Конспект урока по русскому языку на тему Служебные части речи

Материал к уроку 7 класс «Служебные части речи»

Ход урока:

У: Здравствуйте, ребята. Давайте с вами послушаем, о чём говорят герои известной комедии Фонвизина «Недоросль».

(Сценка)

У: Скажите, пожалуйста, о чём говорят герои? Как это связано с русским языком?

Д: О частях речи.

У: Откроем тетради, запишем число. Мы ещё не определили тему урока, поэтому попытаемся сейчас это сделать, и начнём с небольшой лингвистической разминки. Мы говорили о частях речи, а как называется раздел русского языка, который изучает части речи?

Д: Морфология.

У: Запишем предложение (Слайд 1)

Морфология - раздел науки о языке, который изучает части речи.

(Объяснить постановку тире в предложении)

Как вы думаете, давно ли и откуда пришло к нам это понятие?

Д: ответы детей.

(Слайд 2)Учение о частях речи восходит к античности, к периоду 2-1 веков до нашей эры, где родоначальником стал философ Дионисий Фракийский.

Дионисий Фракийский - (около 170-90 до нашей эры) один из крупнейших представителей александрийской школы грамматики. Слово рассматривал как наименьшую часть связной речи, а предложение как соединение слов, выражающее законченную мысль. В истории античной цивилизации известен как греческий грамматик, живший на о. Родос, написавший первую греческую грамматику, которая была учебным и справочным пособием в эпоху Возрождения и до 18 века служила основой для создания грамматик всех индоевропейских языков.

У: Сделаем ещё один шаг к теме нашего урока. На какие группы делятся части речи?

Д: Самостоятельные и служебные части речи.

У: Части речи перепутали свои места. Номы знаем самостоятельные части речи. Давайте распределим их в первый столбик (Слайд 3)

Самостоятельные части речи

Служебные части речи

предлог

глагол

имя существительное

союз

имя прилагательное

причастие

наречие

частица

местоимение

числительное

категория состояния

деепричастие

Д: Самостоятельные и служебные части речи. (Слайд 4)

Самостоятельные части речи

Служебные части речи

глагол

предлог

имя существительное

союз

имя прилагательное

частица

наречие

местоимение

категория состояния

деепричастие

причастие

числительное

У: Какие из этих частей речи, по-вашему, более важны для смыслового понимания текста?

Д: Самостоятельные.

У: Так ли это? Ответить на этот вопрос нам поможет весёлая задача.

Слайд 5

Задача от Григория Остера. Отплякиваясь от сурых пляк, каждый хамсик шмыряет на глын по 5 гнусиков. Сколько гнусиков шмырнут на глын 12 хамсиков, отплякивающихся от сурых пляк.)

У: Лексическое значение самостоятельных частей речи неясно, но в предложении прослеживается связь, и мы можем понять смысл задачи. Что помогает в этом? О каких частях речи мы поговорим на уроке?

Сформулировать тему урока нам поможет небольшое стихотворение (Слайд 6)

Они неделимы и целы,

Корней и приставок в них нет,

Нельзя отыскать в них морфемы-

И в этом их главный секрет.

1. Лингвистическая разминка. Слово учителя. Ребята, сегодня на уроке мы будем работать с частями речи, которые в лингвистике принято называть «служебными». Вопрос: Какие это части речи? (предлог, союз, частица). Но мы постараемся доказать, что хотя их и называют служебными, они вполне способны жить самостоятельной жизнью. На уроке мы с вами постараемся доказать значимость служебных частей речи в русском языке и их служебность. А я вам в этом помогу. В добрый путь!

Запишем тему урока: «Служебные части речи» (слайд 7)

Слайд 8. Служебные части речи - это слова, которые, не имея лексического значения и не являясь членами предложения, играют в предложении различные служебные роли.

У: Давайте выясним, какую же роль играют СЧР в предложении. - Для чего в речи нужны предлоги? Союзы? Частицы? Какие функции они выполняют? Что вы знаете о служебных частях речи?

Д: Варианты ответов.

