КТП по литературе 8 класс по программе Меркина 102 часа

Календарно-тематическое планирование по русской литературе 8 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Домашнее

задание

план

факт

ВВЕДЕНИЕ

1

01.09

Литература как искусство слова. Литература и другие виды искусства. Литература и история

1

Получить более глубокое понимание о литературе как одном из видов искусства Знать жанры и роды художественной литературы.

Знать образную природу словесного искусства.

Прочитать статьи учебника об исторических песнях

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч.)

2

03.09

Исторические песни. Песни-плачи, средства выразительности в исторической песне. «Возвращение Филарета»,

2

Уметь выразительно читать поэтический текст, определять жанр произведения Уметь находить средства выразительности в исторических песнях, формулировать проблему, затронутую в произведении. Уметь выразительно читать поэтический текст. Дать представление об отличии исторических песен от былин и песен-плачей, углубить представление об особенностях жанра песни.

совершенствовать навыки устной речи, навыки ана­лиза текста

Завершить анализ песни, ответить на вопросы

3

04.09

«Солдаты освобождают Смоленск»

Сообщение о С. Радонежском

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4 ч.)

4

-

5

08.09

10.09

«Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных

представлений о человеке; благочестие, доброта, откры­тость, неспособность к насилию, святость, служение Богу.

4

Владение различными видами чтения и пересказа. Уметь наблюдать над лексическим составом произведения.

Уметь находить средства выразительности в художественном произведении. Познакомить с особенностями жанров древнерусской литературы.

Ответить на вопросы,

сообщение

6

-

7

11.09

15.09

«Житие Алексан­дра Невского»

готовность к подвигу во имя Руси - основные нравственные проблемы житийной литературы.

Помочь учащимся понять взгляды, идеалы народа, отражённые в произведениях древнерусской литературы, почувствовать нравственную красоту и силу героев, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси.

характеристика образов

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА (6 ч.)

8

17.09

Г.Р. Державин

Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. «Памятник»

2

Познакомить учащихся с особенностями литературы XVIII века и с фактами биографии Г.Р. Державина, рассказать о его роли в развитии русской литературы;

Дать понятие о жанре классицизма.

Выучить отрывок из оды Г.Р. Державина «Памятник»;

9

18.09

«Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть - основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.

Уметь выразительно читать лирический текст. Владеть анализом лирического произведения. Находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос.

Выразительное чтение стихотворений Г. Державина

Проч. «Бедная Лиза»

10

22.09

Н.М. Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин.

4

Дать краткий обзор жизненного и творческого пути Н.М Карамзина; Дать понятие сентиментализма; Рассмотреть образ Лизы и основную проблематику повести. Уметь воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал.

Ответить .на вопросы,

характеристика образов

11

24.09

«Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность.

2 вопр., стр.79

1 вопр. Стр.83

12

25.09

Основная проблема­тика и тематика

Чтение стр.80-83

13

29.09

Новый тип героя, образ Лизы.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (49 ч.)

14

01.10

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники.

В.А. Жуковский. «Лесной царь»

5

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Познакомить с творчеством предшественников и современников А.С. Пушкина;

Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений.

Совершенствовать навыки выразительного чтения,

навыки анализа поэтического текста

монологической речи.

Дать понятие об особенностях жанра думы, баллады. Уметь находить признаки думы, баллады в лирическом произведении.

1,6 вопр. Стр.89

Проч. произв. Рылеева

15

02.10

Основные темы, мотивы баллады «Лесной царь»

Ответь на вопросы

16

06.10

К.Н. Батюшков. «Судьба Одиссея», «Мой гений».

17

08.10

Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется,,.». А.А. Дельвиг «Русская песня» («Соловей мой, соло­вей...»).

18

09.10

Н.М. Языков. «Пловец». Образ главного героя в думах Рылеева «Иван Сусанин», «Смерть Ермака»

19

13.10

А.С. Пушкин

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина.

7

Владеть навыками выразительного чтения стихотворения, элементами анализа поэтического текста.

Знать основные мотивы лирики А.С. Пушкина.

Использование различных видов чтения. Владение монологической и диалогической речью

Выделять смысловые части текста.

З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина; исторические источники; содержание изучаемого произведения. этапы формирования характера героя. Знать основных героев повести, уметь давать им характеристику, высказывать свое отношение к ним.

У м е т ь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию.

