Преподавателю
Русский язык и литература
Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе

Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Хертек Д.Ч.
Дата	24.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Русская литература 9 класс.

В процессе изучения русской литературы учащиеся должны получить представление об историческом процессе ее развития, начиная с древнейших времен; наиболее важные сведения об основных литературных направлениях в России, взаимосвязи, сходстве и отличии произведений тех же направлений в зарубежной литературе, о наиболее видных писателях этих направлений, их биографических данных и творчеством своеобразии, при изучении же монографических тем - об основных этапах жизненного и творческого пути писателей и поэтов (А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь). Знать и правильно понимать содержание изучаемых произведений, уметь анализировать их, обосновывая свое мнение.

Учащиеся должны знать основные особенности эпох, отраженных в изучаемых произведениях; понимать своеобразие их сюжетов, композиции, системы образов и их роли в раскрытии идейно- художественного содержания произведений.

В процессе изучения художественных произведений девятиклассники должны усвоить основные теоретико-литературные категории, характерные для курсов этого года обучении: жанр, типическое значение характеров персонажей, идейно-художественное своеобразие изучаемых произведений; основные признаки понятий: художественный образ, художественная литература, литературный характер, литературный тип, литературное направление.

№

Кол. час.

Дата

Система уроков

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Теория литературы

Учебно-познавательная компетенция

Информационная компетенция

По плану

Факт ич.

Базовый уровень

Продвинутый уровень

Введение

Объяснительно-иллюстративная

Лекция, беседа, работа с книгой

Фронтальная

Знать теоретико-литературные понятия. Художественная литература как искусство слова

Выступать в речевое общение, использование различных источников информации

Развития понятия о художественной литературе как образном отражении действительности

2-3

Краткие сведения о русской литературе до 19 века (обзор). Древнерусская литература 11-12 в.в.

объяснительная

Лекция, беседа, работа с книгой

Фронтальная, групповая

Знать особенности эпох отраженных в изучаемых произведениях

Знать з дополнительных источников информации об уровне культуре Руси 11-12 вв.

Использовать различные источники информации

4-6

«Слово о полку Игореве»

Объяснительно-иллюстративная

Лекция, беседа, работа скнигой

Групповая

Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, особенности жанра

Знать дополнительную информацию о «Слов»

Использовать различные источники информации

7-8

Русская литература 13-14 вв. русская литература 15-17 вв.

Поисковая

Лекция, беседа

Индивидуальная, групповая

Знать об исторических событиях этого времени

Уметь понимать особенности эпохи

Использовать различные источники информации

Понятие о бытовой повести

9-10

11-12

Русская литература 18 века.М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин «Фелица»

Объяснительно-иллюстративная

Проблемные задания

Индивидуальная. групповая

Знать биографию Ломоносова, теорию трех штилей, теорию стихосложения

Уметь делать сравнительный анализ стихотворных текстов

Создание устных высказываний литературных направлений. Понятие о классицизме и его жанрах

13-15

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Поисковая

Проблемные задания

Групповая

Знать биографию Д.И.Фонвизина. уметь анализировать с точки зрения классицизма

Уметь делать сравнительный анализ стихотворных текстов

Создание устных высказываний литературных направлений. Понятие о классицизме и его жанрах

Понятие о бытовой повести

У.Р.Р. сочинение о воспитании в семье

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная

Знать точку зрения Фонвизина. Уметь анализировать с точки зрения классицизма

Уметь делать

17-18

Н.М.Карамзин. повесть «Бедная Лиза»

Объяснительная

Проблемные задания

Групповая

Знать основные черты классицизма, сентиментализма как литературного направления

Ответить на вопросы, высказать свою позицию

19-20

А.Н.радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»

Объяснительно-иллюстративная

Индивидуально-групповая

21-22

Беседа о современной литературе Ч.айтматов «Первый учитель»

Беседа, проблема исторической памяти

Индивидуальная

Знать о произведениях советского времени

Уметь составлять сжатый пересказ

У.Р.Р. Образ учителя

Поисковая

Лекция, беседа

Групповая

Уметь составлять план для пересказа

Русская литература первой половины 19 века

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная, групповая

Знать об общественной обстановке в России

Начальные понятия о романтизме

25-26

И.А.Крылов, Басни

Знать теоретико-литературные поняти; элегия, баллада, лирический герой

Уметь делать сравнительный анализ стихотворных текстов

27-28

В.А.Жуко вский. Баллада «Светлана»

