Урок Тире между подлежащим и сказуемым в 8 классе

ТЕМА УРОКА: «Тире между подлежащим и сказуемым» (8 кл.)

Цели : ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

1.Повторить и углубить сведения по теме «Тире между

подлежащим и сказуемым».

2. Закрепить знания по теме.

3. Продолжать учить формировать умения и навыки поисковой и

творческой деятельности.

РАЗВИВАЮЩАЯ

1.Формирование познавательного интереса, познавательной

самостоятельности к русскому языку на основе:

-соединения теоретического материала с пониманием его практического применения;

-создания ситуации успеха;

-работы в зоне ближайшего развития.

2.Формирование умственных, учебных действий.

а) анализа и синтеза:

-через фронтальную работу (анализ текста, правописания слов);

б) обобщения и систематизации:

-через монологическую речь по изучаемой теме;

- через умение делать выводы;

3.Развитие действий контроля и самоконтроля.

- при формировании навыков применения знаний на аналитическом уровне.

4.Развития речи:

-развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться);

-развития коммуникативных умений и навыков;

-обогащение словарного запаса учащихся;

-расширение кругозора учащихся.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

1.Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности.

2. Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.

3. Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности.

4. Воспитание бережного отношения к родному языку.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Презентация к уроку;

2. План урока (см. приложение №1);

3. Раздаточный материал:

- тестовое задание ( см. приложение №2);

-карточки с заданием по п.15 (см. приложение №3);

- разноуровневые карточки для самостоятельной работы (см. приложение №4);

-карточки для работы в группах (см. приложение №5);

-поуровневые карточки для домашней работы ( см. приложение №6).

ХОД УРОКА

1.Орг. момент.

Приветствует учащихся.

2. Цели урока.

- Обратите внимание на тему урока « Тире между подлежащим и сказуемым». Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель урока (слайд 2).

- На уроке у вас будет возможность узнать больше об этой пунктограмме, закрепить изученное, проверить и оценить свои знания по этой теме. Откройте тетради, запишите число, тему урока.

3. Повторение материала по теме.

1) Знакомство с планом урока.

- Познакомимся с планом урока (Приложение №1, слайд 3- чтение);

2) Проверка домашнего задания : работа с тестом (Приложение №2):

-Первое задание по плану - тест.

Цель задания - проверить сформированность умения расставлять знаки препинания изученной в 5 классе пунктограммы «Тире между подлежащим и сказуемым».

- Оцените свои знания: поставьте знак ! рядом с тем пунктом правила, который вы хорошо усвоили, или знака ?, если сомневались, были неуверенны.

4.Объяснение нового материала.

1)Работа в группах с учебником по п.15 (Приложение №3).

- Обратите внимание на план урока. Следующее задание - работа с п.15. Начнём мы нашу работу в группах (Приложение №2). У вас на партах лежат цветные листочки: красный, синий, зелёный, жёлтый. Это номера групп. Вы разделитесь на группы, каждая из которых получает своё задание. Как только задание будет выполнено всей группой, вы поднимите руку. Все задания должны быть оформлены в тетради. Выступать с ответом будет один представитель от группы. Займите свои места.

- Отвечающий 1 группы, вы готовы к ответу? Выходите к доске. Ребята, вы слушаете, записываете, если надо, исправляете и оцениваете выступающих.

(Отвечает каждая группа: 1 группа- вспомните всё, что вы знали о постановке тире между подлежащим и сказуемым.

2 группа: сущ. - это сущ. числ. - числ.

Гл. - это сущ. сущ. - сущ.

Н.ф.гл. - н.ф.гл. (слайд 4)

3 группа: 1) как

будто

словно

точно

2) не

3) личн. мест. (слайд 5)

4 группа: 1) Обозначить грамматическую основу.

2) Определить, чем выражен каждый член грамматической основы.

3) Сделать вывод об употреблении или неупотреблении тире. )

-Молодцы!

2) Составление алгоритма «Как определить, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым».

- С учётом полученного 2 группой материала, давайте допишем наш алгоритм. Дополните алгоритм, созданный 3 группой (слайд 6)

( Вставить: 3) Посмотреть, нет ли между главными членами частицы НЕ, союзов КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО.)

5.Физкультминутка.

6.Закрепление.

1) Коллективная работа с дидактическим материалом (Приложение № 5)

(слайд 7,8)

- Обратим внимание на наш план. Возьмите на ваших партах Приложение №3 , поработаем над пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым» по нашему алгоритму и с выборочными орфограммами.

2) Словарная работа: афоризм - краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение. (Толковый словарь русского языка) (слайд 9)

Тренировочное упражнение (Приложение №4):

- Следующее задание - задание по выбору. Напоминаю, что каждый выберет одно задание, с которым будет работать. Инструкцию выбора заданий вы знаете. Данное задание вы выполняете по вариантам. Подумайте и определитесь с выбором заданий.

(Учитель оказывает дифференцированную помощь ученикам.)

- Поднимите руки, кто выполнил задания 1,2,3 уровня.

(У доски работают ребята, кто быстрее и правильнее справился с заданием.)

- Поднимите руку, кто выполнил работу верно.

- Какие трудности возникли при выполнении?

3) Деловая игра «Я - учитель» (Приложение №6). (слайд 10)

- Обратите внимание на план урока. Следующее задание - деловая игра «Я - учитель». Это очень серьёзная работа. Я предлагаю такую форму работы, когда вы становитесь на место учителя и готовите дидактический материал для урока.

Я ставлю перед вами проблемную задачу: подготовить текст для контрольного списывания. Этим текстом будут пользоваться ученики параллельного класса.

(Знакомит с заданием.)