У м е т ь: делать сообщение о Пугачевском восстании, о работе Пушкина над образом Пугачева (отрывки из "Истории Пугачевского бунта" А. С. Пушкина).

Выразительное чтение стиха

20

15.10

«И.И. Пу­щину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине».

1вопр. Стр.115

Отрывок наизусть

21

16.10

«Капитанская дочка»: творческая история.

Проч. «Капитанская дочь»

ИЗ: сообщение

22

20.10

Проблематика (любовь и друж­ба, любовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература и история).

Характеристика героев: Пугачева и Гринева

23

22.10

Система образов повести.

Краткий рассказ о жизни Гринева

24

23.10

Отношение писателя к событиям и героям.

Подобрать ситуации нрав. выбора

25

27.10

Новый тип ис­торической прозы.

26

29.10

Р.Р. Подготовка и написание домашнего сочинения по повести «Капитанская дочка»

1

Развитие связной речи учащихся;

Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Написать сочинение на предложенную тему

27

30.10

Контрольная работа по повести «Капитанская дочка»

1

Систематизация знаний

28

«Три злодейства» в повести «Пиковая дама».

«Маленькие трагедии» А.С. Пушкина.

1

Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения

Проч. «Мцыри», отв. на 1-4 вопросы

29

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба.

5

Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое.

Расширить знания учеников о биографии М.Ю. Лермонтова; помочь ученикам выявить основную идею и основные мотивы поэмы «Мцыри»; совершенствовать навыки выразительного чтения. Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы. Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ.

ИЗ: сообщение

30

Поэма «Мцыри».

Выучить отрывок наизусть.

31

Художественное мастерство М.Ю. Лермонтова.

Найти черты романа в позе

32

«Мцыри» - основные мо­тивы поэмы.

Характеристика образа, средства его создания

33

Художественная идея и средства ее выражения; об­раз-персонаж, образ-пейзаж

Проч. «Демон»,

34

В/ч. «Страшный и могучий дух!» (М.Ю. Лермонтов). Образ Демона в русской литературе и живописи XIX века. (Лермонтов и Врубель)

1

Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы, картины. Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ. Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы

Подобрать материал к написанию сочинения

35

Р.Р. Сочинение «Тема свободы в поэме «Мцыри»

1

Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы, соблюдать его композиционную структуру Подготовить учащихся к пониманию темы сочинения;

Дальнейшее развитие речи учащихся

Проч. «Ревизор» 1,2 действие, ответить на 1,3 вопросы

36

Н.В. Гоголь

Основные вехи биографии писателя.

6

Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности. Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое, а также сравнивать с реальным историческим лицом Повторить известные сведения о Н.В. Гоголе как о писателе. Дать понятие о комедии;

Раскрыть сюжет и идейный замысел комедии;

Определить основ­ной конфликт пьесы и способы его разрешения.

Прочитать пьесу

37

А.С. Пушкин и Н.Б. Гоголь.

Характеристика персонажей по таблице

38

«Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы.

Характеристика образов

39

Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя.

Выпишите в тетрадь ремарки, определяющие поведенческую линию городничего и Хлестакова

40

Разоблачение пошлости, угодливости, чинопочи­тания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу.

Ответить на вопросы, образность языка

41

Основ­ной конфликт пьесы и способы его разрешения.

Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании?

42

Р.Р. Сочинение на тему Смешное и грустное в комедии Н. В. Гоголя "Ревизор"

1

Развитие письменной и устной речи учащихся;

Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения;

Подготовиться к практической работе по комедии «Ревизор».

43

Практическая работа. «Особенности русской литературы первой трети 19 века»

1

Систематизация

знаний.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С. Тургенева.

44

И.С. Тургенев. Основные вехи биографии И.С. Тургенева.

4

Познакомить с творческой и жизненной биографией И.С. Тургенева, с такими понятиями лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести.;

Вызвать интерес к творчеству поэта

Рассмотреть особенности изображения жизни и судьбы героев. Развитие умения анализировать произведение. Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение. Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.

Ответь на вопросы

45

Произведе­ния писателя о любви: «Ася».

Выразительное чтение 16 главы.

46

Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев.

Составить план анализа этой главы.

47

Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера - основное в образе героини.

Характеристика образа, средства создания

Пересказ эпизода

48

Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта.

2

Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности. Уметь работать с поэтическим текстом, проводить его анализ.

Познакомить с творческой и жизненной биографией Н.А. Некрасова, помочь ученикам выявить идею произведений, определить пафос стихотворений, особенности лирического героя.