К.Ф.Рылеев. Стихотворение «Гражданин», «Иван Сусанин»

Объяснительно- иллюстративная

Лекция, беседа

Фронтальная

Знать основные черты реализма как литературного направления

Уметь использовать различные источники

А.С.Грибоедов (7ч.) «Горе от ума». Личность и судьба

Объяснительно- иллюстративная

Лекция-беседа

Фронтальная, групповая

Знать основные этапы жизни и творческого пути А.С.Грибоедова

Идейное содержание художественного произведения3

Усвоения содержания комедии «Горе от ума» с Грибоедовым по фамисовской Москве. Чтение первого действия комедии

Поисковая

Проблемное задание

групповая

Знать особенности комедии как жанра

Уметь участвовать в диалоге

Развитие понятия о литературном герое

32-33

«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума». Анализ 2-3 действий.

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Характеристика Сколозуба, Молчанина,Репетилова. Действие 4

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Уметь давать характеристику персонажей, в том числе речевую, выявлять авторскую позицию

Привести примеры, подбор аргументов, формулирование выводов

Загадка Софьи Фамусовой

Поисковая

Проблемное задание

Индивидуальна, групповая

Уметь давать характеристику персонажей, в том числе речевую, выявлять авторскую позицию

Уметь делать сравнительный анализ стихотворных текстов

«Миллион терзаний Чацкого». Критика И.А.Чацкого

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Уметь строить связное устное высказывание на тему «Мое восприятие на тему «Мое восприятие образа Чацкого»»

Урок развития речи, Сочинение по пьесе А.С.Грибоедова «Горе от ума», «Фамусовское общество» или «Чацкий победитель или побежденный»

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план сочинения

Уметь самостоятельно редактировать сочинение

Создание письменных высказываний

38-39

Урок-беседа по совремнной литературе А.Г.Алексин «А тем временем где-то»

Проблемное изложение мыслей

Беседа, лекция

Коллективная, групповая

Уметь выступить перед классом

А.С.Пушкин личность и судьба поэта 20ч.

Объяснительно- иллюстративная

Лекция, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать основные этапы жизненного и творческого пути

Сочинение эссе «А.С.Пушкин в моем восприятии»

Использование дополнительной информации

Расширение понятие о реализме

41-42

Южная ссылка А.С.Пушкина. романтические поэмы. Стихотворение «К морю». Начало работы над романом «» Евгений Онегин, Свободолюбивая лирика, «вольность», «К Чадааеву».

Групповая

Знать, что свобода в лирике А.С.Пушкина предоставлена как политический, филосовский, нравственный идеал

Творческое задание

Развития понятия о стихе

43-44

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина «Я памятниксебе воздвиг»

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задания

45-46

Любовная и дружеская лирика Пушкина «Я помню чудное мгновение». «На холмах Грузии», «Я вас любил».

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задания

групповая

Знать адресаты Пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихов

47-48

Лирика природы философские мотивы в лирике А.С.Пушкина «Осень», «Вновь я посетил».

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задания

Групповая

Знать философские мотивы и мотивы природы

49-

Урок внеклассного чтения «Венок поэту». Русские и национальные поэты о Пушкине

Поисковая

Беседа, лекция

Групповая, индивидуальная

Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «Онегинской строфы»

Уметь анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Владение различными видами пересказа

Роман в стихах «Евгений Онегин», «Собранье простых глав»

Поисковая

Комментированное чтение

Индифидуальная

Уметь анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Владение различными видами пересказа

«Кто он таков?» Ужель Евгений. Автор и его герой

Поисковая

Работа с текстом

Групповая, индивидуальная

Уметь выделять смысловые части текста

Уметь узнавать тропы в тексте

Монологические высказывания по теме ока.

