Практическая часть:

Указать род имен существительных: амплуа, буриме, жабо, кольраби, портмоне, тюль, вуаль, тушь, туш, МГУ.

Знать:

• определение, лексико-грамматические разряды имен существительных

Тема 6.2 Имя существительное как часть речи.

Уметь:

• применять правила на практике, делать морфологический разбор имен прилагательных

Практическая часть:

(упр. 212 стр. 136)

Знать:

• определение, лексико-грамматические разряды имен прилагательных

Тема 6.3 Имя прилагательное как часть речи.

Уметь:

• применять правила на практике, делать морфологический разбор имен числительных

употреблять числительные с существительными в роде, числе и падеже.

Практическая часть:

Заменить цифровые обозначения буквенными.

Знать:

• определение, знать разряды числительных

Тема 6.4 Имя числительное как часть речи.

Уметь:

• делать морфологический разбор местоимений, находить местоимения в тексте.

Практическая часть:

Прочитайте текст, охарактеризуйте смысловые и стилистические особенности выделенных А.С. Пушкиным личных местоимений:

Пустое вы сердечным ты

Она, обмолвясь, заменила

И все счастливые мечты

В душе влюбленной возбудила.

Пред ней задумчиво стою,

Свести очей с нее нет силы;

И говорю ей: как вы милы!

И мыслю: как тебя люблю!

Знать:

• определение, разряды местоимений

Тема 6.5 Местоимение.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр.92 стр. 65-66)

Уметь:

• применять знания на практике, делать морфологический разбор.

Практическая часть:

Выполнение упражнения (упр. 244 стр. 164)

Знать:

• определение, формы глагола, виды, спряжение.

Тема 6.6 Глагол как часть речи.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр. 254 стр. 167)

Уметь:

• различать страдательные причастий от действительных.

Практическая часть:

Образовать от глаголов действительные и страдательные причастия прошедшего времени. Объяснить причину отсутствия той или иной причастной формы.

Уметь:

- применять знания на практике

Тема 6.7 Практическая работа № 7 « Глагол как часть речи.»

Знать:

• основные признаки

Тема 6.8 Особые формы глагола

Уметь:

• применять знания на практике

Тематика лабораторных/практических работ

Практическая работа №5 "Причастие как особая форма глагола".

Знать:

• различать страдательные причастий от действительных.

Перечень тем:

"Причастие как особая форма глагола".

Уметь:

• применять знания на практике

Тематика лабораторных/практических работ

Тема 6.9Практическая работа №8 " Причастие и деепричастие как особая форма глагола".

Знать:

• различать деепричастия от причастий

Перечень тем:

"Деепричастие как особая форма глагола"."Причастие как особая форма глагола".

Уметь:

• делать морфологический разбор, находить наречия в тексте.

Практическая часть:

(упр.277 ,стр183 )

Знать:

• определение, правописание наречий

Тема 6.10 Наречие. Правописание наречий.

Уметь:

- выступать с докладом

Тема 6.11 Развитие связной речи. Выступление на общественно-политическую и морально-этическую темы

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр. 281 стр. 185); анализ упражнения, определить тип речи. (упр. 350 стр. 197).

Уметь:

• правильно сделать и оформить морфологический разбор слов и разных частей речи

Практическая часть:

Морфологический разбор разных частей речи.

Знать:

• морфологические признаки слов разных частей речи

Тема 6.12 Морфологический разбор разных частей речи.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр. 54 стр. 43)

Уметь:

• применять знания на практике, создавать текст в устной и письменной формах.

Практическая часть:

Самостоятельная работа.

Знать:

• различать элементы нормированной и ненормированной речи, владение языковой, литературной нормой.

Тема 6.13 Практическая работа№9 «Самостоятельные части речи»

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Самостоятельная подготовка к сочинению

Уметь:

• находить предлоги в тексте, применять правила на практике

Практическая часть:

Морфологический разбор предлога.

Знать:

• определение, правописание предлогов

Тема 7.1 Предлог как часть речи языка.

Знать:

• правописание предлогов,

Перечень тем:

"Употребление предлогов в составе словосочетаний".

Уметь:

• различать союзы по происхождению, отличать союзные слова от союзов

Практическая часть:

Переписать предложения раскрывая скобки и объясняя правописание союзов. (упр. 305 стр. 201)

Знать:

• определение, правописание союзов.

Тема 7.2 Союз как часть речи.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

выполнение упражнения (упр. 304 стр. 200)

Уметь:

• применять знания на практике, распознавать по разрядам

Практическая часть:

Устный опрос.

Знать:

• определение, правописание частиц и их употребление

Тема 7.3 Частица как часть речи.

Уметь:

• применять знания на практике, распознавать по разрядам

Практическая часть.

Переписать предложения, объяснить правописание частиц и установить их функцию.

Знать:

• правописание частиц и их употребление

Тема 7.4 Правописание частиц.

Уметь:

• правильно строить дискуссию, уметь подготавливать устное выступление на тему по специальности.

Практическая часть:

Подготовить реферат на тему: "Моя будущая профессия"

Знать:

• структуру очерка, устного выступления.

Тема 7.5 Изложение с элементами сочинения

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Подготовка к изложению

Уметь:

• различать междометия по происхождению, морфологический разбор междометий.

