Модуль по русскому языку для учащихся 9-11 классов по теме Однородные члены предложения

ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 3

Модуль по русскому языку для учащихся 9-11 классов.

Учитель Дубинская В.К.

Астана - 2015

Содержание

Уроки по теме «Однородные члены предложения»

1 урок (объяснение материала блоком) ………….. 4

2 урок (тренировочные упражнения) …………. 8

3 урок («лингвистические экипажи») ………….11

4 урок (творческие задания и конструирование предложений по теме) ………….12

5 урок (обобщающее повторение) ………… 13

Примерные тексты контрольного диктанта …………15

Разработка критериев оценивания темы («Однородные члены предложения»)....16

Критерии оценивания……………………………………………………………… 18

Проверочные задания…………………………………………………………...…… 19

Тестовые задания……………………………………………………………………. 25

Нормы оценивания ЗУН………………………………………………………….... 30

Предисловие

Предложения с однородными членами - одно из ярких стилистических средств; они широко используются в различных стилях литературной речи и выполняют различные функции. Как синтаксическая структура предложения с однородными членами отличаются большой частотностью (исключительно часто используются в связных высказываниях учащихся). В предлагаемом пособии дано достаточно полное представление об однородных членах. Оно позволяет углубить знания о составе простого предложения, сформировать навык выразительного чтения предложений, развить навык применения правил пунктуации при однородных членах. При усвоении правил пунктуации обращается внимание на трудные случаи: значительное распространение однородных членов, разное морфологическое выражение их, наличие разных рядов и пар однородных членов в одном предложении.

Стимулируя активную мыслительную активность учащихся, автор видит целесообразность обращения к данной теме в том, чтобы восстановить в памяти учащихся основные признаки однородных членов, закрепить функции сочинительных союзов и соответствующие правила пунктуации.

Материал излагается блоком, предусматривается ряд заданий для глубокого усвоения темы, затем следует оперативный контроль усвоения знаний и системное повторение. При этом используется рейтинговая система учёта знаний.

Материалы пособия предназначены прежде всего учащимся старших классов общеобразовательных школ.

Уроки по теме «Однородные члены предложения»

(повторение материала блоком).

Задачи: а) обучающие - углубить знания учащихся по теме (обратить внимание на трудные случаи: значительное распространение однородных членов, разное морфологическое выражение их, наличие разных рядов и пар однородных членов в одном предложении), расширить знания о смысловой функции однородных членов, уточнить представления о смысловой однородности и разнородности понятий, познакомить с постановкой знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах;

б) развивающие - усвоение понятия об однородных и неоднородных согласованных определениях, правил постановки запятой перед союзами при однородных членах предложения, развитие логического мышления при определении границ обобщающих слов и формирование пунктуационных навыков в предложениях с обобщающими словами при однородных членах;

в) воспитывающие - патриотическое, нравственное и эстетическое воспитание.

1 урок. Объяснение темы.

I Грамматические признаки однородных членов:

а) наличие сочинительной связи;

б) одинаковость синтаксических функций в предложении;

в) способность однородных членов иметь пояснительные слова;

г) представлять несколько рядов в предложении.

Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье.

Вижу (что?) рожденье - В.п., управление, подчинительная связь (доп.).

Вижу (что?) движенье - В.п., управление, подчинительная связь (доп.).

Однотипные словосочетания.

Рожденье и движенье - равноправная связь синтаксических компонентов (сочинительная связь).

Синтаксическая связь грамматически равноправных компонентов называют сочинительной связью.

Эти компоненты отвечают на один и тот же вопрос и связаны сочинительной связью.

Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и связанные сочинительной связью, т.е. являющиеся синтаксически равноправными, называются однородными членами.

Жизнь требует от человека деяний, подвигов, силы, красоты.

Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

Однородные члены могут иметь при себе зависимые слова, т.е. могут быть распространёнными.

Данные дополнения имеют пояснительные слова:

Рожденье (чего?) потоков;

движенье (чего?) обвалов, движенье (какое?) первое.

В предложении может быть несколько рядов однородных членов предложения.

Письмо писано к отцу Петра Андреевича и содержит оправдание его сына и похвалы уму и сердцу дочери капитана Миронова.

В этом предложении три ряда однородных членов:

1 ряд - однородные сказуемые (письмо писано и содержит),

2 ряд - однородные прямые дополнения (содержит оправдание и похвалы),

3 ряд - однородные косвенные дополнения (похвалы уму и сердцу).

