Календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс)

№

п/п

Дата проведения

Система уроков

Количество часов

Методы обучения

Организация самостоятельной деятельности

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Формы контроля

Домашнее задание

Информационно-методическое обесп.

Плановая

Фактическая

Тема урока

Тип урока

Цели

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Продвинутый уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Введение (2 ч.)

1

Русский язык - национальный язык русского народа.

Урок изучения нового материала

Дать понятие национальный язык; назначение и состав национального языка; особенности русского национального языка, его связь с русской историей и культурой. Дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка в художественной литературе.

1

Объяснительно-иллюстративная

Рассказ, работа с книгой, беседа

Индивидуальная, групповая

Знать основные средства художественной изобразительности, находить их в тексте. Продуктивный

Уметь использовать ИВС в текстах собственного сочинения. Творческий

Анализ, выбор, использование выразительных средств языка.

Индивидуальные задания

§1, упр. 7 (письмо по памяти)

Горшков А. И. Русская словесность. - М.: Просвещение, 1996

2

Русский язык среди языков мира

1

Сочинение «Русский язык - национальный язык русского народа» или презентация

Язык. Правописание. Культура речи.

Повторение изученного материала в 5-8 классах (11 ч. + 7ч.)

3-4

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика.Тест.

Комбинированный урок

Систематизировать знания по фонетике, орфоэпии, графике. Повторить орфографию.

2

Репродуктивная, поисковая

Практикум, проблемные задания

Индивидуальная, групповая

Знать классификацию фонетических единиц русского языка, отличие звука речи от фонемы, позиционное чередование гласных и согласных звуков. Уметь производить фонетический разбор; различать сильные и слабые позиции фонем. Продуктивный.

Углублять знания о взаимосвязи основных единиц и уровней языка; совершенствовать навыки самостоятельной работы с различными источниками (научно-информативная и справочная литература). Уметь анализировать языковые единицы и явления с т.з. правильности их употребления.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Объяснение изученного на самостоятельно-подобранных примерах. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

Объяснительный диктант

§2, упр. 16, 17

Справочники, пособия.

5-6

Повторение:лексика,морфемика и словообразование.Тест.

Комбинированный урок

Повторить и расширить ранее приобретенные знания о лексике русского языка. Углубить понятие об изобразительных возможностях синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Совершенствовать навыки словообразовательного анализа как одного из средств овладения орфографическими нормами

2

Репродуктивная,поисковая

Практикум,проблемные задания

Индивидуальная, групповая

Знать лексическое значение слова и происхождение слов; правильно и доказательно определять группы слов по значению; подбирать к словам синонимы и антонимы; употреблять слова-омонимы в соответствии с их лексическим значением; однозначность и многозначность слов.

Углубление знаний о взаимосвязи основных единиц и уровней языка.

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Текущий контроль

§3, упр. 21, 22,

грамматические разборы

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка

7

Контрольная работа №1 ( входной контроль).Тестирование в формате ГИА

Урок контроля знаний

Выявить уровень владения орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками

1

Репродуктивная

Контроль

Фронтальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Продуктивный.

Уметь осуществлять речевой самоконтроль, оценивать выполненную письменную работу с т.з. её правильности

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Ответы на вопросы

2-4, повторить правила

8

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

1

Поисковая

Организация совместной учебной деятельности

Индивидуальная

Уметь осуществлять самоанализ языковых явлений, находить в работе над ошибками. продуктивный

Уметь осуществлять речевой самоконтроль, оценивать выполненную письменную работу с т.з. её правильности

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Работа над ошибками

2-4, упр. на выбор, тест (в. 1-4) стр.

(по ГИА-9)

9

Развитие речи. Повторение. Стили речи и типы речи.

Урок развития речи

Углубить понятие о тексте, его строении, типах и стилях речи: повествовании, описании, рассуждении. Производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов

1

Поисковая

Практикум, проблемные задания

Групповая, парная

Знать типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки, о стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях. Уметь определять тип и стиль текста, производя частично речеведческий анализ. Продуктивно-исследовательский.

Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное. Творческий.

Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навками редактирования текста. Создание собственного текста.

Комплексный анализ текста

§28, 29, упр. 11 (домашнее сочинение). Индивидуальная работа по теме учебного исследования.

Толковые словари С. И. Ожегова, Д.Н. Ушакова; словарь живого великого русского языка В.И. Даля.

Горшков А. И. Русская словесность. - М.: Просвещение, 1996

10

Развитие речи. Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического стиля.

Урок развития речи

1

Уметь составлять собственное речевое высказывание публицистического характера.

Речевое высказывание публицистического характера.

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

11-12

Повторение: морфемика, морфология и синтаксис Тест.

Комбинированный урок

Закрепить понятие морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антономии. Обобщать знания о частях речи, их грамматических значениях, грамматических формах и синтаксических функциях.

2

Репродуктивный

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная, парная, групповая

Знать виды морфем, грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль всех частей речи; основные морфологические нормы русского литературного языка. Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания. Продуктивный.

Знать основные выразительные средства морфологии. Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. Продуктивный.

Анализировать текст с т.з. морфемики, морфологических норм русского литературного языка. Умение вступать в речевое общение.

Текущий контроль

§4

упр. на выбор. Работа с обобщающими таблицами.

13

Повторение: орфография, пунктуация.

Комбинированный урок

Дать понятие о морфологическом, фонетическом, традиционном принципах русской орфографии.

1

Репродуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная, групповая

Знать связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы. Уметь применять знания по орфографии и пунктуации в практике правописания и говорения. Продуктивный.

Уметь производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса. Творческий.

Анализ текста и устного высказывания. Умение вступать в речевое общение. Выбор, использование выразительных средств синтаксиса.

Объяснительный диктант, тест

§4

упр. 34, 36 подгот. к контр. Работе.

Пичуров Ю. С., Пахнова П. М. Методические рекомендации к уч. комплексу по русскому языку: 8-9 кл. - М.: Просвещение, 1996

14

Повторение:правописание не и ни с разными частями речи.

Комбинированный урок

Самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность по разрешению трудных вопросов не и не с разными частями речи.

1

Поисковая. Опорные записи, сводные таблицы, перфокарты

Организация совместной деятельности учащихся

Групповая

Знать основные нормы литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Уметь составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы. Продуктивный.

Уметь составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы. Продуктивный.

Тест

§4, упр. 39

Кастроль И. С., Скороход Л. К Сборник диктантов. 8-9 классы. - М.: Просвещение, 1991

15

Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии.Тест.

Урок повторения и обобщения знаний

Самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность по разрешению трудных вопросов всех разделов языка

1

Поисковая

Контроль

Фронтальная

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5-8 классах.

Уметь применять на практике полученные знания, умения, навыки

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Тест

Упражнения учебника

16

Развитие речи. Повторение. Строение текста .

Урок развития речи

Формировать навыки построение текста, определения в тексте микротем.

1

Поисковая

Проблемные задания

Групповая

Знать текст его строение. Уметь производить речевой анализ художественного и научно-популярного текстов. Исслеодвательский.

Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное. Товрческий.

Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста.

Комплексный анализ текста

§30, упр. 268

17-18

Развитие речи.

Повторение. Текст:способы и средства связи.

Комплексный анализ текста.

Урок развития речи

Углубить понятие о тексте, его строении, типах речи: повествовании, описании, рассуждении. Производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов

2

Поисковая

Проблемные задания

Групповая

Знать текст как продукт речевой деятельности, цельность, связность текста. Понятия тема, адресат текста. Способы выражения темы: заглавие, начальное и конечное предложения, ключевые слова. Структурные свойства текста: риторические вопросы, вводные и вставные предложения; способы и средства связи предложений

Знать признаки строения текста, способы и средства связи между частями текста; изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Уметь составить текст с разными способами, определять микротемы. При анализе давать интерпретацию языковых явлений и фак

Владение навыками создания собственного текста, редактирование его. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов

Комплексный анализ текста

§30, уп-р. 268 (домашнее сжатое изложение по тексту «Дом на Сорожи») стр. 175

Сивокозова Т. Ф. Текст как речевое произведение

19-20

Развитие речи. Сжатое изложение(в формате ГИА).

