Научно-исследовательская лаборатория имени Существительного

Конспект открытого урока в 5 А классе

«Научно-исследовательская лаборатория имени Существительного» 14.03.2016.

Цели урока: закрепить изученное об имени существительном, систематизировать материал, подготовить базу для морфологического разбора, формировать навыки командообразования, самоконтроля, рефлексии.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять морфологические признаки имени существительного и их особенности; применять правила написания гласных в окончаниях существительных; объяснять языковые явления.

(Перед уроком расставляются столы для работы трёх групп)

Ход урока

1 Организационный момент: приветствие.

2. Разбивка на 3 группы исследователей. Приглашаются три старших научных сотрудника. Каждый из них по очереди называет имя ученика, которого они берут в свою команду, затем группы рассаживаются за столы.

3. Определение целей работы (сократовские вопросы):

- Какой раздел науки о языке изучает звуки речи? (Фонетика)

- Какой раздел науки о языке изучает значимые части слова? (Морфемика)

- Какой раздел науки о языке изучает словарный состав языка? (Лексика)

- Какой раздел науки о языке изучает словосочетания и предложения? (Синтаксис)

- Какой раздел науки о языке изучает слова как части речи? (Морфология)

- С какой частью речи мы работали на последних 11 уроках? (Имя существительное)

- Завершая изучение этой части речи, каких целей мы хотим достичь? (повторить пройденный материал, обобщить данные, подготовиться к морфологическому разбору и контрольному диктанту).

4. Проверка домашнего задания. Группы исследователей должны выбрать лучший проект систематизации знаний об имени существительном, нарисовать его на ватмане.

5. Найти постоянные и непостоянные морфологические признаки существительных. Работа с карточками, в которых нужно найти повторяющиеся существительные и определить, какими морфологическими признаками они отличаются (т.е. непостоянные признаки), а какие остаются неизменными (постоянные признаки):

№ 1 - Я в весеннем лесу пил берёзовый сок. Кедровые леса Сибири - это особый таёжный мир.

№ 2 - Обычной ромашке было суждено стать символом дня семьи, любви и верности. Ромашки расцветают в июне и цветут почти всё лето.

№ 3 - Красавицей русских лесов называют люди березу. В Красную книгу занесены четыре вида дальневосточных берез.

Вывод: непостоянные признаки: число и падеж.

6. Разминка для глаз.

7. Превратите неодушевлённые существительные в одушевлённые:

• сила

• труба

• цирк

• камень

• аптека

• журнал

8. Запишите собственные имена существительные:

• Автор сказки «Аленький цветочек»

• Фамилия кота - героя отечественного мультфильма

• Известный русский баснописец

• Название басни, где музыканты никак не могли сыграться

• Название стихотворения М.Ю. Лермонтова, посвящено известному сражению

• Название поэмы А.С. Пушкина, начинается: «У лукоморья дуб зелёный…»

9. Проверь себя. Обобщить знания об имени существительном, заполнив пробелы:

Имя существительное - это _______________,

которая отвечает на вопросы ____, ___и обозначает ________.

Имена существительные могут быть _______, ______

и ______ рода.

К 1-ому склонению относятся существительные

_________________________, ко 2-ому - ____________, к 3-ему - _______________.

Имена существительные могут изменяться по _____

и _______.

10. Рефлексия:

Мне понравилось …

Я узнал (а) …

Меня удивило …

У меня получилось …

Было трудно …

Мне захотелось …

11. Домашнее задание: Стр. 78 - ответить на вопросы, упр. 561.

12. Выставление оценок.