52-53

«Им овладело беспокойство». Под влиянием каких либо каких событий изменился Онегин

Поисковая

Комментирование чтение

Групповая, индивидуальная

Уметь высказывать собственное суждение о прочитанном

Уметь самостоятельно формулировать тему сочинения

Устное высказывание с анализом альтернативных суждений

54-55

«Быть может он для блага мира иль хоть для славы был рожден» судьба Ленского

поисковая

Беседа о прочитанном

Групповая. Индивидуальная

Уметь определять роль изобразительных средств

Уметь составлять ложный план к сочинению

Монологическое высказывание о соответствии с планом

56-57

«Татьяны милый идеал»

Проблемное изложение

Проблемные задания

Групповая

Уметь интерпретировать

Уметь составлять цитатную характеристику персонажа

58-59

Образ автора в романе «Евгений Онегин»

Проблемное изложение

Проблемные задания

Групповая

Уметь составлять вопросы по теме урока

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст

Выявление авторской позиции

Урок обобщение по творчестве А.С.Пушкина. урок-семинар

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная, групповая

Уметь делать выводы по творчеству писания

Уметь анализировать художественный текст

61-62

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой

Уметь самостоятельно редактировать сочинение

Создание письменных высказываний

М.Ю.Лермонтов 12ч. урок заочная экскурсия «В Лермонтовских тарханах»

Объснительно-иллюстративная

Заочная экскурсия

фронтальная

Знать основные факты жизни творческого пути

Иметь представление о культурологических основах семейных, социальных традиций

Навыки самостоятельного поиска, анализа, отбора необходимой информации

64-65

Лирика М.Ю.Лермонтова. Основные мотивы. Тема одиночества и гордого протеста в лирике «Одинок я, нет отрады»

Поисковая

Семинар

Групповая

Знать основные тропы, уметь находить их в тексте

Уметь определять стихотворный размер

Анализ изобразительных средств художественной речи

Развития понятия о поэме

Тема любви поэта и поэзии «Когда мне ангел изменил», «Смерть поэта», «Поэт»

Поисковая

Семинар

Групповая

Уметь анализировать текст

Уметь находить ключевые слова

Тема Родины в творчестве Лермантова «Люблю отчизну я, но странною любовью»

Проблемное изложение

беседа

Групповая

Уметь выделять смысловые части текста

Уметь анализировать текст на морфологическом уровне

Тема судьбы поколений «Дума», Как часть пестрою толпою

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальное

Уметь делать сравнительный анализ стихотворных текстов

Урок-концерт

индивидуальная

Уметь выступать перед аудиторией

Роман «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе

Проблемное изложение

Лекция, беседа

Фронтальная

Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции

Уметь выявлять смысл названия художественного произведения

Использование дополнительной литературы

Понятие о драме

71-72

Работа с текстом романа «Герой нашего времени». Глава «Бэла», «История души человеческой». Глава Максим Максимыч

Поисковая

Семинар

Групповая

Уметь характеризовать персонажей

Уметь интерпретировать события с точки зрения разных персонажей

Устные высказывания по конкретной проблеме

73-74

Печорин и водяное общество

Поисковая

Работа с текстом

Групповая

Уметь владеть различными видами пересказа

Уметь излагать события в форме дневниковых записей

Самостоятельный отбор нужной информации

Герой романа М.Ю.Лермонтова - Печорин. Кто побеждает в поединке «Печорин или общество»

Поисковая

Фронтальная

Уметь осмысливать роль и значение произведения в историко-литературном аспекте

Н.В.Гоголь. личность и судьба писателя 14ч. 2 вечера на хуторке близ «Диканьки», «Шинель». повторение

Объяснительно-иллюстративная

Лекция

Фронтальная

Уметь конспектировать лекцию. Выделять главное и существенное

Уметь воспринимать художественное произведение в контексте эпохи

77-78

«Ревизор». История создания комедии. Чтение первого действия

Поисковая

Проблемные задания

Фронтальная

Знать содержание прочитанного

Уметь сопоставлять литературных героев

Аргументированное высказывание по теме

79-80

Характеристика Хлестакова, Городового. 2-5 действий

Поисковая

Проблемные задания

индивидуальные

Уметь давать характеристику литературным героям

Критический реализм

81-82

«Мертвые души». Особенности жанра композиции, многообразие тематики, смысл заглавия

Проблемное изложение

Лекция, беседа, выступления учащихся

Индивидуальная, групповая

Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие

Иметь представление о хронотопе художественного текста

Составление литературоведческого комментария к тексту

Поэма в прозе

83-85

Образы помещиков. Манилов. Рыцарь пустоты. Ноздров. Невинный враль или опасный скандалист. Плюшкин «паук запутавшийся своей паутине»