Анализ изложения

Урок развития речи

Совершенствовать навыки подробного изложения текста публицистического характера. Редактировать собственный текст изложения.

2

Поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать. Творческий

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческий.

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания

Изложение

Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения. - М., 2003.

Синтаксис и пунктуация (60 ч. + 16 ч.)

Сложное предложение (3 ч.)

21

Сложное предложение

Урок изучения нового материала

Научить отличать сложное предложение от простого. Различать основные виды СП. Закрепить умение ставить знаки препинания в СП.

1

Проблемное изложение

Проблемные задания

Индивидуальная, парная

Знать признаки СП. Уметь различать основные виды СП, объяснять постановку знаков препинания в них. Продуктивный.

Уметь создавать синонимичные конструкции СП и использовать их в речи. Исследовательский.

Использование для решения познавательных задач справочных пособий по русскому языку.

Словарный диктант, комплексный анализ текста, тест

§5, 6, упр. 46, 56

Широковский Ю С. Уроки русского языка в 9 кл. - с. 17-18.

22-23

Типы сложного предложения и средства связи между его частями

Урок изучения нового материала

2

Сложносочиненное предложение (10 ч. + 7 ч.)

24

Сложносочиненное предложение и знаки препинания в них.

Урок изучения нового материала

Расширить знания учащихся о сложносочиненном предложении. Совершенствовать пунктуационные навыки. Навык синтаксического разбора с СП

1

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Практикум, тренинги

Групповая

Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный и синтаксический разбор. Продуктивный.

Уметь создавать тексты повествования с использованием в них ССП различных групп. Уметь анализировать текст с т.з. выразительных возможностей. Исследовательская.

Создание текста определенного функционального смыслового типа.

Выборочное письмо

§7, упр. 58

Гольдин З. Д. Русский язык в таблицах. - с. 104

25

Развитие речи. Жанры публицистики.

Урок развития речи

Познакомить с жанрами публицистики, их характеристикой, назначением, сферой использования, стилевой особенностью.

1

Репродуктивная, частично-поисковая, творческая.

Беседа, работа с учебником, миниизложение.

Коллективная, индивидуальная

Знать основные жанры публицистики: выступление, очер, интервью. Уметь находить в тексте признаки публицистического стиля. Продуктивный.

Уметь создавать статью, интервью, участвовать в дискуссии, анализировать статьи в газете. Продуктивный, творческий.

Изучив издания прессы найти образцы интервью. Уметь писать сочинения в жанре интервью.

Анализ текста

§31, подготов. к излож. (по учеб. ГИА)

Никитина Е. А. Уроки развития речи : к учебному пособию «Русская речь». - М.: Дрофа, 2000

26-27

Развитие речи. Сжатое изложение текста публицистического характера

Урок контроля знаний

Совершенствовать навык сжатого изложения публицистического характера

2

Творческая

Организация совместной деятельности

Индивидуальная, групповая

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов. Основные нормы русского языка. Уметь различать стили речи.

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свренутости. Продуктивный

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Соблюдать нормы строения текста

Изложение

Шипицына Г. М. Русский язык. Изложения и сочинения в 9 классе: дидактический материал - М.: Дрофа, 2000

28

Анализ изложения

Урок-коррекция знаний

Анализ ошибок, допущенных в изложении

1

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

29-30

Сложносочиненное предложение и знаки препинания в нем.

Урок практикум

Расширить знания о сложносочиненном предложении. Совершенствовать пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора ССП

2

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Практикум, тренинги

Групповая

Знать основные группы ССп по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный и синтаксический разбор. Продуктивный.

