Программа по русскому языку 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнедонского района

Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждено

Учителей-предметников на педагогическом совете приказом

Протокол 1 от 30.08.2015г. от 05.09. 2015г. №71

от 29.08.2015. протокол №2 _________________

Л.А.Гребенникова

Рабочая программа

Предмет Русский язык

Класс 8

Образовательная область филология

Учебный год 2015-2016

Учитель Л.А.Гребенникова

Пояснительная записка

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Цели программы:

Освоение знаний в устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка.

Развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

Формирование умений и навыков использования языка в устной и письменной речи.

Воспитание интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края.

Задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; программы для 8 класса по русскому языку. Авторы: С.И. Львова, В.В. Львов , изд-во «Мнемозина»2010год . Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

В 2015-2016 учебном году обучение русскому языку в 8 классе осуществляется по программе и учебно-методическим комплектам: С.И. Львова, В.В. Львов (5 -9 классы), изд-во «Мнемозина»2010год. Данная рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе - 105 часов (из расчета 3 часа в неделю).За счёт школьного компонента добавлен 1 час в неделю ( 35 часов за год).

Учебник «Русский язык» для 8 класса авторы С.И. Львова, В.В. Львов издательство «Мнемозина», 2013г

Содержание

Содержание

Перечень контрольных мероприятий

№ п/п

Разделы

Формы контроля

Диктант

Тест

Изложение

Сочинение

Русский язык - национальный язык

русского народа

1

Повторение изученного в 5-7 классах

1

2

Функциональные разновидности русского языка

1

1

3

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1

Словосочетание как единица

синтаксиса

1

2

Предложение как единица синтаксиса

2

2

2

Односоставные предложения

1

1

2

Простое осложненное предложение

4

3

6

3

Повторение и обобщение изученного

1

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.

Речевая деятельность.

Аудирование. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, детальным, выборочным) и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при написании изложения), дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в аудиотексте; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного или сжатого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; комментировать позицию автора аудиотекста; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Чтение. Прогнозировать содержание лингвистического текста в учебнике исходя из анализа названия параграфа (темы), содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами, языковыми примерами; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в прочитанном тексте; составлять схемы, таблицы на основе текста; используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей; владеть разными видами чтения и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при анализе текста, написании сочинения, подготовке материалов для успешного выступления); комментировать позицию автора прочитанного текста; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; пользоваться справочным аппаратом книги; находить нужную книгу в библиотеке, использовать при самостоятельной работе возможности Интернета.

Говорение. Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; выражать свое согласие или несогласие с содержанием прочитанного (прослушанного) текста; вести репортаж о школьной жизни; строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; создавать связное высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддержать или закончить разговор и т. п.

Письмо. Письменно пересказывать фрагмент прослушанного текста; излагать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; создавать портретный очерк (рассказ об интересном человеке), проблемную статью («Компьютер - "за" и "против"»), репортаж о событии (открытии памятника истории или культуры родного края); писать заметки, рекламные аннотации; уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис: именительный темы, расчлененные предложения (парцелляция), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. п.); составлять деловые бумаги (заявление, доверенность, расписку, автобиографию).

Текстоведение. Различать функциональные разновидности языка и устанавливать принадлежность текста к одной из них (разговорная речь, язык художественной литературы, стили речи: научный, публицистический, официально-деловой); анализировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать заголовок; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия. Правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование. Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.

Лексикология и фразеология. Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их употреблять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевой задачи высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология. Распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов; пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.

Орфография. Применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова.

Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксический и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Литература. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;

2. Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

3. Концепция модернизации Российского образования;

4. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений изд. Мнемозина-2010.Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 8 класс. Часть 1-2:

5. И.П. Васильевых. Уроки русского языка в 8 классе: 2-е изд.- М.: Мнемозина 2010;

6. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.:

7. Презентации к урокам.

8. Компьютер.

9. DVD

10. Мультимедиапроектор.

11. DVD-диски

Приложение 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела

Подраздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Контроль

по плану

по факту

1

Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.

1

01.09.

2

Вводная контрольная работа (диктант)

1

02.09.

Контр. работа

3

Повторение изученного в 5-7 классах

1

03.09.

Слово как основная единица языка. Анализ слова. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности

4

5

Русское правописание: орфография и пунктуация.

Трудные случаи орфографии. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.

1

1

05.09

08.09

6

Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.

1

09.09

7-8

Подробное изложение по упр.№ 52

2

10.09.

12.09

9

10

Трудные случаи орфографии.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи

1

1

15.09.

16.09

11

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания перед союзом И в простом и сложном предложении.

1

16.09.

12

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

1

17.09.

13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

22.09.

Контр. диктант

14

Функциональные разновидности русского языка

1

23.09.

Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, словесно-художественное творчество.

15

16

Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры разговорной речи.

Подготовка к написанию домашнего сочинения по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта» (упр.102)

1

1

24.09.

26.09

17

Сжатое изложение по упр. № 107

1

29.09.

18

Официально-деловой стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры официально-делового стиля речи.

1

30.09.

19

Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры научного стиля речи.

1

01.10.

20

Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи. Статья и заметка.

1

03.10.

21

Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование

1

06.10.

22-23

Классное сочинение по упр.154 (репортаж о посещении музея)

2

07.10

08.10

24

Язык художественной литературы. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи

1

10.10.

25

Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

1

13.10.

Пр. работа

26

Синтаксис и пунктуация

1

14.10.

К. сл. диктант

Контрольный словарный диктант по упр.108, 163. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная

27

28

Словосочетание как единица синтаксиса

1

1

15.10.