Поисковая

Семинар

Групповая

Знать содержание, уметь характеризовать персонажей поэмы

Уметь анализировать художественный текст на морфологическом уровне

Пересказ эпизодов

Поэмы в форме описания

Чичиков - новый «Герой» эпохи

Поисковая

Работа текстом, беседа

Групповая

Понимать роль главного героя в системе образования

Уметь оценивать поступка главного героя в нравственных позиций

Губернское общество в поэме «Они все даром бременят землю»

Поисковая

Работа с текстом

Индивидуальная, групповая

Уметь составлять вопросы к изученному произведению

Уметь формулировать авторскую позицию

Использование дополнительных источников

«Здесь ли не быть богатыри»

Поисковая

Беседа, ответы на вопросы

групповая

Уметь давать развернутый ответ

Критический реализм

Значение Н.В.Гоголя в русской литературе. Образ «Маленького человека» в произведениях Пушкина и Гоголя

поисковая

Работа с текстом

Понятие о литературной критике

90-91

У.Р.Р. Обучение составительному анализу лирических произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя

Поисковая

Практикум

Групповая

Уметь анализировать художественный текст с точки зрения его жанровых особенностей, темы и идейного содержания

Иметь представление об эмотивном пространстве текста

92-93

Беседа по советской литературе (по выбору учителя)

Поисковая

Практикум

Индивидуальная, групповая

Уметь понимать историю развития литературы

Иметь представление о советском времени

Использование дополнительной литературы

94-95

А.И.Герцен. Общественная и литературная деятельность

Поисковая

Лекция, беседа

Фронтальная

Уметь конспектировать, сокращать слова

Уметь выявить проблему

96-97

Зарубежная литература 6ч. Шекспир «Гамлет»

Поисковая

Беседа, проблемные задания

Фронтальная

Знать о творчестве Шекспира

Уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения

98-99

Ж-Б Мольер «Мещанин во дворянстве»

Поисковая

Знать творчество Мольера

100-101

Ж-Б Мольер «Тартюф»

Поисковая

102

Повторение в конце года

Поисковая

Знать пройденный курс по литературе

Программа основной и полной средней школы

Русский язык и литература

5-11 классы национальных школ РФ

Автор: Г.Н.Никольская

Авторы-составители учебника-хрестоматии: Н.Н.Вербовская, К.М.Нартов, Л.В.Тодоров

1-2 части Издательство «Просвещение» Санкт-Петербург 2001г.

^{Четверть}

^{На изучение темы}

^{Беседа по современной литературе}

^У.Р.Р.

III

Итого:

102

Пояснительная записка

Русский язык 9 класс.

В программе 9 класса подводятся итоги изучения темы «Текст». Учащиеся приобретают навыки анализа и составление текстов, различных по стилю, типу и жанру.

Раздел «Синтаксис» посвящен изучению различного рода сложносочиненных, сложноподчиненных, бессоюзных, сложных предложений с учетом их синтаксических и текстообразующих возможностей.

Разработанный интенсивный курс развития русской устной и письменной речи учащихся основывается на положениях современной теории речевой деятельности, лингвистики текста и стилистики.

Основой программного материала в каждом классе, как уже говорилось, является текст, в котором функционируют изучаемые фонетические, лексические и грамматические единицы языка.

Постепенно от класса к классу учащиеся знакомятся с отличительными особенностями устной и письменной речи, их специфичными нормами (орфоэпическими, орфографическими, интонационными, акцентными, логическими, пунктуационными).

Учащиеся усваивают закономерности построения текста, его композиционную структуру, способы связи предложений, типы речи, (повествование, описание. рассуждение), стили (разговорный, книжный, деловой, научный, публицистический и стиль художественной литературы).

Обучение связной речи - процесс сложный и многоаспектный , поэтому он остается в центре внимания при изучении всех программных разделов. Слово, словосочетание, предложение и сложное синтаксическое целое изучаются в структуре текста и усваиваются как важные компоненты речи, которые используются с учетом целей, и условий высказывания.

Поскольку наименьший коммуникативной единицей является предложение, в каждом классе после раздела «Текст» изучается структура различных типов предложения по нарастающей сложности.

Строительным материалом предложения являются словосочетание и слово, в связи с чем вслед за синтаксисом предложения изучаются лексико-гармматические аспекты русского слова.

№

Кол. час.

Дата

Тип урока

Тема урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Факт.

По плану

1-2

Повторительно-обобщающий

Повторение. Словосочетание и предложение

Способы выражения главного и зависимого слов

Уметь опознать тип связи по вопросам

Разбор словосочетаний

У.Р.Р.