Уметь создавать тексты -повествования с использованием в них ССП различных групп. Уметь анализировать текст с т.з. выразительных возможностей. Исследовательский.

Создание текста определенного функционально-смыслового типа.

Тест

§7, упр. 59.

Справочник по русскому языку. - М, 2002

31-32

Сложносочиненное предложение и его виды

Урок изучения нового материала

Расширить знания о сложносочиненном предложении и его видах. Совершенствовать пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора ССП

2

Объяснительно-иллюстративная, поисковая

Практикум, тренинги, проблемные задания

Групповая

Уметь различать основные виды СП по значению и союзам. Вычленять из текста ССП, находить ССП с общим второстепенным членом, производить лингвистический анализ текста с т.з. синтаксиса ССП

Уметь создавать синонимичные конструкции СП и использовать их в речи. Уметь видеть выразительные возможности ССП с общим второстепенным членом и употреблять их в речи. Творческий.

Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Объяснительный диктант

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

33-34

Виды сложносочиненных предложений

Урок изучения нового материала

2

Тест

35

Использование сложносочиненных предложений в тексте

Урок-практикум

1

36-37

Развитие речи. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Урок развития речи

Формирование умения написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, навыков связной речи и правильного, стилистически целесообразного употребления ИВС

2

Исследовательская

Самостоятельное планирование и проведениеследования

Индивидуальная

Знать признаки текста и его функционально смысловых типов; принцип построения текста. Уметь извлекать информацию из различных источников; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями использовать цитирование как аргумент.

Уметь оформлять цитаты; редактировать текст. Продуктивный. Творческий.

Умение перефразировать мысль, развернуть обосновывать суждения, приводить доказательства.

Сочинение

Ладыжонская П. А. Развивайте, дар слова. - М.: Просвещение, 1989

38

Анализ сочинения

Урок-коррекции знаний

1

Работа над ошибками.

Индивидуальные задания

39

Контрольная работа №2 (промежуточный контроль). Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненные предложения»

Урок контроля знаний

Выявить уровень усвоения темы, сформированность навыков в постановке знаков препинания, пунктуационного и синтаксического разбора

1

Репродуктивная

Контроль

Фронтальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Продуктивный.

Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Диктант с грамматическим заданием.

§5-8, повторить правила, тест

Малюшкин А. Б, Диктанты с грамматическими заданиями. 9 кл. - М., 2001

40

Анализ контрольного диктанта

Урок-коррекция знаний

1

Поисковая

Организация совместной деятельности

Групповая

Знать основные нормы литературного языка. Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Продуктивная.

Уметь составлять словарный диктант на заданные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы. Продуктивная.

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры.

Работа над ошибками.

Индивидуальные задания

Сложноподчиненное предложение (27 ч. + 9 ч.)

41

Понятие сложноподчиненного предложения. Виды сложноподчиненного предложения.

Урок изучения нового материала

Углубить понятие о СПП, о средствах связи главного предложения с придаточным. .

1

Частично-поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Индивидуальная, парная

Знать отличительные особенности СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.,

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы, производить пунктуационные и синтаксические разборы СПП Уметь составлять мини-тексты (рассуждения), используя в них СПП. Творческий.

Создание текста определенного функционального смыслового типа.

Выборочное письмо

§9, 10, упр. на выбор. (стр. 61-62, 66 консп. и выуч.)

Гольдин З. Д. Русский язык в таблицах. - с. 106-108

42

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

Урок изучения нового материала

Дать понятие о видах придаточных предложений и отличительных особенностях придаточных определительных. Совершенствовать пунктуационные навыки, умение использовать в речи СПП с придаточными определительными.

1

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Групповая

Знать виды придаточных, отличительные особенности СПП с придаточными определительными. Уметь объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычленять их из текста и правильно употреблять в речи. Продуктивный.

