Рабочая программа для 5 класса 8 вида Письмо и развитие речи

Пояснительная записка

Рабочая программа курса чтение и развитие речи в 5 специальном коррекционном классе VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках. М., «Владос», 2009) и учебником «Чтение» 5-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёнова М. изд. «Просвещение», 2012 г.
Программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа - в неделю.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;

- читать «про себя», выполняя задания учителя»;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.

Цели и задачи обучения:

Цели :

• основная цель обучения чтению в 5 классе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие умственно отсталых учащихся;

• помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке через полноценное восприятие и понимание письменной и устной речи;

• пользоваться им в жизни как основным средством общения ;

• формировать навыки грамотной связной речи;
  Основными задачами обучения чтению в коррекционной школе являются :

• научить школьников читать доступный их пониманию текст вслух и « про себя »;

• осмысленно воспринимать прочитанное;

• сформировать навык сознательного , правильного , беглого и выразительного чтения ; совершенствовать этот навык на материале чтения более сложных художественных произведений ;

• в процессе обучения последовательно формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;

• развивая связную устную речь, способствовать обогащению и уточнению словарного запаса, обучению правильному построению предложений

• учить правильному, полному и последовательному пересказу.
  
  
  

Программно - методическое обеспечение.