Промежуточная аттестация по русскому языку 6 класс

Пояснительная записка по проведению промежуточной аттестации по русскому языку в 6 классе

1.Цель работы: определить уровень владения знаниями, полученными при изучении раздела «Морфология: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение и глагол» в 6 классе и умения применять полученные знания при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении морфологического и орфографического разборов.

2.Задачи: подготовка обучающихся 6Б класса к дальнейшему усвоению раздела «Морфология» в 7 классе, к успешной сдаче государственной итоговой аттестации через обретение ими опыта в промежуточных формах аттестации, развитие коммуникативных компетенций.

3.Форма проведения: в соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Нижнемактаминская сош №1»» от проводится в форме теста

4.Содержание: тесты составлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки по русскому языку учащихся 6 класса, изучающих русский язык на базовом уровне в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы», авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский (М.: «Просвещение», 2008 год).

5.Структура аттестационного материала:
Аттестация включает 2 варианта , в каждой по 18 заданий

Тест состоит из 3-х частей.( 1-2 части - тестовые задания , 3 часть - грамматический разбор (включает : фонетический , морфологический, морфемный разборы)
1 часть представляет собой теоретический вопрос по темам, изученным в 6 классе:

«Разделы науки о языке» с выбором ответа (8 тестовых заданий)

2 часть - тест; Тестируемые должны выбрать правильный, на их взгляд, ответ и сделать соответствующую пометку.( 6 тестовых заданий)

3 часть- грамматические разборы изученных частей речи.( 4 задания)

6. Время и условия проведения смотра знаний.
На выполнение работы учащимся отводится 1 час. Каждый ученик получает тест и проштампованный бланк ответов . Оценки объявляются всему классу после проверки работ

7.Критерии оценки ответов.

Учащийся должен выполнить базовый уровень . За каждый правильный ответ частей он получает 1 балл.

36- 31 баллов - оценка «5»

30- 24 баллов - оценка «4»

23 - 16 баллов - оценка «3»

15-0 баллов - оценка «2»

Промежуточная аттестация по русскому языку

за 201 - 201___ учебный год

Фамилия ________________________Имя____________________6б класс № варианта_____

Раздел 1

1вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 вопрос

6 вопрос

7 вопрос

8 вопрос

а)

б)

в)

г)

Раздел 2

1вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 вопрос

6 вопрос

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Раздел 3

1. вариант

I Разделы науки о языке.

1. Лексика - это раздел науки о языке, …

А) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Б) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

В) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

Г) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

2. Фразеология - это раздел науки о языке, …

А) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

Б) в котором изучаются правила написания слов;

В) в котором изучаются словосочетание и предложение;

Г) в котором изучается слово как часть речи.

3. Словообразование - это раздел науки о языке,…

А) в котором изучается звук;

Б) ) в котором изучается слово как часть речи

В) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Г) ) в котором изучаются словосочетание и предложение;

4 .Синтаксис - это раздел науки о языке….

А) в котором изучаются правила написания слов;

Б) в котором изучается звук;

В) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

Г) ) в котором изучаются словосочетание и предложение;

5. Морфология - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Б) в котором изучается звук;

В) в котором изучается слово как часть речи;

Г) ) в котором изучаются словосочетание и предложение;

6. Фонетика - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучается звук;

Б) в котором изучаются правила написания слов;

В) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

Г) ) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

7. Морфемика - это раздел науки о языке,…

А) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Б) в котором изучаются словосочетание и предложение;

В) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Г) ) в котором изучается звук;

8. Орфография - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучаются правила написания слов;

Б) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

В) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Г) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

II . Тест

1. Укажите слова, в которых пропущена буква Е

1. Пр..ехать

2. Пр..красный

3. Пр..вокзальный

4. Пр..открыть

5. Пр..одолеть

6. Пр..брежный

А) 2,4 Б)2,5 В) 3,5

2. Укажите слова, в которых пропущены НН:

1) песча..ый

2) оловя..ый

3) стекля..ый

4) серебря..ый

5)суко..ый

6) гуси..ый

А) 2,3,5 Б) 2,3,4 В) 2,4,5

3.Укажите слова, в которых пропущена буква А:

1) заг..рать

2) отл..жить

3) к.сание

4) заг..р

5) з..ря

6) пол..гаться

А) 1,3,5,6 Б) 3,4,5,6 В) 1,3,4,6

4. Укажите предложения, в которых НЕ пишется раздельно:

1) Один в поле (не) воин.

