Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему «Определение. Определения согласованные и несогласованные, однородные и неоднородные»

Открытый урок

по русскому языку в 8 классе

Определение. Определения согласованные и несогласованные, однородные и неоднородные.

Цели: 1) формирование умения находить определение в тексте, задавать вопрос; 2)различать согласованные и несогласованные, однородные и неоднородные определения, определять способы их выражения.

Оборудование: компьютер

Ход урока

1. Проверка домашнего задания: ЗСП - 3.

2. Работа с эпиграфом -отрывком из стихотворения И.Бунина «Слово» (текст спроецирован на экране).

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный -речь.

Разбираем предложение, повторяя при этом материал предыдущих уроков (грамматическую основу предложения, виды сказуемых, орфографию).

3)Находим определение, повторяем всё, что известно об этом второстепенном члене предложения, «обыгрываем» сразу все термины:

-почему второстепенный член предложения назван определением,

-подбираем однокоренные слова ко второму термину-«согласованное»: согласие, согласование, согласовать, согласованность;

-выписываем из эпиграфа сочетания существительного с

определением: наш дар, бесценный дар (вспоминаем типы связи словосочетаний и подходим к следующему этапу урока);

4)Работа с микротекстом ( текст у ребят на партах и на экране)-это отрывок из рассказа И.Бунина «Весёлый двор»:

И по м…же и во рву под м…жою всюду п…стрели цветы… Хорошо - подумала она. И с задумчиво -грус…ной улыбкой стала рвать цветы; нарвала набрала в свою тёмную грубую руку больш…й пёстрый пук нежный пр…красный п…хучий ласково и жалос…но глядя то на него то на эту пл…дородную только к ней одной равнодушную землю на сочный и густой (зелёно) оловя(н,нн)ый горох перепута(н,нн)ый с алым мыши(н,нн)ым горошком.

…Ветер нёс над п…лями уб…юк…вающие трели жаворонков уб…гала в поля зелёная м…жа. Не мало р…сло на ней ромашки золотой кури(н,нн)ой сл…поты (бархатисто)лиловых медвежьих ушек малинового клевера.

Выполняем задания к тексту:

-сгруппировать пропущенные орфограммы текста (работа по группам на листах с текстом);

-повторяем синтаксис (начертить схемы к осложнённым предложениям)-работа у доски;

-выписать 3-4 словосочетания по схеме «сущ. + прил.(мест. или прич.)-работа у доски:

в тёмную руку - согласование

пёстрый пук - согласование

трели жаворонков - управление

Итак, определения, связанные с существительными по типу связи согласование, будем называть согласованными, а связанные по типу связи управление и примыкание будут называться несогласованными.

5) А теперь вновь вернёмся к эпиграфу и посмотрим, есть ли в нём ещё определения:

в дни злобы - управление

в дни сомненья - управление

Это несогласованные определения.

6) Работа с учебником: чтение теоретического материала (стр. 51 - 52) до приложения.

7)Переход к однородным и неоднородным определениям.

Вернёмся к микротексту: почему в одних случаях между определениями стоит запятая, а в других её нет?

8) Систематизация изученного. Характерные особенности разных видов определений можно представить в виде таблицы: (спроецировано на экране)

Определение

согласованное

несогласованное

Части речи

имена прилагательные

имена существительные без предлога и с ним

сходные с ними имена числительные, местоимения

сравнительная степень прилагательного

причастия

инфинитив

согласование

управление, примыкание

Позиция

Способ связи

перед определяемым словом

после определяемого слова

9)Подведение итогов:

-оценка ответов учащихся с комментарием их работы у доски;

-домашнее задание: параграф 13 до приложения, упр. 84; подобрать из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри» примеры с разными видами определений.