II Однородные члены предложения могут иметь разное морфологическое выражение, т.е могут быть выражены словами одной части речи, но могут быть выражены словами разных частей речи, например: Я люблю идти в лесу тихо, с остановками. Он [ Пушкин] изумительно, с блестящим юмором изложил гибким звонким языком мудрые сказки русского народа.

III Сочинительная связь между однородными членами в устной речи выражается с помощью перечислительной интонации, пауз и повышения тона.

Я был рождён для жизни мирной,

Для деревенской тишины;

В глуши звучнее голос мирный,

Живее творческие сны.

IV На письме однородные члены отделяются запятыми (запятая ставится между однородными членами, а не между союзами).

Пунктуация строга, логична и проста.

Только необходимо знать особые сочинительные союзы, выражающие отношение компонентов сочинительной связи.

Группы сочинительных союзов:

а) соединительные - и, да (= и), ни - ни… (только повторяющийся союз, употребляющийся в отрицательных предложениях), тоже, также;

б) разделительные - или (иль), либо, то - то…, не то - не то… , то ли - то ли…(два последних союза только повторяющиеся);

в) противительные - а, но, да (=но), зато, однако, же;

г) градационно-сопоставительные - как -, так и…; не только -, но и…; не столько -, сколько…; хотя и -, но…; хоть -, да… (запятая ставится перед второй частью двойного союза).

/ Использовать таблицу с постановкой знаков препинания между однородными членами предложения. Обратить внимание на более сложный случай постановки запятой, когда однородные члены соединены попарно./

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лёд и пламень

Не столь различны меж собой.

Союз здесь одиночный, а не повторяющийся.

V При однородных членах могут быть обобщающие слова, которые являются теми же членами предложения, что и однородные члены. Обобщающим словом называется член предложения, который является общим для стоящих при нём однородных членов.

1. Рассмотреть постановку знаков препинания в таких предложениях по таблице. Где находится обобщающее слово, от этого зависит постановка знака препинания.

а) В горах найдены металлы: медь, цинк, марганец.

б) Поэта пылкий разговор,

И ум, ещё в сужденьях зыбкой,

И вечно вдохновенный взор -

Онегину всё было ново.

В книжной речи после обобщающих слов перед однородными членами могут быть слова как-то, а именно, например, указывающие на идущее дальше перечисление.

Некоторые грибы очень ядовиты, например: бледная поганка, сатанинский гриб, мухомор. Для выработки навыков грамотного письма необходимы три условия, а именно: знание правил, внимание и умение пользоваться справочниками.

После однородных членов перед обобщающим словом могут быть слова со значением итога (словом, одним словом, короче говоря и т. п.).

Магазины, прачечные, культурно-бытовые учреждения - словом, всё необходимое предусмотрено для жителей микрорайона города-спутника.

Более сложный вариант.

Из морской рыбы: трески, сельди, палтуса - приготовляют много вкусных и питательных блюд. Всё это: звуки и запахи, тучи и люди - было странно красиво. Простые люди всего мира: русские и кубинцы, французы и англичане, негры и индусы - не хотят войны.

От предложений, в которых обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены, надо отличать предложения, в которых слово с обобщающим значением является сказуемым при однород-ных подлежащих, например: Яблоки, груши, апельсины, мандарины - фрукты.

2. В обобщающей роли могут быть использованы предложения.

Тихонов всё ещё плохо верил в свою талантливость и любил всё, что любят мальчишки: рыбную ловлю, поезда, вокзалы, лыжи, пароходы и путешествия.

Великая сила жизни видна во всём: в колебании вершин, в пересвисте птиц, в мягком освещении. (Отношения пояснительные.)

Ни холод, ни голод, ни обстрелы, ни бомбёжки - никакие испытания не сломили мужества ленинградцев в дни Великой Отечественной войны. (Обобщающие, подытоживающие отношения.)

Ковтун и Левашов сидели в посадках у наблюдательного пункта и, свесив ноги в окоп, завтракали чем бог послал: чёрствым хлебом, варёными яйцами и взятой с собой брынзой. (Фразеологическое выражение с обобщающим значением.)

Смутно вспоминались только преграды, стоявшие на пути его движения: золотой ствол срубленной сосны, истекающий янтарной смолой, штабель брёвен… (Синтаксическая конструкция с поясняющей частью.)

VI От однородных определений необходимо отличать определения неоднородные.

