Имя существительное как часть речи. Имена существи¬тельные одушевленные и неодушевленные

Класс _______________

Предмет_________________

Дата:

Тема: Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Цель: повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи:

1. обучающие:

- повторить правописание чередующихся гласных в корне слова, повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;

2. развивающие:

- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- продолжить развитие творческих способностей;

- формирование орфографической зоркости;

3. воспитательные:

- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Методы работы: устная, письменная

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверить готовность учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний.

Распределить слова в таблицу по видам орфограмм:

объед..няться, ц..пленок, разр..слись, стр..миться, крыж..вник, ш..пот, распол..гаться

№

Вид орфограмм-гласных в корнях слов

Примеры

1

Проверяемая ударением

2

Непроверяемая

3

Чередующаяся

4

о-е после шипящих

5

ы-и после ц

Составить и записать предложение по схеме:

(а) (а) (ое) (е)

Выписать из текста слова, соответствующие схемам:

Глагол:

Прилагательное:

Существительное:

Ветерок играет серебристыми листьями невысокой ивы, и они слегка дрожат от этого. Скоро стало трудно отделить линию воды и берега.

3. Работа по теме урока.

Самостоятельно прочитать материал для наблюдения параграф 65. Выделить в нем главное.

66 - 67. Опираясь на этот материал, сделать вывод, что называется именем существительным.

З а п о м н и т ь! Имя существительное самостоятельная часть речи, обозначающая не только предмет, но и явление или состояние (тишина, молчание, бегство). Привести 4 своих примера подобных существительных.

Заполнить таблицу, распределив в нее диктуемые слова, в зависимости от их значения:

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Предмет

Явление

Состояние

Упражнение 767.

68. Все мнена существительные делятся на одушевленные и неодушевленные.

4. Закрепление.

Работа с раздаточным материалом (отрывок из сказки Р. Киплинга «Маугли»).

Маугли вышел из волчьего логова и спустился к пашням, где жили люди, но не остался там - джунгли были слишком близко. Он побежал дальше, держась дороги по дну долины, пока не добрался до мест, которых еще не знал. Началась широкая равнина, усеянная скалами и изрезанная оврагами. На одном краю равнины стояла деревушка, у другого - густые джунгли подступали стеной. На равнине паслись коровы и буйволы, и мальчики, сторожившие стадо, увидев Маугли, убежали с криком, а псы подняли лай. Маугли пошел дальше и, дойдя до деревенской околицы, увидел терновый куст, который в сумерки загораживал ворота.

Подчеркнуть в тексте одушевленные существительные одной чертой, а неодушевленные - двумя. Выписать из текста по 2 существительных, которые могут употребляться только во множественном числе; только в единственном числе.

5. Подведение итогов.

Назовите две грппы частей речи.

Охарактеризуйте имена существительные.

6. Домашнее задание.

65 - 68 учить правило.

770

788

Сам.

Д.и.д.

***

Р.р.

Р.р.