Устное составление текста о роли русского языка

Основные формы существования национального русского языка

Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования

Сообщение о роли русского языка

4-5

Урок повторение

Текст. Стили речи: публицистический, язык художественной литературы. Деловой стиль

Сфера употребления задачи речи. Основные жанры стилей

Уметь различать разные стили речи по их основным признакам

Описать осенний лес, автобиографию

Повторительно-обобщающий

Лексика и фразеология, фразеологические обороты

Словарный состав языка с точки происхождения, употребления и стилистической окраски

Уметь употреблять фразеологические обороты в письменной и устной речи.

Сочинение

Урок усвоения новых знаний

Крылатые слова

Запомнить авторов крылатых слов

Из произведений русской литературы найти крылатые слова

Урок усвоения новых знаний

терминология

Знакомство с терминами различной области знаний

Уметь пользоваться различными терминами

У.Р.Р.

Составить и записывать резюме по проблемным статьям из молодежной газеты

Основные отличительные черты научного стиля от художественного стиля

Уметь составлять деловые бумаги

Написать резюме

Урок контроля

Диктант с заданием

Разбор словосочетаний и синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Уметь отличать словосочетание от предложений по грамматическим признакам

11-12

Урок усвоения новых знаний

Синтаксис и пунктуация. Общие сведения о сложном предложении

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать классификацию сложных предложений, ССП, СПП, БСП. Строить схемы сложных предложений, соблюдать пунктуационные нормы на письме

Таблица «Основные виды сложных предложений»

13-14

Урок усвоения новых знаний

ССП. Понятие о ССП

Строение ССП, средства связи. Смысловые отношения между частями ССП

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять

Составить таблицу «группы ССП»

Урок усвоения нового материала

ССП с соединительными союзами и, да, ни-ни

Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схеме

Диктант «проверяю себя»

Урок контроля диктант с заданием

Синтаксический и пунктуационный разбор ССП

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП

Урок усвоения нового материала

ССП с противительными союзами а, но, да, однако, зато и др.

Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать основные ССП по знанию и союзами, уметь определять смысловые отношения между частями ССП

Устное составление ССП

Урок усвоения нового материала

ССП с разделительными союзами или, либо. То-то

Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать основные ССП по знанию и союзами, уметь определять смысловые отношения между частями ССП

Изложение (сжатое)

Урок закрепления полученных знаний

Обобщающий урок по теме «ССП»

Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения

Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их выражения, составлять ССП разными средствами связи частей

Урок усвоения нового материала

СПП. Понятие о СПП

Строение СПП, средства связи его частей

Знать структуру СПП

Составить план параграф 9

У.Р.Р.

Перевод текста с родного языка на русский

Сохранить виды ССП и СПП предложений

Уметь переводить текст близко содержанию

Письменные работы

Урок усвоения нового материла

Подчинительные союзы и союзные слова в придаточной части

Подчинительные союзы и союзные слова в СПП

Понимать различия союзов и союзных слов, уметь их различать, определять границы придаточных предложений

Ответить на вопросы

Урок усвоения нового материла

Указательные слова в главной части

Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному понимать соответствие синтаксической роли указательных слов виду придаточных предложений

Сочинение-описание

Урок контроля

Диктант с заданием

Знать связь между придаточных частей в сложном

25-26

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной изъяснительной частью

Придаточные дополнительные

Знать место придаточного изъяснительного по отношению к главному

Составить повествовательную миниатюру, включающую СПП с придаточной изъяснительной

27-28

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной определительной частью

Придаточные определительные

Понимать отличия СПП с придаточным определительным, уметь находить их

Составить описательную миниатюру с придаточным определительным

У.Р.Р.

Изложение с элементами сочинения

Текст. Заголовок, тема, основная мысль

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, писать изложение публицистического текста, отражать проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя свое отношение к этой проблеме

Изложение с элементами сочинения

Урок контроля

Диктант с заданием

СПП с придаточной изъяснительной и определительной частями

Уметь находить главную и придаточную части «(изъяснительной определительной) в СПП

Синтаксический разбор предложений

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточными частью места

Придаточные обстоятельственные

Уметь находить придаточные места по характеру смысловой связи между частями

Разбор предложений

32-33

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной частями времени

Придаточные времени

Уметь находить придаточные времени по характеру смысловой связи между частями

Из художественных произведений выписать СПП с придаточной частью времени

34-35

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной частью образа и степени действия

Придаточные образы и степени действия

Уметь находить придаточные образы и степени действия

Разбор предложений

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной сравнительной частью

Придаточные сравнительные

Уметь находить придаточные с сравнительной частью

Усвоение нового материала

СПП с придаточной частью причины

Уметь находить предложения с придаточной частью причины

У.Р.Р.