Написать небольшое сочинение-размышление «Что нового я открыл из жизни великого писателя?»

49

«Внимая ужасам войны...», «Тройка». Судьба крестьянки - одна из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини.

Стихотворение наизусть

Ответь на вопросы

50

Реализм в литературе и живописи 19 века.

1

Знание о характерных направлениях 19 века, свойственные литературе и живописи. Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы, картины. Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ.

Выразительное чтение стихов

51

А.А. Фет

Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы...»

2

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Познакомить с творчеством А.Фета.

Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений.

Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Выразительное чтение наизусть

ИЗ: сообщение

52

«Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром при­роды, духовность - основные мотивы лирики А.А. Фета.

Анализ лирического произведения

53

В.Ч. «Стихи и песни о родине и родной природе поэтов XIX века»:

Н.И. Г н е д и ч. «Осень»;

П.А. Вяземский «Береза», «Осень»

2

Дать учащимся возможность представить наиболее полюбившиеся им стихи о родной природе поэтов XIX века.

Владеть анализом лирического произведения.

Познакомить с творчеством поэтов.

Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений.

Совершенствовать навыки выразительного чтения,

навыки анализа поэтического текста.

Анализ любого произв.

54

А.Н. Плещеев «Отчизна»;

Н.П. Огарев «Весною», «Осенью»;

И.З. Суриков «После дождя»,

И.Ф. Анненский «Сентябрь», «Зимний романс» и др.

Прочитать «Снегурочку»

55

А.Н. Островский

Краткие сведения о писателе.

3

Уметь давать характеристику образам комедии.

Познакомить с творческой и жизненной биографией А.Н. Островского, с понятием драмы;

Вызвать интерес к творчеству драматурга.

Рассмотреть особенности народных обрядов, элементы фольклора.

Ответь на вопросы

56

«Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами.

Характеристика образов

57

Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

Проч. «После бала», ответь на вопросы, подготовить рассказ о жизни Толстого

59

Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя.

4

Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести.

Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения, использовать сравнительный анализ.

Помочь учащимся раскрыть особенности рассказов и писательский замысел.

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни.

Ответить на вопросы

60

«Отрочество» (главы из повести); становление личности.

Характеристика героев, пересказ

61

«После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, не­участие во зле, угасание любви - основные мотивы рассказа.

Сравнительная характеристика героев

62

Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.

Ответь на вопросы, составить план сочинения

63

Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»

1

Развитие письменной и устной речи учащихся;

Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения;

Проч. Произведения Горького, рассказ о его жизни

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (22 ч.)

64

М. Горький. Основные вехи биографии писателя.

4

Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды.

Познакомить с творческой и жизненной биографией М. Горького, с такими понятиями как традиции романтизма, жанровое свое­образие (песня, сказка), образ-символ.

Рассмотреть систему образов и основной конфликт

В произведениях Горького, помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе;

Вызвать интерес к творчеству поэта

Ответь на вопросы

65

Свобода и сила духа в изображении М. Горького: «Песня о Соколе»

Выучить определения

66

«Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.

Система образов, средства из создания

67

Специфика песни и романтического рассказа. Художе­ственное своеобразие ранней прозы М. Горького.

Ответь на вопросы

68

В. В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в сти­хах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

1

Расширить знания учеников о личной и творчес­кой биографии В. Маяковского; помочь понять бунтарский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений .

Выразительное чтение наизусть,

Закончить анализ

69

Н.А. Тэффи. «Свои и чужие»

2

Заинтересовать учащихся творчеством Н.А. Тэффи и М.М. Зощенко. Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизм человеческой жизни.

Прочитать рассказ Зощенко

Ответить на вопросы

70

М.М. Зощенко. «Счастливый случай», «Аристократка». Большие проблемы «ма­леньких людей»; человек и государство; художественное свое­образие рассказов.

ИЗ: сообщение

Выразительное чтение

71

В/ч. Д.Б. Кедрин. Краткие сведения о поэте. «Зодчие»: труд, творчество, та­лант, власть - основные мотивы стихотворения. Художе­ственная идея.

1

Кратко познакомить учеников с биографией и твор­чеством Д.Б. Кедрина, совершенствовать навыки анализа стихотворного произведения;

Выразительное чтение стихотворения.

Подготовить сообщение о жизни поэта и выразительное чтение стиха

72

Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. «Я не ищу гармонии 6 природе…», «Старая актриса», «Некрасивая девочка» - по выбору. Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Н. Забо­лоцкого 50 - 60-х годов.