Уметь производить анализ изучаемых синтаксических единиц с т.з. уместности их употребления в тексте, употреблять в собственном высказывании синонимичные данным синтаксические конструкции. Исследовательский.

Выбор, анализ и использование выразительных средств синтаксиса в соответствии с коммуникативной задачей.

Объяснительный диктант

§11, упр. 110, 111 (домашнее сочинение по картине)

43-44

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

Урок изучения нового материала

Показать особенности структуры предложения с придаточным изъяснительным. Совершенствовать пунктуационные навыки и навыки разбора по членам предложения, умение использовать их в речи.

2

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Групповая

Знать особенности структуры СПП придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи. Продуктивный.

Уметь создавать мини-повествования с использованием в них СПП с придаточным изъяснительными. Творческий.

Создание письменных высказываний. Выбор и использования выразительных средств синтаксиса в соответствии с коммуникативной задачей.

Синтаксический разбор предложений.

§12, упр. 118, 120

45

Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным

Урок изучения нового материала

Показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора.

1

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Групповая

Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи. Продуктивный.

Уметь создавать мини-повествование с использованием в них СПП с придаточными места и времени. Творческий.

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств синтаксиса в соответствии с коммуникативной задачей.

Словарный диктант

§14, 15 упр. 129, 132, 138, 140

Индивидуальная работа с дидактическим материалом (СD-диск)

46

Развитие речи. Художественный стиль речи и язык художественной литературы

Урок развития речи

Дать понятие язык художественной литературы

1

Поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать отличительные особенности художественного стиля речи. Уметь создавать текст этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль. Творческий

Уметь анализировать художественный текст с т.з. идейно-художественного содержания произведения. Указывать, какие стили речи в них использованы и какова их роль. Творческий.

Умение вступать в речевое обращение

Творческая работа, комплексный анализ текста.

§31, индивидуальная работа по теме учебного исследования

47

Развитие речи. Эссе. Понятие о жанре.

Урок развития речи

Дать понятие об эссе; жанровых особенностях эссе и их характерных речевых приемах

1

Поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать понятие эссе; жанровые особенности эссе, характерные речевые приемы

Уметь отличать эссе от текстов других жанров; анализировать эссе; самостоятельно создавать тексты в жанре эссе.

Анализ текста

Сочинение в жанре эссе

48

СПП с придаточным места.

Урок изучения нового материала

1

Объяснительный диктант, тест

49-50

Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.

Урок изучения нового материала

2

Тест

51

Развитие речи. Путевые заметки

Урок развития речи

Дать понятие об элементах путевых заметок, о связи между частями текста путевых заметок, формировать навык редактирования

1

Объяснительно-иллюстративная, поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Индивидуальная, парная

Знать основные элементы путевых заметок, как жанра художественного стиля. Уметь создавать текст художественного стиля в форме путевых заметок.

Уметь редактировать написанное. Творческий.

Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Комплексный анализ текста

§33

упр. 293 (домашнее сочинение в жанре путевых заметок)

52-53

Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения.

Урок изучения нового материала

Показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора

2

Объяснительно-иллюстративная, поисковая

Работа с книгой, проблемные задания, опорные схемы.

Индивидуальная, групповая

Знать сведения о разных способах выражения в языке значения сравнения; грамматические особенности СПП с придаточными образа действия и степени; структурно-семантические особенности СПП с придаточными цели, условия, причины, следствия. Уметь конструировать их.

Уметь находить СПП с разынми придаточными в текстах разных стилей; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции. Продуктивный.

Создание текста определенного функционально-смыслового типа.

Синтаксический разбор предложения

§16, 17, 18, 19, 20

Упражнения учебника, творческая работа по репродукции И. И. Левитана «Тихая обитель»

Упражнения учебника, сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Упражнения учебника, индивидуальная творческая работа (закончить текст по данному началу)

Космарская И. А. Синтаксис и пунктуация в текстах

54-55

Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени.

