ФГОС: стремимся к внедрению стандартов. Таблица Формируемые способы деятельности

Дидактическая структура урока

Формируемые способы деятельности

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Организационный момент

1 Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

2 Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и ориентации на образец «хорошего ученика»

1 постановка учебной задачи

2 составление плана и последовательности

действий

3 уровня усвоения

1определение цели, функций участников

2.определение способов взаимодействия

1 Понимание причин успеха в учебной деятельности

2.Учебная задача, цель способы взаимодействия

Проверка домашнего задания

1 Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

1 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

2 планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности

действий

1 умение добывать недостающую информацию

2 умение слушать

3умение вступать в диало

4 выявление,

идентификация проблемы

Обобщение -генерализация и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

Изучение нового материала

1 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

1 прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения материала

2 постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

1 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 участвовать в коллективном обсуждении проблем

3 участвовать в коллективном обсуждении проблем

4 владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

1 Поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2 Рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

3/Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

4 Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме

Закрепление нового материала

1 Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

4

1 оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что предстоит усвоить

2 осознание качества и уровня усвоения

3 элементы волевой саморегуляции как способности

к мобилизации сил и энергии, способности к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

1 поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,

2 постановка вопросов

3 принятие решения и его реализация

4

1 Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

2 Установление аналогий

Контроль знаний

1 Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

2 Установка на здоровый образ жизни

1внесение необходимых дополнений

и коррективов в план и способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия и его продукта

2 осознание качества и уровня усвоения

.

1

2 строить продуктивное

взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

3 контроль, коррекция, оценка действий

партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком-

муникации;

1 Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

2 Сравнение, сериация и классификация по заданным критериям;

Рефлексия.

1

2

1

2

1

2

1

2