Открытый урок Лексика и словообразование (5-6 класс)

Открытый урок

в совмещённых классах

Областной семинар директоров по Костанайской области на тему: «Білім беруді дамыту жағдайындағы шағын жинақты мектептегі оқу-тәрбие үрдісінің ерекшіліктері мен даму болашағы»

Провела: учитель русского языка и

литературы

Букешова Гульмира Газизовна

19 октябрь 2010 учебный год

5 класс

Урок по русскому языку

6 класс

Урок по русскому языку

Тема урока: Повторение по разделу

«Лексика»

Тема урока: Повторение по разделу

«Словообразование»

Цель урока:

Образовательные:
- повторить изученное по теме "Лексика";
- систематизировать и обобщить материал раздела "Лексика"

Развивающие: совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся; развивать интерес к русскому языку, умение думать, различать.

Воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, привитие навыков самостоятельной работы, самооценки, самоконтроля.

Образовательные:

Ф формирование навыков правописания гласных в а разных морфемах слова, обработка навыков орморфемного анализа слова, обобщить и углубить пополученные знания о словообразовании;

Развивающие: развитие орфографической зоркости.

Воспитательные: воспитание любви и уважения к русскому языку привитие навыков и умение работать самостоятельно, аккуратно.

Оборудование: мини-тест «Карта успеха», макет «Волшебное дерево», карточки с заданиями для письменной работы, оценочный лист, картинки с изображением животных.

Тип урока: урок-повторение

Метод урока: наглядная, вопросно-ответная беседа, выразительное чтение

Ход урока:
I.Организационный момент.

Учитель: -Здравствуйте,ребята!

-Садитесь!

-Приготовили учебные принадлежности,руки положили на парту,спинки подравняли.

2.Психологический настрой.

Учитель: -Ребята,давайте вспомним девиз нашего урока.

Ребята хором: Повторяем ,то что знаем..

Вспоминаем,что забыли.

3. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Колокольчик наш звенит. И урок начать велит.

Слышишь звонкий голосок,

Нам пора начать урок.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Сегодня у нас необычный урок

На нём подведём мы работы итог

Что уже знаем-обобщим.

Будем думать и рассуждать

Прошлое для себя открывать…

-Тема сегодняшнего урока повторение по разделу «Лексика» и «Словообразование».Цель нашего урока обобщить и углубить полученные знания по разделу "Лексика" и "Словообразование".(Ученики пятого класса повторяют всё о лексике, а шестой класс повторяют всё о словообразовании.Итак,давайте начнём наш урок.)

4.Переход к теме.

Учитель:-Отгадайте загадку

«Поля опустели,

И ливни рекою.

А это,скажите мне,

Время, какое?» /ОСЕНЬ/

-Посмотрите на этот рисунок. /На доске изображена картина о осени/

-Что мы видим на рисунке?

-Что вы можете рассказать о осени? /Дети рассказывают всё, что знают о осени/

-Сегодня на нашем уроке присутствует дерево,оно не простое, а волшебное.

-На нём зелёные листья,это означают воспоминание о лете, а жёлтые листья означают приход осени.

-Давайте мы разделим листья по классам,жёлтые для пятиклассников,а зелёные для шестиклассников.

Волшебное дерево приготовила для вас задании.За листьями спрятаны эти задании.По очереди подходим и выполняем задании.Перед тем как начать работу с волшебным деревом,обратите внимание на оценичный лист. /Учитель объясняет,что каждый кто желает получить хорошую оценку надо заработать с помощью правильных ответов во время урока./

1 этап урока «Волшебное дерево»

/задании по пройденным темам/

Каждый ученик с 5-го и 6-го класса по очереди подходят к волшебному дереву и выбирают любой понравившии лист,где указаны вопросы и задании по пройденным урокам.

5 класс 6 класс

1/ Что такое Лексика? 1/ Что такое словообразование?

2/ Выразительно прочитай стихотворение 2/ Каким может быть основой?