- Прочитайте задание вслух. Чтобы справиться с заданием, мы вспомним порядок выполнения работы. Прочитайте его.

(Ученик читает «Порядок выполнения работы».)

-Это групповая форма работы: каждая группа будет работать с одним предложением. Порядок предложений соответствует номеру группы, и мы все вместе подготовим текст для контрольного списывания.

(Учитель организует работу в группах.)

- Приготовьтесь к работе в группах. Руководители групп, поднимите карточки с номером своей группы. Приступайте к работе.

(Проверка.) (слайд 11)

- Займите свои места. Отвечающий 1 группы, вы готовы к ответу? Выходите к доске. Не забывайте о том, что вы - учитель, объясняйте доходчиво, грамотно, громко, убедительно. Ребята, а вы тоже выступаете в роли учителя. Вы слушаете, записываете, если надо, и справляете и оцениваете отвечающего. Дальше будет отвечать 2 группа и так по очереди.

(Работа в группах.)

- Какой материал могут проверить ребята параллельного класса, выполняя предложенное вами задание?

( Показ деформированного текста.)

7. Итог.

- На уроке вы не только проверили и оценили свои знания по теме « Тире между подлежащим и сказуемым», но и выступили в роли учителя, подготовив дидактический материал. К следующему уроку я напечатаю данное упражнение, и мы предложим его ученикам параллельного класса. Ребята, вам понравилось быть в роли учителя?

-Чему учились на уроке? (слайд 12)

-Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке? Кто запомнился?

-Что нового узнали на уроке?

-А что хотели бы повторить?

-Я благодарю вас за работу. И за сегодняшний урок следующие оценки ( по итогам ответов учитель выставляет оценки учащимся и комментирует их).

8. Домашнее задание ( Приложение №7). (слайд 13)

-Подумайте и определитесь с выбором домашнего задания (карточки с уровнями заданий лежат перед вами).

( Учитель конкретизирует домашнее задание, добивается, чтобы оно было понятно всем учащимся.)

Приложение №1.

План урока.

1. Тест.

2. Учебник п.15.

3. Составление алгоритма.

4. Физкультминутка.

5. Работа с дидактическим материалом

6. Работа с текстом.

7. Деловая игра «Я - учитель».

8. Подведение итогов. Домашнее задание.

Приложение №2.

Тест.

1. Укажите предложения с пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым»:

1. Всё вокруг: лес, озеро, небо - было серое.

2. Путь в лесах - это километры тишины, безветрия.

3. «А у нас какой лучший город?» - спросил Манилов.

2. В каком предложении нужно поставить тире?

1. Этот день оглушительный праздник.

2. Сладковатый запах смешан с запахом смолы.

3. Долго спать добра не видать.

3. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1. Чистота - залог здоровья.

2. Без дела жить только небо коптить.

3. Чтение вот лучшее учение.

Приложение №3.

Группа №1

- Вспомните, что вы знали о постановке тире между подлежащим и сказуемым из курса 5-7 кл., составьте схемы данной пунктограммы.

Группа № 2

-На основе анализа примеров п.15 составьте схемы постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Группа №3

- На основе примечания п.15 составьте схемы, когда тире между подлежащим и сказуемым не ставится.

Группа №4

-Вспомните, что вы знаете о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Составьте алгоритм «Как определить, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым».

Приложение №4

Уровень 1

-Спишите афоризм Козьмы Пруткова, расставляя пропущенные знаки препинания:

Жизнь ( ) альбом. Человек ( ) карандаш. Дела ( ) ландшафт. Время( )

гумиэластик: и отскакивает ( ) и стирает.

Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.

Для справок: сущ. - сущ. ; и , и л

Уровень 2

-Спишите афоризм Козьмы Пруткова, расставляя пропущенные знаки препинания:

Жизнь ( ) альбом. Человек ( ) карандаш. Дела ( ) ландшафт. Время ( ) гумиэластик: и отскакивает ( ) и стирает.

Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.

Уровень 3

- Расставьте знаки препинания и напишите сочинение - миниатюру о том, как вы понимаете афоризм Козьмы Пруткова:

Жизни альбом. Человек карандаш. Дела ландшафт. Время гумиэластик: и отскакивает и стирает.

Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.

Приложение №5

Расставьте знаки препинания. Объясните их употребление.

1. Россия многон..циональная страна.

2. Арктика это северная околополюсная область Земли.

3. Пятью девять сорок пять.

4. Уч..ного учить только портить.

5. Наш долг чес..но защищать Родину.

6. Он мой друг.

7. Ж..знь пр..красна и удивительна.

8. Пру.. как бл..стящая сталь.

9. Бедность не порок.

Приложение 6

Деловая игра «Я - учитель».

Задание: Подготовить текст для контрольного списывания.

Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен пройденный материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».

Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими.

Бездуховность - жизнь механизма, ничего не чувствующего, неспособного любить, жертвовать собой.

Неряшливость в одежде - это неуважение к самому себе.

Главная цель - прожить жизнь с достоинством, приносить людям добро и радость.

( По Д.С.Лихачёву)

Порядок выполнения работы:

1.Подчеркните в тексте орфограммы и пунктограммы.

2.Подготовьтесь (устно) к орфографическому и пунктуационному разбору.

3.Продумайте дополнительные задания.

Приложение №7

Домашнее задание.

Уровень 1: Составьте текст для контрольного списывания.

Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».

Уровень 2: Подготовьте текст для контрольного списывания

Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».

Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружён множеством умных , добрых и верных друзей. Друзья зти - книги.

Читайте не торопясь. Человек ,«глотающий» книги, как путешественник , знакомящийся со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая и обдумывая прочитанное.

( По К.Г.Паустовскому)

Уровень 3: упражнение №153.