У: Давайте проверим правы ли вы. Запишем в тетрадь значение СЧР в предложении.

Предлог. (Слайд № 9)

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает.

( Служит для связи слов в предложении)

ДОМ У ДОРОГИ, СПЕШИТ КО МНЕ

Союз. (Слайд № 10)

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

(Служит для связи однородных членов предложения, для связи простых предложений в составе сложных)

ВЕСЬ ДЕНЬ ДОЖДЬ И ВЕТЕР; ЛЬЁТ ДОЖДЬ, И ДУЕТ ВЕТЕР

Частица. (Слайд № 11)

Могу оттенки придавать значеньям,

Могу усилить их без напряженья.

Могу помочь я форм образованью,

Когда глагол на службу призовёт,

Могу вообще подвергнуть отрицанью

Всё то, что кто-нибудь произнесёт.

(Придают оттенки значения словам и предложениям; образуют форы слова) НЕУЖЕЛИ ВЫ СЕРЬЁЗНО; СДЕЛАЛ БЫ

Следовательно, маленькие предлоги, частицы, союзы играют большую роль. Хотя они и маленькие, но работа у них большая - нести службу при самостоятельных частях речи. Поэтому и решили их назвать служебными. Да, эти части речи могут многое, но не всё. Бывает, что им нужна помощь. Можно ли составить текст без этих слов

1. Закрепление материала.

1. Работа с учебником: Стр.133.П.47

2. Работа с текстом.

Прочитайте стихотворение «Служить бы рад». (Распечатать текст)

Предлоги, союзы, частицы-

Все встали в один хоровод,

Служебные, важные лица-

На редкость серьёзный народ.

Без них обойтись невозможно,

И знают об этом они.

Всегда и во всём осторожны:

Нигде не гуляют одни.

Но исподволь и незаметно

Значенье своё принесут,

Здесь свяжут, а рядом разделят,

Укажут и силу дадут.

3. Работа с предложениями: Слайд 12

- Отредактируйте предложения: Можно ли составить текст без этих слов

Истинная любовь к своя страна немыслима без любовь к свой язык. (К.Паустовский)

Для я русский язык в неменьшая степень родной с детство, родной на вся жизнь. (Ч.Айтматов)

-Выполните синтаксический разбор предложения: Слайд 13

Если не приложить руки к земле, она не станет золотой.

- Найдите служебные части речи.

- Все ли части речи вы подчеркнули? Почему?

- Не подчеркнули союз, потому что он не указывает на грамматическую роль, а …

Союз не станет членом предложения:

Всегда свободен, хоть стоит в строю.

И в сочинении, и в подчинении

Незаменим и помнит роль свою.

(Слайд14.) Это интересно!

- А знаете ли вы, о частоте употребления служебных частей речи в языке?

• Около 25% речи составляют служебные слова и части речи

• - Оказывается, по частоте употребления предлог занимает 4 место (в русском языке около 200 предлогов), союз - 7.

• Слово «союз» в переводе с латинского означает калька. Это неизменяемое слово, которое служит формальным средством соединения синтаксических единиц и одновременно средством выражения смысловых отношений между ними.

• Частицы возникли позднее других частей речи, по частоте употребления они находятся в первой сотне самых используемых слов

3. Работа с текстом. (распечатать)

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки.

Лицейские годы

1. Когда юн..ый Пушкин поступил в Лицей он с головой ушёл в повседневные заботы нового житья. 2. У каждого лиц..иста была своя комната-келья, как остр..умно назвал её буду..щий поэт. 3. В комнате - железная кровать, к..мод, кон­торка, зеркало, стул, стол для умывания. 4. На конторке - ч..рнильница, гуси..ые перья, подсве..ник и щипцы что(бы) снимать нагар с трескучей сальной свечи. 5. Лиц..исты вставали в шесть часов утра, одевались, шли в зал на молитву потом в класс. 6. Учились с семи до девяти, пили чай и шли на прогулку. 7. С десяти до двенадцати (с)нова учились, обедали, (с)нова гуляли, (с)нова учились, а вечером, в пол..вине девятого, ужинали и до десяти часов ка­ждый зан..мался своим делом. 8. Лицеисты бегали по кор..дору, кто(то) играл в мяч а кто-то зат..вал новые игры. 9. В десять часов вечера расходились по своим комнатам ложились спать.

