Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Вожбальская основная общеобразовательная школа»

Тотемского муниципального района

Рабочая программа

элективного курса «Учимся писать грамотно»

(подготовка к ГИА)

в 9 классе

Составитель: Панова Людмила Кельсимовна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

2015 г.

Пояснительная записка

Целью настоящего курса является систематизация знаний и умений по курсу русского языка, а также отработка навыков решения тестовых заданий итоговой аттестации.

Задачи:

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• сформировать:

• положительное отношение к процедуре контроля в формате тестовых заданий;

• представление о структуре и содержании тестовых материалов по предмету; назна­чении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• сформировать умения:

• работать с инструкциями, регламентирующими про­цедуру проведения экзамена в целом;

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

• научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

• владеть формами обработки информации исходного текста;

• работать с тестовыми заданиями: понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

• сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

1. Общая характеристика учебного курса.

В структуре изучаемого курса выделяются следующие разделы: «Тренировочные материалы экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку в новой форме», тематические блоки: «Сжатое изложение» и «Сочинение-рассуждение», тренировочные блоки: «Задания типа «А» и «Задания типа «В», «Тренировочные работы».

Изучение тестовых материалов позволит учащимся не только познакомиться со структурой и содержанием экзамена в новой форме, но и произвести самооценку своих знаний на данном этапе, выбрать темы, требующие дополнительного изучения, спланировать дальнейшую подготовку к ГИА по русскому языку.

Содержание раздела «Тематические блоки» включают основные приёмы сжатия текста и структуру сочинения-рассуждения.

Тренировочные блоки включают основные правила русской орфографии, пунктуации и применение их на практике.

Последний раздел посвящен тренингу учащихся по вариантам из методических пособий для подготовки к ГИА. Важным моментом данной работы является анализ полученных результатов.

Рабочая программа элективного курса рассчитана на 34 часов,1 час в неделю.

Имеются некоторые отличия. При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе.

Информационный материал сочетается с такими формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов.

Формы текущего контроля:

• лекции учителя с различными видами заданий;

• составление обобщающих таблиц и схем;

• самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);

• самостоятельный отбор материала

• работа в группах;

• урок-практикум;

• работа с пакетами КИМов;

• написание изложений и сочинений.
  Курс завершается итоговым контрольным тестированием.

1. Место учебного курса в учебном плане.

В последние годы сдача государственной итоговой аттестации за курс основной средней школы во всех регионах проходит в новой форме и представляет собой написание сжатого изложения (часть1) и сочинения-рассуждения (часть 3), тестовые задания, содержащие задания с выбором ответа (задания типа «А»), задания с кратким ответом (задания типа «Б»).

Программа учебного курса «Подготовка к ГИА по русскому языку» направлена на систематизацию знаний и умений по курсу русского языка, а также на тренировку и отработку навыка решения тренировочных вариантов экзаменационных работ для проведения итоговой аттестации в 9 классах в новой форме. Это позволит учащимся сформировать положительное отношение к ГИА по русскому языку, выявить темы для дополнительного повторения, почувствовать уверенность в своих силах перед сдачей ГИА.

Курс рекомендован учащимся 9-х классов образовательных школ, сдающих ГИА по русскому языку.

• Результаты освоения курса.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные: знать/ понимать/ уметь

• знать трудные случаи правописания;

• понимать их роль в общекультурном развитии человека;

• объяснять языковое явление;

• уметь применять знания при тестировании;

• формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;

• формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;

• активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;

• определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;

• работать над расширением словарного запаса;

• опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;

• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;

• выполнять различные типы тестовых заданий;

• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;

• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

• правильно отмечать в бланке вариант ответа;

• вносить исправления в бланк экзаменационной работы;

• сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут;

• определять синтаксические конструкции.