2) (Не) рой другому яму.

3) Стёпа был (не)счастен .

4) (Не) настье захватило путников на перевале.

5) Вести были далеко (не) радостные.

6) Впереди ждал (не) лёгкий путь.

А)1,2,3 Б) 1,2,6 В) 1,2,5

5. Укажите слова, в которых пропущена буква О:

1) плюш..вый

2) медвеж..нок

3) пятач..к

4) топорищ..м

5) ситц...вый

6) танц..вщица

А) 2,3,6 Б) 3,5,6 В) 2,3,5

6. Укажите слова, в которых пропущена буква И:

1) н..чего не видно

2) н..кого спросить

3) н..кто не встретился

4) н..когда не забуду

5) н..когда читать

6) н..чего сказать

А) 1,2,3 Б) 1,4,5 В) 1,3,4

III Грамматический разбор.

1. Спишите, вставьте пропущенные орфограммы.

Ш..пот к ш..роху сп..шит.

Ш..пот (по) лесу шуршит.

У пч..лы- портних.. шмель

Ш..ёт хорошую ш..нель.

Он вернет(?)ся (к) этой ел..

В новой ш..лковой ш..нел.. .

2. Разберите морфологически слова: к ел…, сп..шит, х..рошую(ш..нель),.. он.

3. Разберите фонетически слова: шмель, ш..ёт.

4. Составьте и запишите слова по схемам:

2 задания

2 вариант

I Разделы науки о языке.

1 .Синтаксис - это раздел науки о языке….

А) в котором изучаются правила написания слов;

Б) в котором изучается звук;

В) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

Г) в котором изучаются словосочетание и предложение;

2. Орфография - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучаются правила написания слов;

Б) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

В) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Г) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

3. Фонетика - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучается звук;

Б) в котором изучаются правила написания слов;

В) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

Г) ) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

4. Морфемика - это раздел науки о языке,…

А) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Б) в котором изучаются словосочетание и предложение;

В) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Г) ) в котором изучается звук;

5. Лексика - это раздел науки о языке, …

А) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Б) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

В) в котором изучаются слово как основная единица, а также его словарный состав;

Г) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

6. Фразеология - это раздел науки о языке, …

А) в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению;

Б) в котором изучаются правила написания слов;

В) в котором изучаются словосочетание и предложение;

Г) в котором изучается слово как часть речи.

7. Морфология - это раздел науки о языке,….

А) в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова;

Б) в котором изучается звук;

В) в котором изучается слово как часть речи;

Г) ) в котором изучаются словосочетание и предложение;

8. Словообразование - это раздел науки о языке,…

А) в котором изучается звук;

Б) в котором изучается слово как часть речи

В) в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.

Г) в котором изучаются словосочетание и предложение;

II . Тест

1. Укажите слова, в которых пропущена буква И

1)Пр..крепить

2)Пр..одоление

3)Пр..косновение

4)Пр..града

5)Пр..высокий

6)Пр..школьный

А) 1,3,6 Б)2,3, 4 В) 4,5,6

2. Укажите слова, в которых пропущены Н:

1) пря..ый

2) оловя..ый

3) тума…ый

4) деревя…ый

5) гуси..ый

6) кожа..ый

А) 2,3,4 Б) 1,5,6 В) 1, 2, 4

3.Укажите слова, в которых пропущена буква О:

1) заг..реться

2) сл..жить

3) прик.сайтесь

4) р..сли

5) з..рница

6) возл..гать

А) 1,2,4 Б) 3,4,5, В) 2,4,6

4. Укажите предложения, в которых НЕ пишется слитно:

1) Пишут (не) пером.