Бригадир внимательно рассматривал первые синеватые цветки нового сорта картофеля. (В этом предложении определения не связаны между собой сочинительной связью, произносятся без интонации перечисления и между ними нельзя вставить союз и. Они называют разные признаки - порядок по счёту, признак по качеству. При этом определение синеватые называет главный признак предмета и относится непосредственно к слову цветки, образуя с ним словосочетание синеватые цветки, определение первые относится к словосочетанию синеватые цветки. Поэтому определения первые синеватые не являются однородными и не разделяются запятыми.)

Высокая каменная стена (нельзя вставить союз и).

Суровые, дикие горы (здесь легко вставить союз и).

VII Примечание.

1. Запрещается разделять запятой однородные члены, соединённые неповторяющимися союзами и, да (=и), или, либо.

2. Запятая не ставится во фразеологических оборотах ни то ни сё, и так и сяк, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни тот ни другой, ни гром ни молния, и день и ночь, и туда и сюда, и там и сям, и холод и голод и т.п.

3. Запятая или тире ставится перед присоединительным союзом да и, обозначающим добавление к ранее сказанному, например: 1. Он хорошо плавал, да и нырял неплохо. 2. Смотритель постоял, постоял - да и пошёл.

4. Запятая ставится перед одиночным союзом или, употреблённым не как сочинительный разделительный союз, а как пояснительный, близкий по значению к союзу то есть, например: Беркуты, или (то есть) степные орлы, встречаются в Средней Азии.

5. В некоторых предложениях для большей выразительности слова могут повторяться, например: 1. Зимы ждала, ждала природа. 2. За деревней леса, леса, леса.

Повторяющиеся слова однородными членами не являются.

6.Ошибки в постановке лишней запятой наблюдаются в предложениях, в которых однородные члены по-особому группируются.

Из города ребята привезли удочки и спиннинг для рыбной ловли и походную палатку. (Союз и не является повторяющимся.)

7. Если перед однородными членами нет обобщающего слова, то двоеточие ставится только в том случае, когда необходимо предупредить читателя, что дальше следует какой-либо перечень, например: Тут были: Павел, чухонец, штабс-капитан Ярошевич, фельдфебель Максименко, красная фуражка, дама с белыми зубами, доктор. Обычно это встречается в деловой и научной речи. На заседании присутствовали: (и дальше следует перечень фамилий); Для получения смеси нужно взять: (дальше перечисляются составные части).

8. Вместо двоеточия ставится тире (таким образом, однородные члены оказываются выделенными с обеих сторон при помощи тире), если группа однородных членов имеет характер пояснения или уточняющего замечания, а логически выделяется предшествующее обобщающее слово, после которого предупредительная пауза отсутствует, например: Миллионы людей - французов, чехов, югославов, русских, украинцев, белорусов, узбеков, азербайджанцев - вдоль и поперёк прошагали Европу и увидели фашизм во всей его наготе.

9. Если после однородных членов с предшествующим обобщающим словом по условиям контекста требуется постановка запятой, то тире после перечисления часто опускается, например: Многие стихийные бедствия испытали на себе люди: пожары, наводнения, засуху, но это не сломило волю человека к борьбе с природой.

10. Двоеточие перед однородными членами и тире после них сохраняются и в тех случаях, когда обобщающее слово, в целях усиления его смысловой роли, употребляется дважды - перед перечислением и после него, например: не было охота прочитать про всё: и про травы, и про моря, и про солнце и звёзды, и про великих людей, и про революцию, - про всё то, что люди хорошо знают, а я ещё не знаю.

11. Точка с запятой ставится для разделения распространённых однородных членов без союзов, особенно если внутри них уже есть запятые: Каждый день надо было раза два побывать в роще и осведомиться, как сидят на яйцах грачи; надо было послушать их докучных кликов; надо было посмотреть, как развёртываются листья на сиренях и как выпускают они сизые кисти будущих цветов… Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала; про вести города, про моды беседы с нею не вела.

Домашнее задание - § 27, индивидуальное (выписать из «Капитанской дочки» три предложения с однородными членами).

2 урок. Тренировочные упражнения. (КМД)

Однородные члены предложения - это

члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и связанные сочинительной связью, т.е. являющиеся синтаксически равноправными, называются однородными членами.

Задание 1. Поставьте в данном предложении вопросы к однородным членам. (1 балл.)

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Задание 2. Расставьте знаки препинания и укажите в предложениях ряды однородных членов.

а) Два дня ему казались новы (5 баллов)

Уединённые поля,

Прохлада сумрачной дубровы,

Журчанье светлого ручья;

На третий роща, холм и поле

Его не занимали боле;

Потом уж наводили сон;

Потом увидел ясно он,

Что и в деревне скука та же,

Хоть нет ни улиц, ни дворцов,

Ни карт, ни балов, ни стихов.

