Разработка урока по теме: Обращение. Знаки препинания при обращении

Класс- 5

Дата проведения - …………

УРОК № …..

Тема. Обращение. Знаки препинания при обращении.

Цель:

дать представление об обращении, сформировать умение находить обращения в тексте, интонировать предложения с ними, учить строить самостоятельно предложения с обращениями, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями; развивать навыки сопоставительного анализа лингвистического материала, прослеживая особенности использования обращений; воспитать доброту, толерантность.

Оборудование:

учебник, раздаточный материал, опорная схема, презентация

Тип урока:

урок изучения нового материала

Ход урока

I.

Организационный момент

II.

Проверка домашнего задания

1.

Теория по учебнику с.53-54

2.

Письменные разноуровневые задания

Средний уровень: выполнить упр. 86 (1,2 задания).

Достаточный уровень: по самостоятельно составленному простому плану (план записать в тетрадь) подготовьте устный рассказ на тему: «Предложения с однородными членами и знаки препинания при них».

Высокий уровень: по самостоятельно составленному простому плану (план записать в тетрадь) подготовьте устный рассказ на тему: «Предложения с однородными членами и знаки препинания при них». Дополните свой рассказ примерами (можно записать в рабочую тетрадь).

III.

Актуализация опорных знаний. Лингвистическая разминка

(Выполнив задания правильно, учащиеся сформулируют тему урока). Работа в парах. (Раздаточный материал)

Вопросы Разминки

1. Возьмите первую букву из названия второстепенного члена предложения, отвечающего на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? (О)

2. Дальше вам поможет вторая буква алфавита. (Б)

3. Отгадайте загадку и возьмите первую букву. (Р)

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь - скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

4. Вспомните, как зовут сестрицу из русской народной сказки, которая выручила из беды братца Иванушку? Первая буква пригодится вам для того, чтобы узнать четвёртую букву. (А)

5. Один из героев басни И.А. Крылова, рассказывающей об отсутствии согласия между товарищами при выполнении общего дела. (Щ)

6. Кто поёт весёлую песенку об улыбке? (Е)

7. В каком времени стоят сказуемые в предложении Чаще всего я рисую и читаю (Н)

8. Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа, то между ними ставится…( Вам необходимо взять вторую букву) (ТИРЕ)

9. А эту букву вы можете взять из задания № 6. (Е)

(СЛАЙД №1 ). Получилось слово обращение.

Учитель. Итак, мы сегодня будем говорить об обращении и знаках препинания при обращении.

IY.

Постановка целей урока. (СЛАЙД №2 )

Y.

Мотивация учебной деятельности

Сравните: (СЛАЙД №3)

1. Прекрасен осенний Донецк!

1. Прекрасен ты, осенний наш Донецк!

2. Чем старше мы становимся, тем сильнее любим маму.

2. Я люблю тебя, мама!

Вопросы для наблюдения:

- Чем похожи эти предложения?

- Чем отличаются? (есть слова, которые не зависят ни от подлежащего, ни от сказуемого)

Учитель (обобщает предположения детей). Слова и словосочетания из второго столбика - это обращения.

YI.

Объяснение нового материала

1.

Работа с опорной схемой № 2 (Раздаточный материал)

Учитель. Рассмотрите опорную схему № 2.

- Скажите, какие слова называются обращением?

- К кому обращаются с речью?

(СЛАЙД № 4). Определение обращения. (Запись в конспект)

2.

Работа с учебником

Учитель. Прочитайте самостоятельно теоретический материал в учебнике на с. 56-57.

- Что вы узнали об обращении?

(СЛАЙД № 5). Информация об обращении. (Запись в конспект).

Учитель. В устной речи обращение произносится с особой звательной интонацией, а как же выделяется обращение на письме?

(СЛАЙД № 6). Знаки препинания при обращении. (Запись в конспект)

YII.

Закрепление изученного

1.

Найдите обращения, расставьте знаки препинания. (СЛАЙДы № 7/8,9/10).

Без знаков препинания

(СЛАЙД № 7).

Простите милые долины

И вы знакомые вершины

И вы знакомые леса

Прости небесная краса

Прости весёлая природа.

А.С.Пушкин

Давайте проверим!

(СЛАЙД № 8).

Простите, милые долины,

И вы, знакомые вершины,

И вы, знакомые леса,

Прости, небесная краса,

Прости, весёлая природа.

А.С.Пушкин

(СЛАЙД № 9).

Подруга дней моих суровых

Голубка дряхлая моя

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня.

А.С.Пушкин

(СЛАЙД № 10).

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня.

А.С.Пушкин

(СЛАЙД № 9).

Ах ты степь моя

Степь привольная

Широко ты степь

Пораскинулась

К морю Чёрному

Понадвинулась!

А.Кольцов

(СЛАЙД № 10).

Ах ты, степь моя,

Степь привольная,

Широко ты, степь,

Пораскинулась,

К морю Чёрному

Понадвинулась!

А.Кольцов

2.

Соотнесите предложенные пословицы с представленными схемами. (СЛАЙДы № 11- задание / 12- ответ).

1

О!...

А

Старче! Отпусти ты меня в синее море.

2

О,...!

Б

Простите, верные дубравы!

3

…,О,…?

В

Что, Иванушка, невесел?

4

…,О!

Г

Голубушка, как хороша!

YIII.

Подведение итогов

1.

Путешествие в страну Мультляндию. (СЛАЙДы № 13-22)

Задание. Вспомните фразы из мультфильмов, представленных ниже, в которых есть обращения. Запишите их, расставив знаки препинания. Назовите название мультфильмом. (СЛАЙД № 13).

- Антошка, Антошка! Пойдем копать картошку!

(СЛАЙД № 14).

«Антошка»

- Доброе утро, Винни-Пух!

- Доброе утро, Пятачок!

(СЛАЙД № 15).

«Вини-Пух»

- Ну, заяц, погоди!

(СЛАЙД № 16).

«Ну, погоди!»

- Похоже, я поймал золотую рыбку.

- В каком пруду, Кеша? - Эх ты, рыболов!

(СЛАЙД № 17).

«Новые приключения попугая Кеши. Кеша-рыболов»

- Сынок!

- Папаня!

- Ну вот, а то мама да мама!

(СЛАЙД № 18).

«Волк и телёнок»

- Не расстраивайся, Кузенька, живи у нас!

(СЛАЙД № 19).

«Приключения Домовёнка»

- Дедушка, дедушка [морж]!

- Что случилось?

- Посмотри!

- Кто это?

- Он маму ищет.

(СЛАЙД № 20).

«Мама для мамонтёнка»

Ребята! Давайте жить дружно!

(СЛАЙД № 21).

«Кот Леопольд»

Ух ты, моя деточка! Ух ты, моя розочка!

(СЛАЙД № 22).

«Маша и медведь. Большая стирка»

2.

Закончите предложения. (СЛАЙД №23)

Обращение - это ...
Обращения выражаются ...
На письме обращения выделяются ...
Например ...
Обращения нужны для того, чтобы ...

IX.

Домашнее задание. (СЛАЙД №24)

Всем учащимся: выучить теорию по учебнику с.56-57 или по конспекту;

Средний уровень: выполнить упр. 91 (1задание).

Достаточный уровень: выполнить упр. 92 (1, 2 задания).

Высокий уровень: выписать из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» 6-7 предложений с обращениями.