Тематическое планирование

элективного курса «Учимся писать грамотно» (подготовка к ГИА)

в 9 классе

№

п/п

Наименование

разделов

и тем

Макси-

мальная

нагрузка

учащего-

ся,

ч.

Из них

Теоретическое

обучение,

ч.

Практическое занятие,

ч.

Уроки

контроля, ч.

Экскурсии,

ч.

I.

Введение. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку.

1 ч.

1 ч.

-

-

-

II.

Сжатое изложение.

10 ч.

2 ч.

8 ч.

-

-

III.

Сочинение-рассуждение.

8 ч.

1 ч.

7 ч.

-

-

IV.

Задания 2-14.

8 ч.

-

8 ч.

-

-

V.

Задание 15.

7 ч.

-

7 ч.

-

-

Итого:

34 ч.

4 ч.

30 ч.

-

-

Содержание элективного курса (34 часа)

Раздел 1. Введение. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку (1 ч.)

ГИА в новой форме - независимая оценка уровня учебных достижений выпускников 9 класса. Особенности проведения ГИА по русскому языку в новой форме. Специфика тестовой формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание тренировочных вариантов экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. Основные термины ГИА.

Раздел 2. Сжатое изложение (10 ч.)

Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Учащиеся должны знать:

• основные правила работы с текстом.

Учащиеся должны уметь:

• точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

• адекватно воспринимать авторский замысел;

• вычленять главное в информации;

• сокращать текст различными способами;

• правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

• находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Основные термины по разделу: сжатое изложение, исключение, обобщение, упрощение, редактирование изложения.

Раздел 3. Сочинение-рассуждение (8 ч.)

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Учащиеся должны знать:

• правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

Учащиеся должны уметь:

• подбирать примеры для обоснования лингвистического положения;

• подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста;

• правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы, построение сочинения-рассуждения.

Основные термины по разделу: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, содержание текста, смысл текста, фрагмент, примеры-аргументы, композиционное оформление сочинения, речевое оформление сочинения.

Раздел 4. Задания типа 2-13 (8 ч.)

Семь заданий группы «А» проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень лингвистических навыков. В разделе повторяются следующие темы:

- Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

- Лексическое значение слова.

- Выразительные средства лексики и фразеологии.

- Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова.

- Правописание корней. Правописание словарных слов.

- Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

- Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание -Н-/-НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Учащиеся должны знать:

• основные правила работы с текстом;

• основные средства выразительности;

• основные сведения по стилистике русского языка;

• орфографические правила.

Учащиеся должны уметь:

• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;

• оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в соответствии с инструкцией;

• оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке;

• различать средства выразительности;

• находить в тексте средства выразительности;

• анализировать текст с точки зрения средств выразительности;

• определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

• работать со стилистическими синонимами;

• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практические работы.

Основные термины по разделу: текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста; лексическое значение слова, выразительные средства лексики и фразеологии; фонетика, звуки и буквы, фонетический анализ слова; правописание корней, правописание словарных слов, правописание приставок; слитное, дефисное, раздельное написание; правописание суффиксов различных частей речи, правописание -Н-/-НН- в различных частях речи, правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Раздел 5. Задания типа 15 (7 ч.)

Девять заданий группы «В» проверяют комплекс умений определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами. В раздел для повторения включены следующие темы:

- Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

- Словосочетание.

- Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

- Простое осложненное предложение.

- Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

- Синтаксический анализ сложного предложения.

- Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

- Синтаксический анализ сложного предложения.

- Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Учащиеся должны знать:

• синтаксические и пунктуационные нормы.

Учащиеся должны уметь:

• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;

• оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в соответствии с инструкцией;

• оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке;

• использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практические работы.

Основные термины по разделу: лексика и фразеология, синонимы, фразеологические обороты; словосочетание, предложение, грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, простое осложненное предложение, пунктуация, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, сложные предложения с разными видами связи между частями.