Хандра ждала его на страже,

И бегала за ним она,

Как тень иль верная жена.

Однородные дополнения - нет ни улиц, ни дворцов, ни карт, ни балов, ни стихов.

Однородные сказуемые - ждала и бегала она.

Однородные обстоятельства - бегала как тень и как жена.

б) Мастер внимательно и придирчиво осматривал станок и беседовал

с токарем и его учениками. (2 балла)

Задание 3. Установите различие между однородными членами в следующих предложениях.

Щенки барахтались и пищали. (1 балл)

Щенки барахтались в снегу и тихо пищали.

Задание 4. Вставьте пропущенные в предложении знаки препинания.

Никогда ни с каким посторонним ни на каком официальном визите он [Левин] не был так не натурален и фальшив, как он был нынче. (2 балла)

Задание 5.

Союз и связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного. Надо различать по наличию грамматических основ.

Составьте схемы к данным предложениям. (5 баллов)

Она шьёт хорошо, но медленно. Налетел ветер, и зашумели сосны и осины. Спрятались звёзды и месяц за тучи, и стало совсем темно. Задача и примеры были очень интересными.

Задание 6. Спишите предложения с однородными членами, вставляя пропущенные запятые, и составьте к ним схемы. (5 баллов)

Каштанка поцарапала эту дверь, налегла на неё грудью, отворила и тотчас же почувствовала странный, очень подозрительный запах. Обыкновенно раньше всех просыпался Иван Иванович, выгибал шею и начинал говорить о чём-то горячо и убедительно, но по-прежнему непонятно. Снег красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков.

Задание 7. Расставьте пропущенные знаки препинания.

а) Небо то заволакивалось белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновение. В наших лесах водятся как зайцы, так и лисицы. Нигде не было видно ни воды, ни деревьев. Она не только работала, но и училась. Высоко в небе парил не то коршун, не то ястреб. Мал золотник, да дорог. Он хорошо рисовал, да и чертил неплохо. Он думал не столько о предстоящем отдыхе, сколько о встрече со старым фронтовым другом. В красивом пассажире чувствовался если не начальник, то кто-то влиятельный. Осень стояла хотя и холодная, но сухая. Иногда мёртвой змеёй проплывёт жердь или бревно. Иные хозяева вырастили уже вишни, или сирень, или жасмин. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движенье, грохот и гром. Как Иван Иванович, так и Иван Никифорович - прекрасные люди. Во время экскурсии в Ленинград мы побывали и в музеях, и в театрах, и на стадионе и съездили в город Пушкин и Петродворец. (7 баллов)

б) Помни, что Родина - это твоя колыбель, твой дом, очаг твоего счастья.

Родина - это мы, наши семьи, наши матери, наши жёны и дети.

Мир - это спокойный труд, наше светлое завтра. (3 балла)

Задание 8.

Главная задача - усвоение правил постановки запятой перед союзами при однородных членах, двоеточия и тире при наличии в предложениях обобщающих слов и отработка соответствующих пунктуационных навыков.

Расставьте в данных предложениях пропущенные знаки препинания.

В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. В отряде был походный инвентарь, как-то: котлы, чайники, топоры.

Сильно размытые берега, рытвины, ямы, ил на кустах - словом, всё свидетельствовало о недавнем наводнении. Всё: затуманенный лес, озеро, небо - было серое. (4 балла)

Задание 9. Расставьте в предложениях знаки препинания.

Нам нужны механики, физики, химики, строители.

Нам нужны механики, физики, химики и строители.

Нам нужны механики, физики, и химики, и строители.

Нам нужны механики, и физики, и химики, и строители.

Нам нужны механики, физики, химики, строители.

Нам нужны и механики, и физики, и химики, и строители.

Нам нужны механики и физики, химики и строители. (2 балла)

Задание 10. Найдите в предложении ряды однородных членов, расставьте знаки препинания.

Меж ими всё рождало споры (3 балла)

И к размышлению влекло:

Племён минувших договоры,

Плоды наук, добро и зло,

И предрассудки вековые,

И гроба тайны роковые,

Судьба и жизнь в свою чреду -

Всё подвергалось их суду.

Задание 11. Сформулируйте основное правило об однородных членах предложения.

Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и связанные сочинительной связью, т.е. являющиеся синтаксически равноправными, называются однородными членами. (5 баллов)

Домашнее задание - § 28, индивидуальное (записать пять предложений с обобщающим словом при однородных членах).