2) (Не) опаздывай на урок..

3) Стёпа был (не) ряжлив

4) Расскажи мне (не)былицу.

5) Сводки дня были вовсе ( не) интересны.

6) Впереди ждал (не) лёгкий путь.

А)1,2,3 Б) 3,4,6 В) 1,4,5

5. Укажите слова, в которых пропущена буква Е:

1) сланц..вый

2) пирож..к

3) мыш..нок

4) товарищ..м

5) вещ..вой

6) девч..нка

А) 2,3,6 Б) 3,5,6 В) 1,4,5

6. Укажите слова, в которых пропущена буква Е:

1) н..кого не слышно

2) н..чего говорить

3) н..что не мешает

4) н..кому не скажу

5) н..когда слушать

6) н..чего ходить

А) 1,2,3 Б) 2,5,6 В) 1,3,4

III Грамматический разбор.

1)Спишите, вставьте пропущенные орфограммы.

Плач..т глупая девч..нка,

Слёзы виснут (на )н..су.

Парикмахер (под) гр..бенку

Режет рыжую к..су.

Когда дв..надцать п..сенок

Пропел в тр..ве сверч..к,

Забросил месяц в озеро

Серебряный крюч..к.

2)Разберите морфологически слова: (на) носу, плач..т, рыжую ( к..су),.дв..надцать

3)Разберите фонетически слова: месяц, пропел.

4)Составьте и запишите слова по схемам:

Пояснительная записка

Преподавание русского языка в 6 классе осуществляется на основе авторской программы по русскому языку для 5 - 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК и рассчитана на 204 часа в год (6 часов в неделю).Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год.

Экзаменационный материал для промежуточной аттестации составлен в соответствии с государственными образовательными стандартами и учитывает требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 6 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/ понимать:

- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

- орфографические, пунктуационные правила;

-уметь:

Речевая деятельность:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тесты лингвистического содержания;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание теста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарём;

- владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

Экзаменационный материал составлен в виде теста , содержащий 21 задание, которые разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А - базовый (15 вопросов), вопросы и задания по основным изучаемым темам в соответствии с программой:

1. Лексикология и фразеология;

2. Словообразование;

3. Имя существительное;

4. Имя прилагательное;

5. Имя числительное;

6. Глагол;

7. Местоимение.

К каждому заданию даются 4 варианта , только один из которых верный.

Уровень В - более сложный. Каждое задание требует краткого ответа ( в виде одного - двух слов, сочетания букв или цифр)

Уровень С - повешенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развёрнутый ответ на поставленный вопрос.

Экзамен сдают 18 учеников, соответственно подготовлено 2 варианта теста. На сдачу экзамена отводится 2 урока (80 минут).

Критерии оценки ответов.

Учащийся должен выполнить базовый уровень (задания А, В) За каждый правильный ответ он получает 1 балл.

Часть А, В - (20 - 15 баллов) оценка «4»;

(14 - 10 баллов) оценка «3»;

(9 - 0 баллов) оценка «2».

Часть С - (33 - 31 баллов) оценка «5» (из них 20 - 18 баллов из части А,В);

(30 - 28 балла) оценка «4» (из них 14 - 12 балла из части А,В);

Критерии оценивания ответа к заданию С

СК1

1.Содержание ответа (сочинения)

Работа соответствует теме и заданию

1

Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания

0

СК2

2. Речевое оформление ответа (сочинения)

Соблюдены смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

2

Допущена 1 логическая ошибка

1

Допущено более 1 логической ошибки

0

СК3

Точность и выразительность речи

2

Прослеживается однообразие грамматического строя речи.

1

Работа отличается бедностью словаря, однообразием грамматического строя речи

0

3. Грамотность

ГК1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет

2

Допущена 1 ошибка

1

Допущено более 1 ошибки

0

ГК2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка)

2

Допущены 1 - 2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

ГК3

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

2

Допущены 1 - 2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

ГК4

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет

2

Допущены 1 - 2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу 13