- Есть ли в тексте служебные части речи?

- Найдите их.

- Кому они служат?

- Выпишите их вместе с теми частями речи, которым они служат.

- Распределите служебные части речи на 3 группы. (Запись в тетради)

3. Работа с теоретическим материалом: (Слайд № 15)

(контроль)

- Перед вами утверждения о самостоятельных и служебных частях речи. Выберите правильные ответы, относящиеся к служебным частям речи.

1.Самостоятельные и служебные части речи равноправны.

2.Служебные части речи имеют общие морфологические признаки с самостоятельными.

3.Служебные части речи имеют такие же синтаксические функции, как и самостоятельные.

4.Самостоятельные и служебные части речи неравноправны.

5.Служебные части речи не бывают членами предложения

6.К служебным частя речи, как и самостоятельным, можно задать вопрос.

7.Служебные части речи нужны для обслуживания самостоятельных. Они связывают слова, словосочетания в предложения, а так же предложения между собой.

8.К служебным частям речи задать вопрос невозможно.

А теперь давайте сделаем вывод о служебных частях речи.

3. Составление схемы. Слайд16

- Можно ли обойтись без служебных частей речи?

- Таким образом, мы пришли к выводу об их значимости.

- Составим схему «Служебные части речи»

- не имеют лексического значения;

- не изменяются;

- не употребляются без самостоятельных частей речи;

- не бывают членами предложения.

.

• - А теперь попробуйте полученные знания внедрить в практику. Научить детей находить три группы служебных частей речи.

• Развивать умение самостоятельно добывать знания и работать с имеющейся информацией.

• Сформировать устойчивую мотивацию к изучению всей темы.

• Познакомить детей с тем, что и бывает утвердительной частицей и союзом.

• Уделить внимание нравственному воспитанию, воспитывать стремление к открытиям.

ЗАДАНИЕ: Разгадать кроссворд и узнать, какая часть речи зашифрована (она в выделенной графе).

1. Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию.

2. Самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия.

3. Словарный состав языка.

4. Разговор двух лиц.

5. Самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета.

6. Часть слова без окончания.

7. Раздел русского языка, изучающий правила написания слов.

(СЛАЙД ДЛЯ ЗАДАНИЯ):

1.п

2.

р

3.

е

4.д

5.

л

6.

о

7.

г

I. Организация и мотивация учебной деятельности( 2 мин.)

II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

III. Изучение нового

(10 мин)

IV. Закрепление нового (10 мин)

V. Контролирующее задание (11 мин)

Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин

Организует рефлексию.

. «БЛАГОДАРЮ»

В конце урока предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

. «Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу, которые характеризуют вашу работу сегодня

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

«БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ»

Предложить учащимся расставить цветы в вазу ( красный - есть проблема, нужна помощь; желтый - не все понятно; зеленый - все хорошо).

«ДЕРЕВО УСПЕХА»

На дереве расположить листочки ( выбрать цвет - красный, желтый, зеленый)

Цели:

Домашнее задание п.47. упр.284.

Творческое Задание Составить сказку(5 - 7 предложений) о роли служебных частей речи в русском языке.

Физминутка:

Скороговорки с предлогами, союзами, частицами:

1. Сыворотка из-под простокваши.

2. Водовоз вёз воду из-под водопровода.

3. Все скороговорки не перевыскоговорить.

4. Полили ли лилию? Видели ли Лидию?

5. Протокол про протокол протоколом запротоколирован.

6. У перепела и перепёлки пять перепелят.

7. Орёл на горе, перо на орле. Гора под орлом, орёл под пером.

8. У Сени с Саней в сетях сом с усами.

9. Наша дочь речистая, у неё речь чистая.

10. (СЛАЙД ДЛЯ ЗАДАНИЯ):

1.п

2.

р

3.

е

4.д

5.

л

6.

о

7.

г