3 урок. «Лингвистические экипажи».

Задание 1. Найдите в предложении ряды однородных членов. Расставьте знаки препинания. (10 баллов)

Многие деятели культуры: писатели, учёные, художники, композиторы - высоко ценили, собирали, изучали народные сказки и использовали их в своём творчестве: в литературе, живописи, музыке.

Задание 2. Запишите предложения, расставляя знаки препинания и указывая ряды однородных членов. (7 баллов)

В лесу было холодно, пасмурно, пахло сыростью, прелым листом. Дорога бежит, извивается, пропадает в кудрявых берёзовых рощах, исчезает в глубоких оврагах и рвах, темнеет весенними промоинками, краснеет размытой глиной. Мы привыкли, что мир зелёный, ходим, мнём, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колёсами, срезаем лопатами… Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи… Мало ли на земле травы? Жалко ли её? Её много, она везде: в лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне… Между тем эта трава очень многое может дать человеку… Когда открываешь окно, слышишь бормотанье тетеревов, клики скворцов, видишь напряжённые соком ветки берёз, серые гусеницы зацветающих осин, то чувствуешь себя победителем всего в себе мелкого и по себе понимаешь, почему возрождался Антей, прикасаясь к земле.

Задание 3. Расставьте знаки препинания и составьте схему предложения.

Незаметно подкралась зима, сразу же обрушилась на город гулкими метелями, крепкими морозами, завалила улицы и дома сахарными холмами снега. (3 балла)

Задание 4. Найдите однородные члены предложения, ответ обоснуйте.

За час они успели обсудить маршрут предстоящего похода и как обойти трудные преграды. (3 балла)

Задание 5. Можно ли в предложении Надо стараться, учиться как следует избавиться от однородных членов, не затрагивая ни одного слова? Ответ обоснуйте. (3 балла)

Задание 6. Выпишите предложения с неоднородными определениями (знаки в предложениях не расставлены). (5 баллов)

Стал накрапывать редкий, мелкий дождь. Стояла свежая безлунная звёздная ночь. Она походила на молодую, стройную, гибкую берёзу. Погожий золотой осенний день стоял над горами. Сыплет мелкий серый дождик. С моря дул влажный, холодный ветер. Чистая тёмно-зелёная глубокая вода окружала пароход. По Невскому шёл маленький, сморщенный старичок с орденом на шее. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся ещё необъятнее. Ткань окрашена в яркие, весёлые тона. Ветер тянул с неприветливого севера, но был мягким и даже ласковым.

Задание 7. Найдите ошибку, допущенную при построении предложения с однородными членами. (4 балла)

Докладчик сообщил о достижениях в области тяжёлой индустрии, лёгкой промышленности, сельского хозяйства и животноводства.

Задание 8. Выберите и сгруппируйте слова, обозначающие однородные понятия. Составьте с ними предложение. (5 баллов)

Старый, голубой, юный, больной, симпатичный, чёрный, дубовый, поношенный, холодный, дырявый, красный, весёлый, прямой, железный.

Домашнее задание - § 29, индивидуальное (найти в газете предложение с обобщающим словом при однородных членах, составить схему).

4 урок. Творческие задания и конструирование предложений с однородными членами. (КМД)

Задание I. Предложения с однородными членами - одно из ярких стилистических средств; они широко используются в различных стилях речи и выполняют различные функции. Сравните предложения и укажите принадлежность стилю. (2 балла)

1. Всё зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило.

2. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

3. К односоставным относятся предложения определённо-личные,

неопределённо-личные, безличные и назывные.

Ответ. Если в первом и втором примерах однородные члены служат как изобразительные средства, то в третьем наблюдается строгая классификация, характерная для научного стиля.

Задание II. Ответьте на вопросы. (4 балла)

Какими членами предложения могут быть обобщающие слова?

- Любыми.

По каким признакам вы должны узнавать обобщающие слова?

- По лексическому значению (конкретизируются однородными членами),

по синтаксической роли).

Каково лексическое значение обобщающего слова?

- Служит более общим обозначением находящихся при нём однородных членов.

Какова синтаксическая роль обобщающих слов?

- Те же члены предложения, что и однородные члены.

Задание III. Составьте два предложения, в одном из которых союз соединяет однородные члены предложения, а в другом - простые предложения в составе сложного. (5 баллов)

Задание IV. В предложении может быть не один ряд однородных членов, а два, три и более. Составьте предложение с несколькими рядами однородных членов. (3 балла)

Задание V. Составьте предложение по данной схеме.