Урок изучения нового материала

2

Тест. Синтаксический разбор предложения

56-57

Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.

Урок изучения нового материала

2

Тест. Объяснительный диктант

58-59

Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.

Урок изучения нового материала

2

Тест. Объяснительный диктант

60-61

Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия.

Урок изучения нового материала

2

Синтаксический разбор предложения, тест

62

Развитие речи. Рецензия. Понятие о жанре.

Урок развития речи

Дать понятие о рецензии, подготовить к домашнему сочинению-рецензии

1

Объяснительно-иллюстративная, поисковая

Работа с книгой, проблемные задания, опорные схемы.

Индивидуальная, парная

Знать отличительные особенности рецензии как жанра. Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре рецензии. Творческий.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческий.

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Анализ текста

§34, написать сочинение рецензию на книгу

Мещерякова М. И. Сочинение. Секреты успеха. - М., 2001

63

Развитие речи. Сочинение. Рецензия на книгу.

Урок контроля знаний

1

Сочинение

64-65

Сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными.

Урок изучения нового материала

Показать особенности СПП с придаточными уступительными, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора

2

Частично-поисковая

Работа с книгой, проблемные задания.

Индивидуальная, парная

Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного, находить слово к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос.

Уметь выделять средства связи в СПП, анализировать языковые явления, определять тип связи между предложениями.

Приведение примеров подбор аргументов.

Синтаксический разбор предложений

§21, упр. 187

Космарская И. А. Синтаксис и пунктуация в текстах.

66-67

Повторение: сложноподчиненные предложения

Урок повторения и обобщения знаний

Обобщить изученное, совершенствовать навыки пунктуационного и синтаксического разбора, употребление в речи СПП

2

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь различать ССП и СПП; определять вид придаточного в СПП, его место по отношению к главному предложению и средства связи между ними.

Комментированное письмо, тест

Упражнения учебника, тест.

68

Контрольная работа №3 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения»

Урок контроля знаний

Выявить уровень усвоения темы. Сформированность навыков постановки знаков препинания и навыков синтаксического разбора

1

Репродуктивная

Контроль

Фронтальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Продуктивный

Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Диктант с грамматическим заданием

Тест

Малюшкин А. Б, Диктанты с грамматическими заданиями. 9 кл. - М., 2001

69

Анализ контрольной работы

Урок-коррекции знаний

1

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки. продуктивный.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

Селезнева Л. Б. Русская орфография. Алгоритмизированное обучение. СПб., 1997

70

Развитие речи. Деловая речь.

Урок развития речи

Познакомить с особенностями деловой речи; упражняться в написании деловых бумаг.

1

Поисковая

Проблемные задания

Парная

Знать отличительные особенности делового стиля речи, его жанры (расписка, заявления). Уметь создавать тексты этого стиля. Творческий.

Уметь создавать доверенность резюме (официально-деловой стиль речи). Творческий.

Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов делового стиля.

Текущий контроль

§35 составить характеристику

71

Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными

Урок изучения нового материала

Дать понятие о последовательном, однородном, параллельном подчинении, упражняться в составлении схем. Формировать умение использовать в речи СПП

1

Объяснительно-иллюстративная, поисковая

Работа с книгой, проблемные задания, опорные схемы

Групповая

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательном подчинении, составлять схемы, производить синтаксический разбор. Продуктивный.

Уметь создавать мини -тексты оспиательного характера с употреблением в них СПП с несколькими придаточными. Творческий.

Создание текста определенного функционально-смыслового типа

Комментированное письмо, тест

§22, упр. 215, 216

72-73

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Урок изучения нового материала

2

74-75

Развитие речи. Сжатое изложение с творческим заданием.

Урок развития речи

Совершенствовать навыки сжатого изложения текста и подробного ответа на вопрос задания

2

Поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Индивидуальная

Уметь определять тему и основную мысль текста. Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения), сохранять структуру текста и авторский стиль. Творческий.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческий.

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Написание сочинения.

