Элективный курс Азбука журналистики в 9 классе

Элективный курс "Азбука журналистики” предлагается для учащихся 9 класса как элемент активизации интереса к урокам развития речи и последующего профессионального выбора. Предлагаемая программа направлена на развитие культуры речи, творческих способностей учащихся 9 класса, занимающихся подготовкой и выпуском школьной газеты. Методологической основой программы является личностно-ориентированный подход, дающий возможность создать условия для формирования социально активной личности. Актуальность д...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Хачатрян И.И.
Дата	23.10.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Согласовано»

Председатель муниципальной экспертной комиссии ___________ /Зарипов Р.И./

Протокол № ___ от

«___» __________ 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Лекаревская средняя

Общеобразовательная школа»

__________/Гильфанова М.З./

«___» ____________ 2014 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ

«Лекаревская средняя

общеобразовательная школа»

__________ /Кузьмин В.С/

Приказ № ___от «___»________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя русского языка и литературы

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«Лекаревская средняя общеобразовательная школа»

Хачатрян Ирины Ивановны

по элективному курсу «Азбука журналистики» в 9 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от

«___» _________ 2014 г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Элективный курс "Азбука журналистики" предлагается для учащихся 9 класса как элемент активизации интереса к урокам развития речи и последующего профессионального выбора.

Предлагаемая программа направлена на развитие культуры речи, творческих способностей учащихся 9 класса, занимающихся подготовкой и выпуском школьной газеты.

Методологической основой программы является личностно-ориентированный подход, дающий возможность создать условия для формирования социально активной личности.

Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения. Учащимся предлагается узнать основы журналистского дела, познакомиться с основными жанрами журналистики, побывать в роли журналистов, проявить коммуникативные качества и творческие способности. Для изучения данного курса необходимо изучить понятия журналистика, журналист, корреспондент, репортер, газета, рубрика, газетная статья и показать учащимся процесс создания газетного материала от начала до конца в его основных стадиях.

Программа рассчитана на 17 часов.

Цель курса: теоретическое и практическое знакомство с газетными жанрами и принципами создания школьной прессы; формирование культуры речи учащихся.

Задачи курса:

расширение представлений о газетных жанрах;
развитие коммуникативной компетенции через участие в создании школьной прессы;
развитие сознательного интереса к СМИ;
формирование умения ориентироваться в современном потоке информации:
совершенствование умений и навыков анализа литературного (научного, делового, публицистического) текста;
повышение уровня речевой компетенции учащихся;
содействие личностному росту учащихся;
развитие творческих способностей учащихся;
профессиональная ориентация учащихся;
воспитание гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость).

Формы обучения:

лекция;
практикум;
экскурсия;
ролевая игра;
работа в группах.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Организационные вопросы. Знакомство с профессией журналиста. Информирование населения о важнейших событиях мирового, регионального и местного масштаба - главная задача журналистики. Функции журналистики. Журналистские профессии. Базовые навыки журналиста-профессионала: способность добыть информацию (расследование), умение ее зафиксировать (репродукция), понимание того, как изложить полученные сведения (написание текста). Роль журналистики в жизни общества. Где и как получить профессию журналиста?

Форма занятия: лекция с элементами беседы.

Тема 2. Из истории российской журналистики (1 час)

Газета «Ведомости» - начало истории российской печати. Заслуги М.В. Ломоносова в становлении российской журналистики. Работа М.В.Ломоносова «Рассуждения об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенных для поддержания свободы философии». Развитие журналистики в 19-начале 20-го вв. (альманахи «Полярная звезда», «Колокол», журналы «Московский телеграф», «Современник», «Русское слово», «Отечественные записки», просветительские издания, общенациональные газеты «Россия», «Русское слово»). Периодическая печать в России после Октябрьской революции. Роль журнала «Новый мир» в 50-б0-е гг. Газеты «Известия», «Комсомольская правда», «Советская Россия». Развитие журналистики после распада СССР.

Форма занятия: лекция.

Тема 3. Общее знакомство с жанрами журналистики (1 час)

Особенности публицистического текста.

Журналистские жанры:

- оперативно-новостные (заметка);

- оперативно-исследовательские (интервью, репортажи, отчёты);

- исследовательско-новостные (корреспонденция, комментарий, рецензия);

- исследовательские (статья, письмо, обозрение);

- исследовательско-образные (очерк, эссе, фельетон, памфлет).

Познакомить со спецификой данных жанров и с важнейшими требованиями к этим информационным сообщениям: оперативность, релевантность, фактическая точность, декодируемость, краткость информации.

Форма занятия: лекция, практикум, творческая мастерская.

Тема 4. Основные понятия о газете (1 час)

Что такое газета (история, назначение). Композиция газеты. Рубрики в газете: постоянные, приуроченные к знаменательным датам.