УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3-ЕМ КЛАССЕ

ПОДГОТОВИЛА: Мельникова Н.Б.

учитель МБОУ гимназии №6

Советского района г. Воронежа

Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ ТВЁРДЫМ ЗНАКОМ»

ЦЕЛИ УРОКА: 1) Формировать умение правильно употреблять разделительный твёрдый и мягкий знаки при написании слов.

2) Отрабатывать умение сравнивать особенности написания ъ и ь; переносить слова с ъ и ь знаками.

3) Образовывать однокоренные слова с разделительным твёрдым знаком, развивать орфографическую зоркость.

Схема урока: проблема - аналитические планы - самостоятельно сделанный вывод- корректировка вывода - отработка навыка.

Девиз урока: «НЕ ДОРОГО НАЧАЛО, А ПОХВАЛЕН КОНЕЦ» (обсуждение смысла, предположение конечного результата)

1.Чистописание.

Запись ъ и элементов букв.

Молчаливый твёрдый знак.

Не произносится никак!

Но нужен многим он словам,

Его учить придётся вам.

Хотите - не хотите,

Стоит он в алфавите.

А. Потапова

2. Постановка учебной задачи.

О какой особенности буквы говорится в стихотворении? Какая ещё буква в современном русском языке не обозначает звука? Подумайте, почему они сохранились в алфавите. Какую роль играют эти буквы в слове?

Какова же тема сегодняшнего урока? Действительно, мы будем говорить о правописании разделительного твёрдого и мягкого знаков, будем учиться правильно употреблять ъ, ь при написании слов.

3. Работа с учебником.

а) Аналитические планы.

Даны слова: воробьи, бельё, вьюга, платье, хлопья

Понаблюдайте! В какой части слова пишется разделительный ь?

Перед какими буквами он пишется и что показывает? Попробуйте сделать вывод о назначении разделительного мягкого знака в русском языке.

Работа по аналитическим планам подводит детей к выводу о назначении разделительного мягкого знака в русском языке.

Даны слова: подъезд, подход, объявление, обхватил и т.д.

Понаблюдайте! Между какими частями основы слова пишется разделительный твёрдый знак? Всегда ли между приставкой и корнем пишется разделительный твёрдый знак? На какую букву оканчивается приставка и с какой буквы начинается корень в словах с разделительным твёрдым знаком? Если бы в этих словах не было твёрдого знака, как следовало их читать? Сделайте вывод о назначении и правописании разделительного твёрдого знака.

Аналитические планы готовят к выводу о назначении и правописании разделительного твёрдого знака.

б) Работа со сведениями о языке и с правилом.

в) Отработка материала и тренировка в использовании правил переноса слов с разделительными ъ и ь знаками.

г) Наблюдение за изменением значения глагола в зависимости от приставки.

4. Комментированное письмо.

Зимой съел бы грибок, да снег глубок. Под звонким объявлением большое оживленье.

5. Письмо по памяти: Как понимаете смысл пословицы?

Ручьи сольются - река, люди соединятся - сила.

6. Работа над предложением и текстом.

Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

1. Через день началась съёмка фильма о сельской детворе.

2. К клубу подъехала машина с надписью «Киносъёмка».

3. На колхозном клубе повесили объявление о начале съёмки.

4. Там разместили съёмочные аппараты.

Объясните написание и назначение ъ, ь. Разделите слова с разделительным ъ для переноса. Повторите, по какому правилу действовали.

7. Распределительное письмо

Запишите слова в два столбика. Разберите по составу. На что вы обратили внимание? Когда пишется разделительный ъ, а когда разделительный ь?

Вьёт, въезжает, разъясняет, соловьи, объявляет обезьяна, съёмка, подъюбник, обольют.

8. Итог урока, рефлексия, домашнее задание.

Какие выводы сделали на уроке? Соотнесите пословицу с итогом урока. Для лучшего усвоения материала выучите правило и подберите свои примеры слов (5-6) с разделительными мягким и твёрдым знаками, разберите их по составу разделите для переноса.

Литература:

1. Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Дидактический материал к урокам чистописания: 3 кл. - М.: Просвещение, 1992.

2. Климанова Л.Ф.Русский язык. 4 класс. Учеб.для общеобраз. Организ. С приложением на электронном носителе. В 2 Ч. М.: Просвещение, 2013

3. Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ: Пос. для учителя нач. шк. - М.: Просвещение, 1992.