Изложение

§22, упр. на выбор

Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения. - М., 2003

76

Анализ изложения

Урок-коррекции знаний

1

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

Бессоюзное сложное предложение (8 ч.)

77

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в БСП.

Урок изучения нового материала

Повторить основные признаки БСП, отработать прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП. Отработать пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора.

1

Частично-поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности. Исследовательский

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

Комплексный анализ текста

§23, 24 упр. 215, 216,

222

78-79-80

Тире в бессоюзном сложном предложении

Урок изучения нового материала

Изучить правила постановки тире в БСП. Сформировать соответствующий пунктуационный навык, навык синтаксического разбора.

3

Частично-поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСп, употребления в речи.

Уметь создавать мини - тексты художественного стиля с использованием выразительных возможностей БСП. Творческий.

Приведение примеров подбор аргументов, формулирование выводов, создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств синтаксиса.

Словарный диктант. Комплексный анализ текста. Синтаксический разбор предложения.

§25, упр. 228, 229, 230, работа с таблицей учебника

81-82

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Урок изучения нового материала

Изучить правила постановки двоеточия в БСП и сформировать соответствующий пунктуационный навык.

2

Частично-поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать правила постановки двоеточия, выразительные возможности БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи. Продуктивный.

Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности. Исследовательский.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

Словарный диктант. Комплексный анализ текста. Синтаксический разбор предложения.

§26, упр. 234, 236.

83

Контрольная работа №4 (комплексный анализ текста) по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Урок контроля знаний

Выявить уровень сформированности навыки постановки знаков препинания, синтаксического разбора

1

Поисковая

Организация совместной учебной деятельности

Групповая

Знаки признаки текста и его функционально смысловых типов. Уметь читать тексты разных стилей и жанров; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями.

Работа по плану: 1) контрльное списывание; 2) выразительное чтение; 3) выразительное чтение; 4) обдумывание заголовка к тексту; 5) тема, основное мысль; 6) микротемы, план; 7) средства связи; 8) тип речи, стиль, жанр; 9) стилистические особенности

Владение монологической и диалогической речью

Комплексный анализ текста

84

Анализ контрольной работы

Урок-коррекции знаний

1

Работа над ошибками

Сложное предложение с различными видами связи (11 ч.)

85-86-87-88-89

Сложное предложение с разными видами связи

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с особенностями пунктуации в СП с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение. Закрепить правила постановки знаков препинания, синтаксического разбора, употребления в речи.

5

Поисковая

Проблемные задания

Парная, групповая

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях. Продуктивный.

Знать средства подкрепляющие смысловые отношения, объединяющие СП. Уметь анализировать трудные случаи языковых явлений

Подбор аргументов, формулирование выводов, применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Объяснительный диктант, тест, текущий контроль

Упражнения учебника, ответить на вопросы учебника по группам, индивидуальная работа по теме учебного исследования

90

Зачет по теме «Сложное предложение»

Урок контроля знаний

Выявить уровень усвоения темы «СП» с точки зрения теории, приобретения пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора, лингвистического анализа текста, правильного употребления в речи.

1

Поисковая

Контроль

Индивидуальная

Знать основные группы СП, их отличительные признаки, особенности предложений с разными видами связей. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи.

Уметь производить лингвистический анализ текста, создавать тексты разны стилей и жанров с употреблением в них разных видов СП. Исследовательский. Творческий.

Тест

91-92-93-94

Итоговая предэкзаменационная контрольная работа №5

Урок контроля знаний

Выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания, синтаксического разбора

4

Поисковая

Работа с книгой, проблемные задания

Индивидуальная

Уметь отвечать на вопросы теста. Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопросы задания (элемент сочинения). Творческий.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческий.

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в подробном виде в соответствии с целью учебного задания. Написание сочинения.

Тесты ГИА по линии УО, изложения, сочинения

Тест, текст из ГИА (комплекты работ

В.№1

В.№2

В.№3

95

Анализ предэкзаменационной контрольной работы

Урок-коррекции знаний

1

Работа над ошибками

Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах (7 ч.)