[©, как-то: O, O, O, O - …]. (5 баллов)

Задание VI. Составьте тестовое задание по теме «Однородные члены предложения». (8 баллов)

Задание VII. Придумайте предложения, в которых однородными были бы подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства. (3 балла)

Задание VIII. Ответьте обоснованно на вопрос: «Бывают ли однородными фразеологизмы?» (10 баллов)

Есть, конечно, и хорошие ребята, толковые, есть и так себе, ни то ни сё.

Задание IX. Заполните таблицу. (10 баллов)

Сравнительная таблица однородных и неоднородных определений.

Однородные определения

Неоднородные определения

Признаки

однородности

Примеры

Примеры

Признаки

неоднородности

Перечисление разновидностей предмета.

Красные (и), белые цветы

Красные махровые маки

Определяют предмет с разных сторон.

Перечисление признаков, определяющих предмет с одной стороны.

Сочная (и), душистая земляника (общий признак - спелая земляника)

Душистая лесная земляника

Первое определение относится к сочетанию второго определения с определяемым существительным земляника

Пояснение или уточнение первого определения.

Споём другую, весёлую песню (прежняя была грустная)

Споём другую, весёлую песню

Пояснения нет. Прежняя песня была тоже весёлая.

Домашнее задание - § 30, индивидуальное (составить предложение с однородными членами оригинальной конструкции, составить схему).

Урок 5. Обобщающее повторение. (Педмастерская.)

Задачи: а) обучающие - обобщить и систематизировать сведения учащихся

по теме, закрепление навыка постановки знаков препинания в

предложениях с однородными членами;

б) развивающие - формирование умения определять как

однородные, так и неоднородные определения, находить однородные

члены, определять их синтаксическую роль, формирование

пунктуационных навыков в предложениях с однородными членами;

в) воспитывающие - нравственное и эстетическое воспитание.

Знаки препинания - это как нотные знаки.

Они твёрдо держат текст и не дают ему

рассыпаться.

К.Г.Паустовский.

Ход урока.

I Мобилизующее начало урока, сообщение темы, мотивация учения.

II Повторение.

Роль однородных членов предложения различна. Они могут указывать на перечисление, на чередование действий, предметов, их признаков, каких-либо явлений, событий, происходящих в жизни людей.

Представьте себя работниками рекламного агентства и прорекламируйте тему нашего урока. (На выполнение задания 3 минуты, затем защита 3 минуты.) (5 баллов)

III Работа по теме.

1. Познакомьтесь с текстом, выберите предложение с однородными членами, расставьте знаки препинания, составьте схему и обыграйте эту ситуацию.

(На выполнение задания отводится 5 минут, на защиту своих проектов -10 минут.) (10 баллов)

Народные сказки.

Сказки разных народов, как-то: русские, индийские, китайские, японские, афганские и другие - нетрудно отличить друг от друга и по именам героев, и по национальным чёрточкам их характеров. Даже животные неодинаково действуют в румынских и, скажем, во вьетнамских сказках. Например, в румынском фольклоре заяц добр, но трусоват, а в сказках Вьетнама он находчив и хитёр, словно лиса. Но чьи ни возьмёшь сказки - везде труд одерживает победу над богатством, правда - над ложью, добро - над злом. Иначе и быть не может. Сказки эти творит народ, в них и его идеалы, и его далёкие и близкие чаяния, и мечты. Поэтому герой народной сказки воплощает в себе лучшие человеческие черты: смелость и находчивость, трудолюбие и честность. Он не завоёвывает чужого, но и не щадит жизни за горячо любимую родину. Недаром всё отрицательное: себялюбие, зазнайство, корысть, скупость, жестокость - в борьбе с ним неизбежно терпит поражение.

Сказки - это многовековая энциклопедия народной жизни, но энциклопедия живая, занимательная. Волшебную и правдивую, смешную и поучительную сказку передают из уст в уста, из поколения в поколение.

2. Обратитесь к эпиграфу урока, дайте своё понимание его. (5 баллов)

(На выполнение задания отводится 2 минуты, на защиту - тоже 2 минуты.)

3. С помощью схем и примеров объясните все случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

(На выполнение задания отводится 5 минут, проверяется способом взаимопроверки, передав работы соседней группе.) (10 баллов)

4. Творческая работа - написание эссе на тему (10 баллов)

«Исчезновение однородных членов».

(На выполнение задания отводится 5 минут, на озвучивание - 2.)