17.10

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные.

Основные модели словосочетаний каждого вида

29

30

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Окончание и предлог как средство связи слов в словосочетании

1

1

20.10.

21.10

31-32

Сжатое изложение по упр.210

2

22.10

24.10

33

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов

1

27.10

34

Проверочная работа (тест) по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»

1

28.10.

Пр. работа

35

Предложение как единица синтаксиса

1

29.10.

Понятие о предложении. Основные признаки предложения

36-37

38-39

Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания.

По эмоциональной окраске.

По количеству грамматических основ.

По наличию второстепенных членов.

1

1

1

1

31.10

10.11

11.11

12.11

40

Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения. Полные и неполные предложения

1

14.11.

41

Интонация предложения

1

17.11.

42

Структура предложения. Грамматическая основа предложения.

1

18.11.

43

Подлежащее и способы его выражения

1

19.11.

44

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное)

1

21.11

45

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).

1

24.11.

46

Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения».

1

25.11.

Пр. работа

47

Тире между подлежащим и сказуемым

1

26.11.

48

Тире между подлежащим и сказуемым

1

28.11

49

Проверочная работа (тест) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

1

01.12.

Пр. работа

50

Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений

1

02.12.

51-52

Классное сочинение. Описание памятника (упр.332)

2

03.12.

04.12

53

54

Дополнение как второстепенный член предложения.

Виды дополнений

1

1

05.12.

08.12

55

56

Обстоятельство как второстепенный член предложения.

Виды обстоятельств

1

1

09.12.

10.12

57

Контрольный словарный диктант (по упр.268, 355). Инфинитив в роли разных членов предложения.

1

12.12.

К.сл. диктант

58

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения

1

15.12.

59

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса»

1

16.12.

К. диктант

60

61

Односоставные предложения

1

1

17.12.

19.12

Односоставные предложения. Понятие об односоставном предложении.

Виды односоставных предложений

62

Односоставные предложения. Назывное предложение

1

22.12.

63

Односоставные предложения. Определенно-личное предложение

1

23.12.

64

Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение

1

24.12.

65

Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение

1

26.12.

66

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

29.12.

67

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

30.12.

68-69

Подробное изложение (по упр.411)

2

31.12

13.01

70

Контрольный словарный диктант. (по упр.412). Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

14.01.

К.сл. диктант

71

Проверочная работа по теме «Односоставные предложения»

1

16.01.

Пр. работа

72

Простое осложненное предложение

1

19.01.

Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.

73-74

Способы связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, перечислительная интонация)

2

20.01.

21.01

75

Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов

1

23.01.

76

Однородные и неоднородные определения

1

26.01.

77

Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями

1

27.01.

78-79

Классное сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»

2

28.01.

30.01

80

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

02.02.

81-82

Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения

2

03.02.

04.02

83

Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Повторение и обобщение изученного по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

06.02.

84

Сжатое изложение (упр.469)

1

09.02.

85

Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

10.02.

К. диктант

86

Анализ контрольного диктанта. Понятие об обособленных членах предложения

1

11.02.

87-88

Подробное изложение (по упр.478)

2

13.02.

16.02

89-90

Обособление согласованных определений. Обособление согласованных приложений.

1

1

17.02.

18.02

91

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.

1

20.02.

92

Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения

1

24.02.

93

94

Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями.

Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений»

1

1

25.02.

27.02

Пр. работа

95

Сжатое изложение (упр.503)

1

01.03.

96

Повторение и обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»

1

02.03.

97

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление определений и приложений»

1

04.03.

К. диктант

98

99

Анализ контрольного диктанта.

Обособление обстоятельств

1

1

05.03.

09.03

100

Обособление обстоятельств. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами

1

10.03.

101

Обособление обстоятельств

1

12.03.

102

103

Обособление дополнений. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

Подготовка к написанию домашнего сочинения (упр.525)

1

1

15.03.

16.03

104

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления

1

17.03.

105

106

Обособление сравнительных оборотов.

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки

1

1

19.03.

22.03

107

108

109

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.

Проверочная работа (тест) по теме «Обособление дополнений и обстоятельств»

Анализ проверочной работы.

1

1

1

23.03.

24.03

05.04

Пр. работа

110

111

Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения

1

1

06.04.

07.04

112

Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения

1

09.04.

113

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

1

12.04.

114

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

13.04.

К. диктант

115

Контрольный словарный диктант (по упр.558). Предложения с вводными конструкциями. Группы вводных слов и выражений по значению

1

14.04.

К. сл. диктант

116

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Вводные предложения; их структурные особенности

1

16.04.

117

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами

1

19.04.

118

Подробное изложение (упр.567)

1

20.04.

119

Подробное изложение (упр.567)

1

21.04.

120

121

Вставные конструкции.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями

1

1

23.04.

26.04

122

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

27.04.

123

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

28.04.

124

125

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением.

Особенности звательной интонации.

1

1

30.04

03.05.

126

127

Предложения с междометиями и словами да, нет.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометием.

1

1

04.05.

05.05

128-129

Знаки препинания в предложении с междометиями и словами да, нет.

2

07.05.

10.05

130

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

1

11.05.

Пр. работа

131

132

133

Анализ проверочной работы.

Повторение. Словосочетание. Предложение.

Виды односоставных предложений

1

1

1

12.05.

14.05

17.05

134

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

1

18.05.

135

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с обособленными членами предложения

1

19.05.

136

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

21.05.

137

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

1

24.05.

Контр. работа

138

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

25.05.

139

Повторение. Орфография.

1

26.05.

140

Подведение итогов учебного года

1

28.05