А.С.Пушкина? Найди антонимы.Что такое антонимы?

3/ Подбери к рисункам слова-синонимы.Что такое 3/ Выдели в словах корень.Что называется

синонимы? корнем слова?

4/ Распредели однозначные слова по группам. 4/ Подбери и выдели однокоренные слова.

Что такое однозначные слова? Чем отличается однокоренные слова от

одного и того же слова?

5/ Распредели многозначные слова по группам. 5/ Выдели в словах суффикс.

Что такое многозначные слова? Что такое суффикс?

6/Распредели переносное знеачение слова по группам. 6/ Выдели в словах окончание.

Расскажи что ты знаешь о переносном значении слова. Что такое окончание?

7/Распредели прямое значение слова по группам. 7/ Выдели в словах приставку.

Расскажи что ты знаешь о прямом значении слова. Что такое приставка?

2 этап урока «Карта успеха» /мини - тест/

Раздел «Лексика» Раздел «Словообразование»

1/Укажите ряд слов с синонимами: 1/Что значить морфемный разбор?

а/радостный,счастливый а/выделить

б/сладкий,горький б/подобрать родственные слов

в/день,ночь в/разбор по буквами и звуками

2/Что такое антоним? 2/Что такое корень?

а/слова очень близкие по значению а/часть слова,которые стоит после приставки

б/противоположные слова б/изменяемая часть слова

в/многозначные слова в/общая часть родственных слов

3/Укажите однозначные слова: 3/Какое слово состоит из корня,суффикса,окончания?

а/город а/переход

б/ручка б/березовый

в/игла в/береза

4/Подберите слову «далеко» 4/Укажите родственные слова к слове «трава»

а/сладкий а/отправление

б/добрый б/травушка

в/близко в/натравил

5/.......-раздел науки о языке, в котором изучаются 5/Что входит в основу?

словарный состав языка. а/ лексика

а/лексика б/фонетика

б/фонетика в/морфология

в/морфология 6/Найдите строку,где слова,образованные при

помощи приставки

а/подруги,подружиться

б/дружественный,дружить

в/дружбой,дружба

7/Слово с суффиксом -ЧИК-:

а/мячик

б/ключик

в/летчик

8/Найдите «лишнее» слово:

а/водитель

б/вода

в/подводный

3 этап урока «Письменная работа»

/работа у доски,работа с карточками/ /работа у доски,работа с карточками/

1/Вставтье,где нужно прямое и переносное 1/Выписать однокоренные слова

значение слова.

Соломенная ….-….гриба, ученик….-день…. , Лыжи,лыжный,лыжа;вода,водяной,подводник;смелый,

ветер….-волк…. , птица….-самолет…. смелые,смелых;сад,сады,в саду;лес,лесник,лесной;

Слова для справок:идет,летит,шляпа,воет. Барабан,барабанщик;

2/Подберите к словам антонимы и 2/Сделать разбор по составу:

синонимы: столяр,погруза,походы,дело

Небо-….

Черный-…. 3/Подберите к данным словам однокоренные

Встать-…. с суффиксам.Обозначьте суффиксы.

Плакать-…. сесть,земля,смеяться,белый, Береза-….

холодный,азбука,храбрый,пурга Внук-…. -к- -чк- -ок- -щик-

Смелый-…. Ветер-….

Метель-…. Камень-….

Альфавит-….

Зной-….

4 этап урока «Кто быстрее?»

