Конспект урока Притяжательные прилагательные

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап.

Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Мы проснулись, мы здоровы, И к работе все готовы. Голова наша светла, Отдохнула до утра. Мышцы стали все сильнее, Каждый орган - здоровее. Нервы крепкие - стальные, Как пружинки заводные. Ноги-руки - все в движенье Вот и снято напряженье.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

2. Проверка д/з.

Проверка наличия домашнего задания.

Показывают работы.

3. Актуализация опорных знаний.

Синтаксическая пятиминутка.

Черное море согревает город Сочи своим теплым дыханием, а высокие горы защищают его от северных ветров.

Постройте схему предложения. Не забудьте указать часть речи. У прилагательных укажите разряд.

Двое у доски, остальные - в тетради.

4. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.

Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.

Оформление тетради.

5. Работа над темой

Лингвистическая сказка

"Образование притяжательный прилагательных"

Однажды к Синтаксису пришли словосочетания "пиджак отца", "платок бабушки", "хвост лисы". Вперед выступило слово "пиджак":
- Уважаемый король! По вашему приказу мы стали объединяться в словосочетания. Но имена существительные, которые получили роль зависимых, не хотят подчиняться.
- Но ведь мы не прилагательные, род, число и падеж которых зависит от того слова, рядом с которым они стоят, - вмешалось слово "отец". - Помогите нам, замените нас прилагательными.
Задумался Синтаксис. Отменять свой приказ ему не хотелось, а не уступи он подчиненным, может начаться бунт. Позвал он Морфологию.
- Я не возражаю против новой группы имен прилагательных, - сказала она. - Но есть ли у короля Словообразование нужные нам суффиксы?
Пригласили короля Словообразование. А тот, толком не разобравшись, взял с собой только два суффикса - -ов и -ин - да несколько окончаний. Присоединили -ов к основе слова "отца" - получилось прилагательное "отцов". Присоединили суффикс -ин к основе слова "бабушки" - получилось "бабушкин". А как же быть с существительным "лисы"? И рискнул тогда король Словообразование вместо суффикса подставить окончание -ий - "лисий". А чтобы притяжательные прилагательные, образованные таким способом, не догадались о его незадачливости, повелел король считать -ий суффиксом. Так возникла новая группа имён прилагательных.

Давайте подберём однокоренные слова к слову "притяжательные":

Тянуть, тяга, притянуть, притяжение, т.е. то, что притягивает к чему-то, то, что кому-то принадлежит. Исходя из этого, делаем вывод:

Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному. Отвечают на вопросы чей? чьё? чья? чьи?

Работа с учебником:§43, стр.12-15, упр. 322-324

Проблемный вопрос: что же отличает притяжательные прилагательные от других?

Слушают, выписывают суффиксы притяжательных прилагательных.

Вывод:

образуются при помощи суффиксов: -ов(-ев), -ин(-ын), -ий.

6. Физминутка

Зайцы скачут: Скок-скок-скок! Да на беленький снежок Приседают, слушают Не идёт ли волк Раз - согнутся, разогнуться Два - нагнуться, потянуться. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

Групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении.

7. Продолжение работы над темой

Сравните словосочетания:

заячья шуба (отн.)

заячьи уши (прит.)

заячья душа (кач.)

Анализируют, делают выводы.

Учащиеся распределяют прилагательные по разрядам:

Качественные/ относительные/ притяжательные

Высокий дуб, душистый цветок, страшный вид, причудливый узор, мамин платок, заячий хвост, местный говор, лесной массив, медвежья лапа.

Просклоняйте по вариантам

Птичье пение/ волчья пасть/заячий хвост

Какие из этих словосочетаний мы используем для характеристики положительных качеств человека? (верные ответы подчёркнуты)

В каких словосочетаниях прилагательные приобретают переносное значение? (свинцовое небо, собачья преданность, изумрудная зелень, воздушный пирог)

Задание учащимся: дописать предложения так, чтобы первое предложение стало сложным, второе - с однородными членами, третье - с прямой речью.

1)Когда в лисьей шубе на крыльцо вышла хозяйка…

2) На белом снегу отчётливо были видны… … … следы.

3)Подошёл сосед в большой волчьей папахе и спросил: …

Составляют самостоятельно.

8. Рефлексия

Какова была основная цель сегодняшнего урока?

Удалось ли нам достичь поставленных учебных задач?

Какой вид деятельности показался вам наиболее интересным?

Расскажите о способах и методах определения разряда имен прилагательных.

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают.

9. Д/з., оценивание

§42, подобрать примеры (по з примера к каждому разряду)

Запись в дневник.

10. Приложение к уроку

Таблица определения разряда имени прилагательного

разряд

значение

пример

качественное

общая характеристика предмета

чудесный день

характеристика предмета по величине, весу, запаху и т. п.

огромный дом
легкий груз

характеристика человека или другого живого существа

верный друг

относительное

материал, из которого сделан предмет

норковая шуба

назначение предмета

школьная форма

отношение предмета ко времени, к месту, к количеству и т. п.

вчерашняя газета
утренний туман

притяжательное

принадлежность предмета лицу

бабушкин платок

принадлежность предмета животному

заячьи уши

Текст №1.

Песцов называют---------------- лисицами. Зимой они кочуют. Они идут вдоль ------------- побережий на юг к Ледовитому океану. Песцы - хищники. Их добыча ----------- животные.

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.

Текст №2.

Построил бобер у ручья плотину. Разлился пруд. Завелись в нем рыбки. На берегу появились ------------ гнезда. Радостно зазвучало ------------- щебетание и -------------- кваканье. Молодец, бобер!

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.

Текст №3.

------------ пища тигра - олени и кабаны. Но тигр ест даже орехи. Это очень ----------- зверь. Он подражает голосу оленя и может заманить его. Тигры способны переплыть ------------- реки.

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.

Текст №1.

Песцов называют---------------- лисицами. Зимой они кочуют. Они идут вдоль ------------- побережий на юг к Ледовитому океану. Песцы - хищники. Их добыча ----------- животные.

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.

Текст №2.

Построил бобер у ручья плотину. Разлился пруд. Завелись в нем рыбки. На берегу появились ------------ гнезда. Радостно зазвучало ------------- щебетание и -------------- кваканье. Молодец, бобер!

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.

Текст №3.

------------ пища тигра - олени и кабаны. Но тигр ест даже орехи. Это очень ----------- зверь. Он подражает голосу оленя и может заманить его. Тигры способны переплыть ------------- реки.

Слова для справок: полярный, северный, голодный, слабый, птичий, ласточкин, обычный, утиный, лягушачий, хитрый, большие, мелкие, южные.