Календарно-тематический план

№

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Количество часов

Виды

самостоятельной

работы

Дата

проведения занятия

планируемая

фактическая

1

2

3

4

5

6

7

1.

Введение. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку

1 ч.

1.1

Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2013. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Мини-лекция.

1 ч.

Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов, работа в группах, анализ сочинения.

2.

Сжатое изложение

10 ч.

2.1

Задание С1. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.

Мини-лекция, практикум.

2 ч.

Работа с текстом, создание текста.

2.2

Задание С1. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.

Мини-лекция, практикум.

2 ч.

Работа с текстом, создание текста.

2.3

Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

Мини-лекция, практикум.

2 ч.

Работа с текстом, создание текста.

2.4

Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.

Мини-лекция, практикум.

2 ч.

Работа с текстом, создание текста.

2.5

Задание С1. Выбор приемов сжатия.

Урок-практикум.

2 ч.

Написание изложения, оценивание.

3.

Сочинение-рассуждение

8 ч.

1

2

3

4

5

6

7

3.1

Задание С5.1. Сочинение-рассуждение. Критерии оценивания.

Мини-лекция, практикум.

1 ч.

Элементы сочинения, анализ текстов.

3.2

Задание С5.1. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

Урок-практикум.

1 ч.

Самостоятельная работа.

3.3

Задание С5.1. Учимся аргументировать.

Урок-практикум.

1 ч.

Элементы сочинения, анализ текстов.

3.4

Задание С5.1. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

Урок-практикум.

1 ч.

Самостоятельная работа.

4.

Задание 2-14

8 ч.

4.1

Понимание смысла текста.

Урок-практикум.

2 ч.

Работа с тестом, заполнение бланков.

4.2

Понимание смысла текста.

Урок-практикум.

2 ч.

Работа с тестом, заполнение бланков.

4.3

Понимание смысла текста.

Урок-практикум.

2 ч.

Работа с тестом, заполнение бланков.

4.4

Понимание смысла текста.

Урок-практикум.

2 ч.

Работа с тестом, заполнение бланков.

5.

Задание 15

7 ч.

Итого:

34 ч.

теория - 4 ч.

практические занятия - 30 ч.

Учебно-методическое обеспечение курса

Для полного усвоения курса необходимо следующее учебно-методическое обеспечение:

учебник:

С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2014. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритм. Тесты. Учебное пособие. - М.: «Интеллект-Центр», 2014.

методические пособия для учителя:

1. М.В. Козулина. Подготовка к экзамену по русскому языку. - Саратов: «Лицей», 2012.

2. М.В. Козулина. Русский язык, 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. - Саратов: «Лицей», 2012.

3. Контрольно-измерительные материалы ГИА.

4. Материалы сайта ФИПИ.

5. Тексты аудиозаписи. ГИА. 9 класс.

для учащихся:

1. М.В. Козулина. Подготовка к экзамену по русскому языку. - Саратов: «Лицей», 2013.

2. М.В. Козулина. Русский язык, 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. - Саратов: «Лицей», 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы ГИА.

4. Материалы сайта ФИПИ.

5. Тексты аудиозаписи. ГИА. Изложение. 9 класс.

6. Словари, справочники.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» gramota.ru

2. Крылатые слова и выражения slova.ndo.ru

3. Культура письменной речи gramma.ru

4. Мир слова русского rusword.org

5. Основные правила грамматики русского языка stihi-rus.ru/pravila.htm

6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» ropryal.ru

7. fcior.edu.ru

8. school-collection.ru

9. Бесплатные интерактивные курсы для подготовки к ГИА

10. "Интернет-школа Просвещение.RU"

11. Диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2013, 2014».

12. Диск «Русский язык. 9 класс. Интерактивный курс для школьников».

13. Диск "Интенсивный курс подготовки к ГИА по русскому языку - части А-В".

14. Он-лайн тренажер по подготовке к ГИА .hi-edu.ru

15. Материалы сайта ФИПИ. fipi.ru/