/состоит из 10 вопросов/

1/Как переводится на казахском языке слово «прямое»? /сөздің тура мағынасы/

2/Синонимы противополжные слова или близкие по значению слова? /близкие по значению слова/

3/Выбирите правильный перевод к слову однозначные слова? /бір мағыналы сөз/

4/Раздел науки о языке изучающая словарный состав языка называется

/лексика/

5/К слову «грустный» какое слово подходит? /веселый/

6/ «Громадный,огромный» синоним или антоним? /синоним/

7/ Слово «корень» однозначные или многозначные? /многозначные/

8/Подберите синоним к слову «пасмурный» /хмурый/

9/ «Золотое кольцо,золотые часы» прямое или переносное? /прямое/

10/Слово с перевода на казахском «сөздің ауыспалы мағынасы» как будет на русском языке? /переносное знечение слова/

5 этап урока «Эксресс-карта»

/тест/

1.Подберите противоположные 1.Однокоренными (родственными) называются слова:

слова к слову «встречать»: а/с похожим значением

а/идти б/сходные по смыслу и имеющие общую часть-корень

б/отдать в/с похожим звучанием и общим смыслом

в/провожать 2.Окончание служит для:

2.Укажите прямое значение слова: а/для образование новых родственных слов

а/золотой дождь б/связи слов в предложении

б/золотое кольцо в/узнавания родственных слов

в/золотая осень 3.Укажите слова,соответствующее схеме:

3.Укажите многозначное слово: приставка+корень+суффикс+окончание

а/животное а/переписка

б/ручка б/уда чный

в/девочка в/хранит

4.Слова,оченьблизкие по значению, 4.Укажите признаки родственных слов:

называется: а/близкие по смыслу

а/синонимами б/имеют общую часть

б/антонимами в/ответчает на один и тот же вопрос

в/однозначными 5.Какая часть слова называются корнем?

5.Какое слово в переносном значении а/общая часть родственных слов

имеется в предложении: б/часть слова,стоящая в начале его

На морозе щеки горят. в/общая часть родственных слов,в которой передается

а/на морозе их основное значение

б/горят 6.Являются ли слова-рыба-рыбной-рыбу-

в/щеки горят однокоренным?

6.Слова имеющие....значении а/да

называются многозначными. б/нет

а/одно значении 7.Какое слова лишнее?

б/несколько значении а/красота

в/лексическое значение б/красить

7.Укажите антоним: в/украшать

а/дружить,верить 8.Изменяемая часть слова-это...

б/войти,выйти а/корень

в/стоять,плакать б/окончание

8.Что такое лексика? в/приставка

а/слова,противоположные по значению 9.Укажите состав слова -кормушка-

б/слова,имеющие одно значении а/приставка,корень,суффикс,окончание

в/словарный состав языка б/корень,суффикс,окончание

9.Слова,обозначая предметы,признаки, в/корень,окончание

действия,количество выступают

в....значении. 10.Укажите верное утверждение:

а/прямом а/Окончение-это неизменяемая часть слова

б/переносном б/Окончание-это изменяемая часть слова

в/лексическом

10.Что такое антоним?

а/слова,близкие по значению

б/противоположные слова

в/однозначные слова

Ответы:

1/С/провожать 1/Б сходные по смыслу и имеющие общую часть-

корень

2/Б/золотое кольцо 2/б/связи слов в предложении

3/Б/ручка 3/ а/переписка

4/А/синонимами 4/ б/имеют общую часть

5/С/щеки горят 5/ в/общая часть родственных слов,в которой

передается их основное значение

6/Б/несколько значении 6/ б/нет

7/Б/войти,выйти 7/ в/украшать

8/С/словарный состав языка 8/ б/окончание

9/А/прямом 9/ б/корень,суффикс,окончание

10/Б/противоположные слова 10/ б/Окончание-это изменяемая часть слова

/Учитель подводит итоги по оценчиным нчание-это часть слова,которая служит для связи слова в предложении

ІV Оценивание.

Листам учащихся,подсчитывает баллы и с помощью шкалы определяются оценки учеников/

V Домашняя задания.Написать мини-сочинение о осени

VI Рефлексия.

/Подводится урок.Ученики высказывают свои мнении об уроке,делятся впечатлениями.Идет комментирования урока./

Учитель:

-Ребята,наш сегодняшний урок,вам понравилось? /Ученики поднимают карточки с улыбкой

человечика/