Конспект урока литературного чтения Осеева В. Волшебное слова

В.Осеева "Волшебное слово"

2013 год

Цель: Знакомство с биографией и рассказом В. Осеевой «Волшебное слово»

Метапредметные УУД

ПознавательныеУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,энциклопедий, справочников.

Основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов выделять существенную информацию из сообщений разных видов ( в первую очередь текстов)

Коммуникативные УУД: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

РегулятивныеУУД: Принимать и сохранять учебную задачу. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей родителей и других людей. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные УУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности (психологический настрой на урок)слайд 1

- Положите цветок добра и хорошее настроение на обе ладошки. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка и вам хочется ее послушать. Мысленно поместите добро и хорошее настроение в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас и доставляет радость. У вас появляются новые силы. Вы чувствуете, как ваше сердечко наполняется удовольствием и радостью. Вам приятно и радостно. Вас овевает теплый ветерок. Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете и взяли с собой. Пусть теплые чувства и хорошее настроение будут с вами на уроке.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пошлите друг другу добрые мысли.

2. Вступительная беседа

-Дорогие ребята, совсем недавно на уроках чтения вы начали изучать новый раздел. Давайте вспомним, как он называется? А для тех, кто затрудняется - моя подсказка.

-Что здесь нарисовано? Правильно, барабан. На нём и написана тема. Начинайте читать с заглавной буквы, двигаясь дальше по дорожкам от одной буквы к другой. (Я и мои друзья.)

Слайд 1

-У каждого из вас есть друзья или люди, с которыми вы очень часто общаетесь. Какие правила в общении с людьми вы знаете?( Быть честным, не придавать, помогать , быть вежливыми по отношению друг к другу.)

-Правильно! Каждый человек должен быть вежливым.

-Что такое вежливость?( ответы детей)

- До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». Вежа- от слова « ведать», « знать». Вежа- человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и « вежество». Вежество - качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах наряду с грамотой и молитвами. Позднее слово « вежество» превратилось в « вежливость».

- Это качество важно для всех людей.

3) Речевая разминка(работа в четверках)

(6-ти группам по выбору раздаются стихи. На подготовку 3 мин. Группа должны прочитать стихотворение и выбрать одного кто будет читать у доски)

- У вас на партах лежат стихотворения о вежливых словах, прочитайте их про себя и подготовьтесь к выразительному чтению

До свидания!

« До свидания!»

На прощанье говорим;

О том и речь

Что ещё нас ждут свиданья,

Много -много новых встреч!

Доброго пути.

Нам желают: «Доброго пути! »-

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

Пожалуйста.

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Здравствуйте.

-Здравствуйте! -ты скажешь человеку.

-Здравствуй! -улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Добрый день.

-Добрый день! -тебе сказали.

-Добрый день! -ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Спасибо.

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали, сколько раз.

Физминутка:

Я попрошу вас встать. Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда. Когда я назову вежливое слово.

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки!

Будьте добры похлопайте в ладоши!

Потопайте!

Попрыгайте, пожалуйста!

Руки вперёд.

Глазки закройте, пожалуйста!

Будьте так любезны, откройте глазки!

Прыгните!

Присядьте, пожалуйста!

Сядьте на место, пожалуйста!

4. Работа в парах

-У вас на партах лежат листочки. На них записаны различные слова.

Посмотрите, прочитайте слова! Что вы заметили? На какие 2 группы можно разделить их?

Не забывайте о правилах работы в паре:

-уметь договариваться

-работать дружно

-учитывать мнение соседа

*Крибли-крабли-бумс

* Спасибо

*Эники-беники

*Пожалуйста

*Трах-тибидох

*Извините

*Абракадабра

- По какому признаку вы разделили слова?

-Как мы называем эти слова?(вежливые)

-Как ещё называют эти слова?( волшебными)

-Почему их отнесли к волшебным словам?( они делают нас добрее, внимательнее друг к другу)

-Посмотрите, пожалуйста, на данную выставку книг.

Слайд

-Чтобы узнать тему урока прочитайте автора и названия этих книг.

-Попробуйте найти книгу, которую мы сегодня будем читать. Её название соответствует кроссворду на доске.(волшебное слово)

-Автор всех этих книг замечательная писательница Валентина Осеева.

О ней нам расскажет…

Что вы узнали о В.Осеевой?

Слайд

5.Работа над новым произведением

Словарная работа

Прежде чем мы познакомимся с содержанием рассказа, давайте выясним смысл некоторых слов и выражений, которые встречаются в тексте и могут быть вам непонятны: слайд

- Чуть не поддал хорошенько - …(чуть не ударил)

Стряпала - …(готовит еду)

Противень - …(металлический лист с загнутыми краями для жарения, выпечки в духовом шкафу)

Слайд

Нам встретятся сложные слова и выражения.

• Пав-ли-ко-вой

• Про-бор-мо-та-ла

• Мор-щи-нис-то-е

• Го-рячень-ко-го

• При-го-ва-ри-ва-ла

• Пу-те-шест-вен-ник

Физминутка для глаз

Первичное чтение ( чтение со стопами)

Проверка первичного восприятия:

• О чем заставляет задуматься этот рассказ

• Почему В. Осеева назвала его « Волшебное слово»?

• Кто является главными героями этого рассказа?

• Что случилось с Павликом?

• Как об этом узнал старик? Найдите в тексте это предложение.

• Нравится ли вам Павлик таким, каким мы его увидели в начале рассказа? Почему?

• Почему Павлик хотел убежать из дома?

• Правда ли, что все обижали мальчика? Почему?

• Что же за слово прошептал ему старик?

• Всегда ли вежливое слово может быть волшебным? (вежливое слово становится волшебным, если его произносят от души, с добротой и нежностью)

-Найдите в тексте совет, как надо произносить это слово?

Слайд

-У меня на слайде иллюстрация к тексту найдите, строки, которые соответствуют ему.

Слайд

-У меня на экране есть план к рассказу, но части перепутались местами.

-Кто вспомнит, как называется план, когда части названы предложениями из текста? (цитаты)

Давайте с помощью данных в плане цитат постараемся восстановить последовательность событий в тексте. В классе развешаны листы с этими цитатами вам нужно выбрать первую и выполнить то движение которое показано рядом ??????Поставим рядом с названием нужную цифру.

• « Дай мне кусочек пирожка, пожалуйста»

• « Скоро совсем убегу»

• « Я хочу тебе помочь и скажу тебе это слово»

• «Лена, дай мне одну краску, пожалуйста»

• «- Эх, ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

• « Скамейка была пуста»

Итог урока Рефлексия

Чему учит произведение В. Осеевой?

Действительно, вежливые слова имеют волшебную силу. Народная мудрость гласит: (Слайд)

-Доброе слово путь к сердцу откроет.

• Какие вежливые слова мы с вами сегодня вспомнили?

• Что важного вы узнали для себя?

• Какую главную мысль мы нашли в рассказе?

• Кому урок понравился?

-На следующем уроки мы продолжим работу над рассказом « Волшебное слово»

-У вас на столе лежат на парте сердечки двух цветов.

Слайд

КРАСНОЕ - означает « меня взволновали события рассказа, я сопереживаю герою»

БЕЛОЕ - «мне было безразлично»

-Выберите нужное и возьмите его в руки

-Я очень рада, что ваши сердечки открылись для добрых слов и поступков.

Домашнее задание:

Слайд

-Я предлагаю вам дома прочитать выразительно рассказ или нарисовать иллюстрацию к тексту, а также желающие могут составить кроссворд для ребят на тему «Волшебное слово»