1

Познакомить с творческой и жизненной биографией Н.А. Заболоцкого, помочь ученикам выявить тему и идею произведений, определить пафос стихотворений, особенности лирического героя. Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта.

Стихотворение наизусть

Прочитать произведения Астафьева

73

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе.

4

Кратко познакомить учеников с биографией и твор­чеством В.П. Астафьева, совершенствовать навыки анализа художественного произведения;

Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта. Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя

Пересказ, ответь на вопросы.

74

Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева: «Фотография, на кото­рой меня нет »

Средства создания образов, характеристика

75

Проблема нравственной памяти в рассказе.

Ответить письменно на вопросы

76

От­ношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.

ИЗ: выразительное чтение и сообщение

77

М.В. Исаковский «Катюша»

2

Показать значение песни о Великой Отечественной войне; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом на­шей страны.

Выучить наизусть;

78

«Враги сожгли родную хату»

Записать одну песню о Великой Отечественной войне

79

М.В. Исаковский «Три ровесницы»

1

Показать значение песни о Великой Отечественной войне; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом на­шей страны.

Повторить стихи о войне

80

В.Ч. Литературный вечер «Музы не молчали»

1

Показать значение стихотворений о Великой Отечественной войне; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом на­шей страны.

Прочитать автобиографию А.Т. Твардовского, ответить на вопросы 1-4 учебника

81

А.Т. Твардовский. Основные, вехи биографии. Судьба страны в поэзии

2

Познакомить учеников с некоторыми фактами био­графии поэта, с главными темами его творчества; прояснить мотивы поведения героя, попытаться раскрыть образ автора, художественное своеобразие поэмы.

Отрывок наизусть,

Ответь на вопросы

82

А.Т. Твардовского: «За далью - даль» (главы из поэмы). Рос­сия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной - один из основных мотивов. Образ автора. Художе­ственное своеобразие изученных глав.

Анализ текста, ответ на вопросы.

Проч. Распутина

83

В.Г. Распутин. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина.

3

Уметь наблюдать над композицией рассказа.

Познакомить с творческой биографией В.Г. Распутина;

Помочь ученикам выявит тему, основную идею и раскрыть конфликт повести;

Совершенствовать навыки выразительного чтения,

навыки анализа художественного текста.

Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта.

Ответить на вопросы

84

Нравственная проблематика повести «Уро­ки французского».

Пересказ

85

Новый поворот темы детей на страницах по­вести. Центральный конфликт и основные образы повествова­ния.

Характеристика образа

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ (4 ч.)

86

Творчество и жизненный путь башкирского поэта М. Карима.

2

Кратко познакомить учеников с биографией и твор­чеством М. Карима, совершенствовать навыки анализа стихотворного произведения; выразительное чтение стихотворения.

Выразительное чтение стихотворений

87

Стихотворение «Цветы на камне», «Я - россиянин».

88

Творчество и жизненный путь татарского поэта Мусы Джалиля.

2

Кратко познакомить учеников с биографией и твор­чеством М. Джалиля, совершенствовать навыки анализа стихотворного произведения;

Выразительное чтение стихотворения.

Выучить одно стихотворение наизусть

89

Стихотворения «Мои песни», «Дуб»

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (7 ч.)

90

91

У. Шекспир. Краткие сведения о писателе.

3

Познакомить с творческой и жизненной биографией У. Шекспира, помочь ученикам выявить тему и идею произведения, особенность трагедии героев.

Прочитать пьесу, ответить на вопросы

92

«Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей).

Характеристика образов

93

Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульет­та » на русской сцене.

Ответ на вопросы.

Прочит. Сервантеса

94

М. Сервантес. Краткие сведения о писателе.

3

Дать краткий обзор жизненного и творческого пути М. Сервантеса;

Дать понятие роман, романный герой;

Рассмотреть образ Дон Кихота и художественную идею романа. Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности. Какие сюжеты в «Дон Кихоте» напоминают черты рыцарского романа.

Пересказ

95

«Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и при­земленное, мечта и действительность) и художественная идея романа.

Ответ на вопросы

96

Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

Символичность образа, сочинение-размышление

97

В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

1

Дать краткий обзор жизненного и творческого пути В. Скотта. Выявить своеобразие «Айвенго» как исторического романа.

Прочитать произведение до конца

98

Повторение

1

99

Итоговая контрольная работа

1

100

Что читать летом

1

101

Резервный урок

1

102

Резервный урок

1