IV Рефлексия.

V Подведение итогов урока.

Домашнее задание - § 27 - 30, упр. 242.

Примерные тексты контрольного диктанта.

Воспоминания детства.

Игрушек крестьянским ребятишкам раньше не покупали в универсальных магазинах. Мы их делали или находили сами. И сноп ржи, и колун, и кнут, и вёрша, и сама река - всё это были наши игрушки.

Самой драгоценной, самой нужной вещью, которую всё же покупали нам в городе, был складной перочинный ножик, особенно если с костяной ручкой. Ни сплести вершу, ни обделать рукоятку для кнута, ни вырезать палку, ни смастерить рогатку, ни просто так задумчиво построгать палочку, сидя на весенних дровах, невозможно без перочинного ножа.

Выбрав в лесу хорошую, ровную ореховую палку, мы иногда обделывали её на свой манер, а именно: очищали от кожуры и гладкую, влажную, сочную умеючи обжигали на пламени костра, время от времени протирая пучком сырой травы. Палка получалась блестящая, как если бы она была из чёрного дерева и при этом тщательно отполирована искусными руками.

Острым складным ножом на палке вырезали разные узоры: то белое колечко, то тонкую спиральку, то мелкую шахматную клеточку. Ромбики, крестики, косая сетка, продольные частые луночки - всё шло в ход для украшения палки. (По повести В.А.Солоухина «Капля росы».)

(168 слов.)

Сад разнообразно одевался.

Огромный старый клён, возвышавшийся над всей южной частью сада, видный отовсюду, стал ещё больше и виднее, - оделся свежей, густой зеленью.

Выше и виднее стала и главная аллея, на которую Митя постоянно смотрел из своих окон: вершины её старых лип, тоже покрывшиеся, хотя ещё прозрачно, узором юной листвы, поднялись и протянулись над садом светло-зелёной грядою.

А ниже клёна, ниже аллеи лежало нечто сплошное кудрявого благоуханного сливочного цвета.

И всё это: огромная и пышная вершина клёна, светло-зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черёмух, солнца, синева неба и всё то, что разрасталось в низах сада, в лощине, вдоль боковых аллей и дорожек и под фундаментом южной стены дома, - кусты сирени, акации и смородины, лопухи, крапива, чернобыльник, - всё поражало своей густотой, свежестью и новизной. (И.Бунин. «Митина любовь».)

(123 слова.)

Всё хорошо в природе, но вода - красота всей природы. Почти то же можно сказать и о лесе. Полная красота всякой местности состоит именно в соединении воды с лесом.

Леса - хранители вод. Деревья закрывают землю от палящих лучей летнего солнца, от иссушительных ветров. Прохлада и сырость живут в их тени и не дают иссякнуть текучей или стоячей влаге.

Красным лесом называются все породы смолистых деревьев: сосна, ель, пихта и прочие. Дуб, вяз, липа, берёза, ольха и другие называются чёрным лесом. К нему принадлежат ягодные деревья: черёмуха и рябина. Все породы кустов: калину, орешник, жимолость, волчье лыко, шиповник, чернотал и обыкновенный тальник - надо причислить к чернолесью.

Хороша развесистая, белоствольная, весёлая берёза. Хорош и клён со своими лапами-листьями. Коренаст, крепок, высок и могуч бывает многолетний дуб. (125 слов.)

Разработка критериев оценивания темы курса 8 класса

«Однородные члены предложения».

Задачи.

1. Продумать критерии оценивания.

2. Продумать виды проверочных работ.

3. Подобрать проверочные задания.

4. Создать проверочный лист.

Задания оцениваются баллами с переводом в оценки.

Из возможных 40 баллов: Из возможных 50 баллов:

35-40 = 5 42 - 50 = 5

25-34 = 4 35 - 41 = 4

15-24 = 3 20 - 34 = 3

1- 14 = 2 1 - 19 = 2

1 урок, 2 урок - 40 баллов, 3 урок - 40 баллов, 4 урок - 50 баллов, 5 урок -

40 баллов

Наивысший общий балл - 170 баллов.

Виды проверочных работ.

Тренировочные упражнения. (КМД) 40 баллов

«Лингвистические экипажи». (КМД) 40 баллов

Творческие задания и конструирование предложений с однородными членами. (КМД) 50 баллов

Обобщающее повторение. (Педмастерская.) 40 баллов

Оценочный лист __________ группы

Баллы 2 урока

Баллы 3 урока

Баллы 4 урока

Баллы 5 урока

Всего баллов

1-1 б.