Воспоминание о книге. Рецензия на книгу

Особенности жанра рецензии

Уметь составлять исходные тексты воспоминания о книге. Выделять общее и различное в разных по типу текстах

Письменная работа в тетрадьях

Урок контроля диктант с заданием

Синтаксический и пунктуационный разборы

Уметь опознать СПП и виды придаточных

40-41

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной условной частью

Придаточные условной части

Уметь находить СПП предложения с придаточной условной части

Составление СПП с придаточной условной части

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной с уступительной частью

Придаточные с уступительной частью

Уметь находить СПП придаточной с уступительной частью

Составление связного текста

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточной частью следствия

Придаточные частью следствия

Уметь находить СПП придаточной уступительной частью

Составление связного текста

У.Р.Р.

Изложение (сжатое)

Уметь понимать на слух содержание звучащего текста художественного стиля, основную мысль оформлять речь в соответствии с нормами письма

Письменная работа в тетрадях

45-47

Урок усвоения нового материала

СПП с несколькими частями, знаки препинания в них

Знать классификацию СПП с несколькими придаточными, уметь конструировать по схемам

Выписать СПП из художественных произведений

Урок контроля

Контрольная работа

СПП

Уметь опознать СПП и ССП

Из текста выписать ССП и СПП разбор

Урок коррекции

Диктант с заданием

Пунктуация в ССП и СПП

Урок усвоения нового материала

БСП. Понятие о бессоюзном сложном предложении, запятая и точка с запятой в БСП

Понятие о БСП. Информация. Запятая и точка с запятой

Знать грамматические признаки БСП, уметь опознать их в тексте, выявлять смысловые отношения

Составление предложений по схеме

51-52

УУНМ

Двоеточие в БСП

Знать условия постановки двоеточия между частями БСП; выявлять смысловые отношения между частями конструировать предложения

Конструирование предложений по схемам

53-54

УУНМ

Тире в БСП

Знать условие постановки тире между частями БСП

Ответить на вопросы

Повторительно- обобщающий урок

Систематизация и обобщение изученного по теме «БСП»

БСП

Уметь опознать БСП в тексте, воспринимать их на слух, правильно выбрать знаки препинания, употреблять в устно и письменной речи

Урок контроля

Зачет

БСП

Конструировать БСП, производить синонимичную замену сложных предложений с союзной и бессоюзной связью

Повторительно-обобщающий урок

Прямая речь, знаки препинания

Способы передачи. Строение. Разделительные и выделительные знаки препинания

Уметь конструировать оформлять предложения с прямой речью, выразительно читать

Осложненное списывание

Урок контроля

Диктант контрольный

Строение предложений с прямой речью

Уметь оформлять предложение с прямой речью

УУНТ

Понятие о косвенной речи

Предложение с косвенной речью, замена прямой речи косвенно

Помнить отличия косвенной речи от прямой, уметь заменять прямую речь с косвенной

Составление предложений

Повторительно-обобщающий урок

Диалог

Знаки препинания

Составление диалога на различные темы

УРР

Сочинение-рассуждение

Типы речи. Диалог

Уметь высказать свое мнение, отстоять свою точку зрения

Письменно

УУНТ.

Цитаты

Способы цитирования. Знаки препинания

Знать различные способы цитирования, уметь ими пользоваться

Запись текста под диктовку, оформить цитаты

Обобщение и систематизация в конце года

Фонетика, графика, орфография, орфоэпия

Звуки русского языка. Орфографические и орфоэпические нормы

Уметь делать сообщение о звуках, опознать орфограммы

Урок контроля

Диктант

Повторительно-обобщающий

Морфология и орфография

Употребление частей речи

Уметь распознать изученные части речи

У.Р.Р.

Сочинение на лингвистическую тему

Повторительно-обобщающий урок

Сложное предложение

ССП, СПП, СБП

Уметь распознать виды сложных предложений

Конструировать предложение

Итоговое занятие

Повторение синтаксиса

загрузить