Практическая часть:

Диктант.

Знать:

• определение, правописание междометий

Тема 7.6 Междометия и звукоподражательные слова

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

упражнение (упр. 305 стр. 201)

Уметь:

• применять знания на практике,

Практическая часть:

Устный опрос.

Знать:

• находить в тексе частицы, союзы, предлоги и т.п

Тема 7.7 Практическая работа №10 «Служебные части речи»

Знать:

• основные единицы языка

Тема 8.1 Основные единицы языка.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

упражнение (упр.328 стр. 225)

Знать:

• определение, по целее высказывания, виды предложений по структуре

Тема 8.2 Простое предложение.

Уметь:

• делать синтаксический разбор простого осложненного предложения.

Практическая часть.

Найти в предложениях второстепенные члены, определить, чем они выражены.

1) Что кинул он в крою родном? (М. Лермонтов)

2) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А Пушкин)

3) Узкая полозка света падала из крошечного оконца под потолком. (А.Рыбаков)

Знать:

• определение осложненного предложения

  3. Простое предложение. Простое осложненное предложение. Вводные слова и предложения.

Практическая часть:

Найти ошибки в постановке знаков препинания

Матвей Лозинский разумеется не знал еще, к своему несчастью, местных обычаев (В. Короленко)

Впрочем она по ее словам не теряла надежды встретиться со мной впоследствии. (А. Куприн)

Во-первых я говорю по-французски не хуже вас, а по - немецки даже лучше, во-вторых я три года провел за границей. (И. Тургенев)

Знать:

-определение, постановку знаков препинания.

Тема 8.5 Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах

Уметь:

заменять прямую речь на косвенную,

Практическая часть:

Введите цитаты в текст различными способами:

1) Пусть сильнее грянет буря. (М. Горький)

2) Вся Россия наш сад. (А. Чехов)

3) Печально я гляжу на поколение. (М. Лермонтов)

Уметь

• выполнять синтаксический разбор

Тема 8.6 Синтаксический разбор простого предложения.

Самостоятельная работа:

Тематика самостоятельной работы:

анализ текста (упр. 502 стр. 315).

Уметь:

• применять знания на практике.

Практическая часть:

Дать характеристику Евгению Базарову, используя цитаты из романа "Отцы и дети" И. Тургенева.

Знать:

• определение, постановку знаков препинания.

Тема 8.7 Практическая работа № 11»Синтаксис простого предложения»

Уметь:

• применять на практике

Знать:

• определение, расстановку знаков препинания, соединительные союзы

Тема 8.8 Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

анализ упражнения, (упр. 339 стр. 297).

Уметь:

• делать синтаксический разбор сложноподчиненного предложения

Практическая часть:

(упр. 447 стр. 320)

Знать:

• определение, расстановку знаков препинания, соединительные союзы

Тема 8.9 Сложноподчиненное предложение

Самостоятельная работа

анализ текста

Уметь:

• применять знания на практике,

Практическая часть:

Сделать синтаксический разбор пяти предложений, составить схемы.

Знать:

• знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Тема 8.10 Бессоюзное сложное предложение.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

анализ текста с целью закрепления пройденной темы.

Уметь:

• применять на практике

Практическая часть:

Из рассказов И. Тургенева "Лес и степь" выписать пять многочленных предложений.

Знать:

• определение, постановку знаков препинания

Тема 8.11 Многочленные сложные предложения.

Уметь:

• применять знания на практике.

Тематика лабораторных/практических работ

Практическая работа№18. "Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи".

Знать:

• правила постановки знаков препинания.

Перечень тем:

"Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи".

Уметь:

• применять знания на практике

Практическая часть:

Контрольный диктант.

Знать:

• правила постановки тире, условия отсутствия тире

Тема 8.12 Пунктуация. Правила постановки двоеточия, тире. запятой

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

анализ текста

Уметь:

• применять знания на практике

Практическая часть:

(упр. 379 стр. 263)

Знать:

• правила постановки двоеточия

Тема 8.13 Практическая работа № 12 « Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи »

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

анализ текста

Уметь:

• применять знания на практике.

Тематика лабораторных/практических работ

Практическая работа №19 "Сложное синтаксическое целое. Период и его построение".

Знать:

• определение, находить зачин, основную часть и концовку

Тема 8.14 Комплексный анализ текста на уроках русского языка.

Уметь:

• применять знания на практике.

Практическая работа:

Защита рефератов по общим вопросам русского языка.

Сочинение на литературные и социально-этические темы

Знать:

• правила написания реферата, сочинения

Тема 8.2 Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

Самостоятельная работа

Тематика самостоятельной работы:

Рефераты, презентации по пройденным темам

Приложение 2 ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

Название ОК

Технологии формирования ОК

(на учебных занятиях)

ОК 1 .Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Решение ситуационных задач связанных со специальностью; проектная деятельность

ОК 2 . Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем

Проектная деятельность, выполнение лабораторных работ и практикумов по решению задач

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

.

Ролевые игры

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Проектная деятельность, рефераты, доклады, исследовательская деятельность

ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Интегрированное обучение

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Ролевые игры, технологии группового обучения

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Решение ситуационных задач связанных с военной службой

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением

БЫЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

СТАЛО

45