96

Повторение. Фонетика и орфоэпия.

Комбинированный урок

Повторить и обобщить изученное по фонетике и орфоэпии с 5-9 класс.

1

Репродуктивная, поисковая

Практикум, проблемные задания

Индивидуальная, групповая

Знать классификацию фонетических единиц русского языка, отличие звука речи от фонемы, поизиционное чередование гласных и согласных звуков. Уметь производить фонетический разбор; различать сильные и слабые позиции фонем. продуктивный.

Углублять знания о взаимосвязи основных единиц и уровней языка; совершенствовать навыки самостоятельной работы с различными источниками. Уметь анализировать языковые единицы и явления с т.з. правильности их употребления.

Объяснение изученного на самостоятельно-подобранных примерах. Развернутое об основание своей позиции с приведением системы аргументов. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Фонетика»

97

Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография

Комбинированный урок

Повторение основных способов образования глаголов, совершенствование умения словообразовательного и морфемного разбора.

1

Репродуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная, групповая

Знать виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. продуктивная

Знать основные выразительные средства морфологии. Уметь применять знания в практике правописания. Продуктивная.

Анализировать текст с т.з. морфологических норм русского литературного языка. Умение вступать в речевое общение

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Морфемика. Словообразование»

98

Повторение. Морфология. Самостоятельные части речи.

Комбинированный урок

Повторение с морфологическими признаками самостоятельных и служебных частей речи, морфологическим разбором частей речи на продуктивном уровне

1

Репродуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная, групповая

Знать грамматическое значение морфологические признаки и синтаксическую роль всех частей речи; основные морфологические нормы русского литературного языка. Продуктивный

Знать основные выразительные средства морфологии. Уметь применять их на на письме и в собственной речевой практике. Продуктивный

Анализировать текст с т.з. морфологических норм русского литературного языка. Умение вступать в речевое общение.

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Морфология»

99

Синтаксис простого предложения. Пунктуация.

Комбинированный урок

Систематизировать изученный материал по синтаксису и пунктуации; проверить усвоение грамматического материала.

1

Репродуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная, парная, групповая

Знать опознавательные признаки ПП, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с т.з. точности и уместности употребления в речи. продуктивный.

Уметь производить синтаксический разбор ПП, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса. Продуктивный. Творческий.

Анализ, выбор использование выразительных средств синтаксиса.

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Синтаксис ПП»

100

Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи.

Комбинированный урок

Дать представление о разных способах передачи чужой речи.

1

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой; практикум

Индивидуальная

Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи. продуктивный.

Уметь при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Чужая речь»

101

Предложения с прямой и косвенной речью

Комбинированный урок

Формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, разорванной словами автора.

Работать над умением правильно строить предложения с косвенной речью, уместно использовать ее для передачи чужой речи

1

Частично-поисковая

Проблемные задания

Групповая

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, разорванной словами автора. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения. Продуктивный

Уметь определять все способы передачи чужой речи, составить схемы предложений с прямой речью, использовать данные конструкции в устной и письменной речи.

Уметь самостоятельно анализировать предложения с косвенной речью в подобранном отрывке, отмечать особенности текста по стилю и типу речи, объяснять трудные случаи языковых явлений.

Использование справочной литературы. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

Тесты ГИА по линии УО

Составить тест по теме «Прямая речь» Составить тест по теме «Косвенная речь»

Справочник по русскому языку М., 2002

102

Цитаты и способы цитирования

Комбинированный урок

Формировать умение уместно пользоваться различными способами цитирования

1

Частично-поисковая

Проблемные задания

Групповая

Знать способы цитирования. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания

Уметь аргументированию анализировать текст с цитатами, объяснять уместность введения цитат

Подбор аргументов, анализ, формулирование выводов, применение знаний способов цитирования в практике.

Тесты ГИА по линии УО