Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №12 г. Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2015-2020г.

учителя русского языка и литературы

Долотовой Елены Анатольевны

Личная карта учителя

Год рождения: 1960

1. Образование: высшее

2. Предмет: русский язык и литература

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1983 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1983 года

4. Должность: учитель русского языка и литературы

5. Прохождение курсов: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».

6. Тема самообразования: «Формирование навыков самообразовательной деятельности учащихся через использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы».

7. Методическая тема: «Использование технологии активного обучения как фактор развития творчески активной личности обучающегося».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных, республиканских всероссийских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член ШМО, участник инновационной площадки

11. Творческие замыслы: участие в городском МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, создание УМК по отдельным темам русского языка и литературы

Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога

• Формы представления результатов педагогической деятельности

• Схема самоооценки учебного занятия

• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи

• Перечень вопросов по самообразованию

• Предполагаемый результат

• Формы отчета
  
  
  

4. Список использованной литературы

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

• Обучение на курсах повышения квалификации.

• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий

• Методическая продукция

• Портфолио

• Собеседование

• Творческий отчет

• Представление результатов педагогической деятельности

• Мастер-класс

• Творческая мастерская

• Педагогический проект

• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.

2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;

• актуальность материала и его связь с жизнью;

• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

2. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

3. Программно-методическое обеспечение курса.

4. Модель технологии обучения, описание методической системы.

5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• разработка учебных, научно - методических и дидактических материалов.

• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
  Чтение методической, педагогической и предметной литературы
  • Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям.
  • Создание и выполнение различных упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету.
  • Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.
  • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
  • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
  • Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.
  • Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
  • Общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно - методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

· повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

· разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

· разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

· разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

· доклады, выступления на заседаниях ШМО и ММО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, публикации в бумажных и электронных изданиях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2015 - 2016 год

Курсы повышения квалификации учителей.

Изучение ФГОС общего образования.

Изучение психолого - педагогической литературы.

«Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».

Новинки учебных пособий.

Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов

2016- 2017

год

Выступления на семинарах учителей русского языка и литературы.

Разработка контрольно-измерительных материалов по предметам.

Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

2017 - 2019 год

Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.

Участие в вебинарах учителей русского языка и литературы

Выступления на заседаниях ШМО и ММО

Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для учителей и методистов).

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

2019-2020 год

Участие в работе ММО учителей русского языка и литературы

Достойное участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах

Ведение персонального сайта

Участие в работе школьного сайта

Открытые уроки на школьном, муниципальном республиканском уровне.

Консультативная помощь учителям и учащимся.

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ»

Ведение профессионального портфолио.

Оформление результатов работы.

Список использованной литературы:

1. Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. Развитие универсальных учебных действий. - 2012.

2. Вяткина С.В., Руднев Д.В. Грамматика и стилистика русского языка в синхронии и диахронии. Очерки. - СПб., 2012.

3. Конасова Н.Ю. Технологии оценивания образовательных результатов. - Волгоград: Учитель, 2014.

4. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. - М.: АПК и ПРО, 2008.

5. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. - Волгоград: Учитель, 2014.

6. Нелина Г.А. Аспекты преподавания русского языка в современной школе. -2011.

7. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. - М., 2009.

8. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009.

9. Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Методические рекомендации. - М.: Просвещение, 2015.

10. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

11. Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования, Теория и технологии. - Волгоград: Учитель, 2014.

12. Трунцева Т.Н. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс. - 2015.

13. Уилсон К., Гриззл А., Туазон Р. Медийная и информационная грамотность. Программа обучения педагогов. - 2012.

14. Фесенко Э.Я. Русская литература XIX века в поисках героя. - М., 2013.

15. Чудакова М. Литература в школе. Читаем или проходим? - М.: Время, 2013. Чуракова Р.Г. Организация методической работы в условиях введения стандарта второго поколения, 2012.

16. Шаманова М.В. Русская коммуникативная лексика. Состав. Семантика. Употребление. - Ярославль, 2013.

17. Ширшина Н.В. Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. - Волгоград: Учитель, 2014.