1-10 б.

1-2 б.

1-5 б.

2- 5/2 б.

2-7 б.

2-4 б.

2-10 б.

3-1 б.

3-3 б.

3-5 б.

3-5 б.

4-2 б.

4-3 б.

4-3 б.

4-10 б.

5-5 б.

5-3 б.

5-5 б.

5-10 б.

6-5 б.

6-5 б.

6-8 б.

7-7/3 б.

7-4 б.

7-3 б.

8-4 б.

8-5 б.

8-10 б.

9-2 б.

9-10 б.

10-3 б.

11-5 б.

40 б.

40 б.

50 б.

40 б.

170 б.

Учёт работы каждого члена группы

Фамилия, имя уч-ся

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Оценочный лист 8 класса «Г»

Уроки

2

3

4

5

Всего

баллов

Примечание

по рейтингу

1. Ахаев

2. Арабова

3. Ахметова А.

4. Абылгазин

5. Ахметова Т.

6. Беисова

7. Бексултан

8. Бактыбаев

9. Гараев

10. Доскалиева

11. Дюсебекова

12. Ержанов

13. Зенькова

14. Ибрагимова

15. Кадымов

16. Коньшин

17. Карл

18. Колосовская

19. Корчагин

20. Логвиненко

21. Мейрбек

22. Мусаева

23. Нурпеисова

24. Неплюев

25. Рахимгалиева

26. Совет

27. Төлеуханов

28. Яковлева

1 урок, 2 урок - 40 баллов, 3 урок - 40 баллов, 4 урок - 50 баллов, 5 урок -

40 баллов. Наивысший общий балл - 170 баллов.

Критерии оценивания.

№

Содержание

Количество

баллов

1

Усвоение грамматических признаков однородных членов.

2 балла

2

Равноправная связь синтаксических компонентов.

2 балла

3

Значительное распространение однородных членов.

3 балла

4

Разное морфологическое выражение однородных членов.

4 балла

5

Наличие разных рядов и пар однородных членов в одном предложении.

3 балла

6

Знания о смысловой функции однородных членов.

5 баллов

7

Представления о смысловой однородности и разнородности понятий.

4 балла

8

Понятия об однородных и неоднородных согласованных определениях.

5 баллов

9

Усвоение правил постановки запятой при союзной связи однородных членов предложения.

4 балла

10

Усвоение правил постановки запятой при бессоюзной связи однородных членов предложения.

4 балла

11

Пунктуационные навыки в предложениях с обобщающими словами

при однородных членах.

10 баллов

12

Логическое мышление при определении границ обобщающих слов.

4 балла

13

Определение отношений компонентов сочинительной связи.

4 балла

14

Умение находить однородные члены предложения в тексте.

5 баллов

15

Умение распознавать структуру предложений с однородными

сказуемыми, соединёнными союзом И от ССП с таким же союзом.

4 балла

16

Знание определения однородных членов предложения.

3 балла

17

Распознавание стилистических функций однородных членов предложения.

4 балла

18

Лексическое значение и синтаксическая роль обобщающих слов.

5 баллов

Всего 75 баллов

Нормы оценивания ЗУН

Оценка «2»

Знание определения однородных членов предложения.

Усвоение грамматических признаков однородных членов.

Равноправная связь синтаксических компонентов.

Значительное распространение однородных членов.

Понятия об однородных и неоднородных согласованных определениях.

Оценка «3»

То же, что не оценку «2».

Наличие разных рядов и пар однородных членов в одном предложении.

Усвоение правил постановки запятой при союзной связи однородных членов предложения.

Усвоение правил постановки запятой при бессоюзной связи однородных членов предложения.

Разное морфологическое выражение однородных членов.

Лексическое значение и синтаксическая роль обобщающих слов.

Умение распознавать структуру предложений с однородными сказуемыми,

Соединёнными союзом И от ССП с таким же союзом.

Оценка «4»

То же, что не оценку «3».

Знания о смысловой функции однородных членов.

Представления о смысловой однородности и разнородности понятий.

Умение находить однородные члены предложения в тексте.

Определение отношений компонентов сочинительной связи.

Распознавание стилистических функций однородных членов предложения.

Логическое мышление при определении границ обобщающих слов.

Оценка «5»

То же, что не оценку «4».

Пунктуационные навыки в предложениях с обобщающими словами при однородных

членах.

Перевод баллов в оценки: «2» - 1-15; «3» - 16-39; «4»- 40-65; «5» - 66-75.

Выдержать соответствие группам (A, B, C, D)